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笑神姜涛是哪里人
笑神姜涛是中国湖南省永州市祁阳县人。
因为在他的官方微博资料中明确标注了他的出生地和籍贯，并且在一些采访中也多次提及他的家乡。
永州市祁阳县是中国湖南省的一个县级市，位于湖南省中南部地区，是一个历史文化悠久的地方。
祁阳县素有“南粤北湘门户”之称，是湖南与广东、广西之间的交通要道，也是湘北地区的重要城市之一。
除了笑神姜涛以外，祁阳县还有许多才华横溢的人物，他们为这个美丽的地方增光添彩。
山东人，草根网红。姜涛大概就是自我明白的人，因为他的笑声也被人称为“笑神”。他是一个地地道道的山东人，北漂似乎是很多人选择的目标，而姜涛就是其中之一。姜涛在一家视频公司工作，主要充当选手以及各种杂乱的幕后工作。

当时的他和董成鹏是好朋友，赵本山也收他为徒。姜涛觉得自己与董成鹏的差距越来越大，深深地自卑，所以和董成鹏的友情逐渐淡了。他开始尝试着自己拍摄电影，靠着自己的三寸不烂之舌，拉到了千万的投资，最后的结果让人大跌眼镜。

他曾参加过《非诚勿扰》。他另类的“傻根”形象引起了很多人的注意。后面他又出现在各大综艺节目之中，独特的笑声让他逐渐走红，带给了观众很多笑料。

姜涛在娱乐圈中感受到了开心，他觉得自己的未来有了方向。但是在娱乐圈中想要出头是一件十分困难的事，鱼龙混杂，姜涛没有背景没有才艺。回到了老家。最开始的姜涛选择在直播平台上直播，“傻傻的”做派，一时间吸引了很多人的关注，收到了不少的礼物，而姜涛从一无所有渐渐走向人生巅峰。

这种心理很好的让姜涛抓住，视频播的多了，粉丝也以肉眼可见得速度上涨。不管有多么艰难，他坚持在这条道路上前行，摸爬滚打。对于直播行业来说，粉丝是很重要的存在，靠着“天时地利人和”，姜涛成功赚到了很多钱，成了名副其实的有钱人。

其实细细观察姜涛的每一个短视频作品，长久的套路让人产生了视觉疲劳，甚至有一些“老套路”的视频遭到了很多网友的谩骂。对于网友对他“疯疯癫癫”的评价，他保持沉默一笑而过。因为自他在网络上露脸以来，几乎都是以“丑角”的形象出现在公众面前。

在事业成功的同时，爱情也开了花。原本平淡无奇的他也有了漂亮的妻子。无论如何，姜涛的成功都是少数，草根出身的他抓住了机遇，顺势而上，理应是励志的榜样。希望每一个平凡人都能够和姜涛一样努力，要记住，只有付出才有收获。
姜涛：男，汉族，江苏滨海人，1949年7月2日生，被网络称为“笑神”。
1981年南京大学历史系研究生毕业，获历史学硕士学位；1989年中国社会科学院研究生院近代史系博士研究生毕业，获历史学博士学位。
1 笑神姜涛是中国人。
2 因为姜涛是一个普通的中国人名字，而笑神姜涛是一位中国著名的相声演员，可以推断出他是中国人。
3 姜涛是北京人，因此可以推断出笑神姜涛也是北京人。
笑神姜涛是湖南人。
因为他出生在湖南省益阳市，成长于湖南省岳阳市，曾在母校湖南师范大学任教，湖南在他的成长和事业发展中起到了非常重要的作用。
湖南是中国的一个历史文化名省，拥有丰富的文化和美食资源。
湖南名胜古迹众多，如岳阳楼、张家界、凤凰古城等，受到国内外游客的喜爱。
湖南美食也是非常有名的，如口味独特的湘菜、麻辣火锅、臭豆腐等，曾经在全国范围内掀起过一波美食热潮。
永州籍女歌手
李雨儿，出生于永州市东安县，目前是中国歌剧舞剧院独唱演员，大陆知名创作型女歌手，中国首位在黄河壶口瀑布开演唱会的艺人。因其演唱维塔斯的《歌剧二》“海豚音”震惊四座，被认为是国内最高音，获评委赠“海啸音”美誉。
米靓，瑶族，湖南永州新田人，曾任空军政治部文工团独唱演员,现任北京歌剧舞剧院独唱演员。
付佳佳，青年歌唱演员，湖南省永州市祁阳县人，毕业于湖南科技学院音乐系，并在福建师范大学音乐系继续进修声乐专业。先后师从邹林波、林夕、铁金等声乐教育家。
彭丽嘉，湖南永州祁阳籍原创女歌手，2013年4月参加星光大道，高亢而霸气的嗓音受到诸多网友的青睐。 演唱透着一股灵气，纯真、清亮、别具韵味的歌声给人留下深刻的印象。
指标到校生名额是怎么分配的
指标名额分配，主要看初中学校毕业人数和义务教育阶段非择校生的人数，根据有关文件，按毕业生人数平均分配不是简单按比例分配，而是一所初中毕业生总数除以总毕业生人数产生的数字，与一所高中指标生人数除以全市指标生总人数产生的数字结合，通过公式计算得出。
除此之外，还要看一个初中的毕业生对教育的贡献率，加上毕业生的合格率、毕业生体质的合格率等指标综合考量，再分配指标生名额。教育部门对初中毕业生单一分数考量将变成初中对学生全面素质发展的考量，再根据这些指标分配。
法律依据：《中华人民共和国教育法》 第十一条 国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，推动各级各类教育协调发展、衔接融通，完善现代国民教育体系，健全终身教育体系，提高教育现代化水平。
国家采取措施促进教育公平，推动教育均衡发展。
国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。
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