99年高中毕业证会考成绩吗,会考成绩查询怎么查

访客52024-04-03 17:59:47

初二成绩能看出中考成绩吗

教育界一直以来流传着这样一句话：“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！”这话一点都不假。初二，是整个初中阶段的分水岭。在这一年，有的学生成绩突飞猛进，有的学生成绩却一降再降。究其原因，初二的教学内容和以前相比有一个明显的变化，就是思维方式由由之前的“形象思维”为主，变成了以“抽象(逻辑）思维”为主。如果学生的“思维准备”在小学没能做好，到了初中仍然按小学的思维方式去学习和思考，在初二阶段学习当然会变得很吃力，于是越拖越远，学习上留了欠账，就被分化下来了。

初二开始产生厌学情绪

有的学生上初二时，会变得比较叛逆，不想学习、不知道学习的目的，没有明显的方向，开始厌学，其实说明这个阶段的学生已经开始思索学习的意义了。但是如果一直找不到自己为什么要学习的原因，那他自然而然就不愿意坚持下去，就会产生厌学和抵触情绪。在小低年级时，学生喜欢依赖家长、老师，没有独立思考意识。从升初二开始，学生逐渐独立，思维能力开始快速发展，有了独立思考问题的能力。遇到问题时，第一反应不再是问爸妈，而是问自己：为什么要这样学？我以后该怎么办？在学习上，就会问自己：我为什么要学习？学来有什么用？我以后到底想干嘛？就算学生问家长，大多数家长统一的回答就是：“你以后是想坐在写字楼里吹空调？还是在工地上搬砖？”……这完全解答不了学生的困惑。

没有做好初三中考的准备

初二，尤其是下学期，学生和老师要提前做好中考的准备。一边上新课，一边准备一轮复习。相对初一会忙很多，如果在时不时加个月考、期中考，复习时间不够，考试就容易考不好。考不好就影响学生的自信，就会产生“自己到底是不是读书的料？”这样的疑问。所以，初二阶段也是学生要调整好心态，抓紧时间的关键阶段。老师和家长应该予以重视这个时期内孩子的心理建设。

提升学习成绩的小方法

弄懂知识：推荐去看跟自己所学教材通版本网课，有钱支持正版。然后一边看教材，一边看视频，脚踏实地去啃，做好笔记，没弄懂的问老师和家长，要弄懂为止。

海量刷题：每学完一课，就去刷题，这里我不推荐去做纸质练习，效率比较低，推荐利用主流的刷题软件去刷题，选这些软件的原因是软件自动批改节省时间。同时自动找出所学知识的薄弱点，要有侧重的去复习。同时一定要多做，不要在在意错误的题目。那是正常的。大量的练习后，脑子就能感知出这一章的重难点，易错点，和各种题型。搞懂弄熟牢记就没问题了。

初二的成绩，不能完全看出中考成绩，但是也差不多，要想中考考得好，初二是一个关键节点。

初一的时候，因为刚换一个新的学习环境，很多同学，一时间适应不过来，不管是学习氛围，还是学习能力培养，都处在摸索的状态，很多孩子还在适应当中，因此，此时的成绩，大多不能看出中考的成绩。

本人在初一的时候，历史第一次考试，只考了年级倒数第2名，英语也只有60多分（满分120分），初三之前，基本都在70分左右徘徊，初二升初三的考试，年级没进前30，英语只考了75分（满分120），但是在中考时，英语成绩考到93分的成绩（满分100分）。

因此，在初二的成绩，不能完全看出中考成绩。

那么，在初二时，学生应该如何做好复习，才能在初三时，考出好成绩呢？

1、基础知识的积累；

或许在初一时，你还暂时把时间花在适应初中生活和环境上，暂时不适应初中的学习方式，但是到了初二，你已经有1年的时间来适应，如果此时还不适应，基本凉凉。

在初二时，你要把初一没学好的知识点，重新自学一遍，比如英语单词记忆，简单语法的记忆，数学、物理的公式，定理，解题技巧，语文基础知识点，梳理清楚，历史地理生物也一样。

2、解题的训练；

书本的大多数知识点，大多都是理论，单点存在，考试则不同，理论要想在实际中发挥作用，还需要通过实际应用，才能看出效果。

此外，在解题的过程中，可以看出自己哪方面的知识点还掌握的不牢固，查漏补缺，没掌握的知识点，继续返回去复习，理解并记忆。

已经理解并记忆的知识点也可以得到巩固，同时还可以在实践中培养信心。

3、考试时间有限；

不管是什么样的考试，都是在有限时间内，完成固定的题量，平时如果不多训练，会在考试中出错，不管是心态，还是解题技巧上，还是知识点，都需要靠平时的积累和巩固。

初二的成绩，尽管不能完全看出中考的成绩，但是基本能看出80%，如果初二成绩很差，那就证明你没有学好，想要靠初三来扭转乾坤，有点难，尤其是那些平时不爱学习，一提学习就犯困，各科成绩都不好的学生。

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从某种程度上说，学生到了初二，其资质、学习能力、学习方法和学习态度都差不多已经定型了，在初中二年级的时候，我们基本上已经可以看出该学生能在中考中获得什么样的成绩。尽管如此，我个人觉得初三一整年的时间也是非常关键的。

就拿我自己来说，当年我上初中一年级的时候，成绩算是还可以的，但是到了初中二年级之后，不知道为什么，我突然出现了厌学的情绪，结果初二那一年我的成绩一落千丈，家长也非常担心。初二下学期，我们年级分“快慢班”（重点班和非重点班）的时候，成绩处于低谷中的我在那个时候被分配到了“慢班”。

当我被安排到慢班的倒数第二排的时候，我开始有了一种浓厚的危机感：如果我再不努力的话，估计初三一毕业就要拿起斧头跟我的父亲一起去当木匠，或者拿起重锤跟随我的舅舅去当石匠。当时我有一种想法：无论是当每天吃木屑的木匠，还是每当吃石灰的石匠，都是我不想要的，我要继续读书！

所以，从初二刚要结束到初三刚开始的那一段时间，我几乎是发了狂一般地努力学习：早上四点左右我就起床读英语，英语读一个小时之后再背诵语文当中必备的内容，中午午休的时间“啃”数理化的题目，遇到不懂的就厚着脸皮去老师宿舍请教，哪怕被老师吼几声依然继续去请教，毕竟慢班的其他同学很难为我解惑。

到了傍晚吃完晚饭之后，我就拿出政治这个科目的相关资料进行疯狂诵读，普通话读腻了就用本地话背诵……初三上学期过了两周，我从“慢班”调到“快班”，以一个月在整个年段进步一百多名的速度“冲刺”，最终我的成绩有所“回暖”。同时，我在参加中考后的成绩，也让教我的那些老师刮目相看。当然，我的例子并不一定适用在每一个初二学生的身上，毕竟不是每一个初二的学生都能像我当年那样“开窍”。

一个初二的学生，如果在初中前两年学习态度、学习方法、学习能力都比较强的情况下，只要保持下去，那么在参加中考时候的成绩就不会差不到哪里去，如果发挥正常的话，被重点高中录取也不是多么稀奇的事情。但是如果一个初中前两年基础比较差学生，慵懒散的学习态度到了初三阶段还是“雷打不动”的情况下，那么这种初中学生的中考成绩必然与我们猜测的相差无几，也就是奇差无比。

所以，通过初二阶段的成绩能否看出一个初中生中考的成绩，这要根据具体情况来看。

我们常说: 初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下。一般情况下初二成绩的确能看出中考成绩，主要因为初二是我们初中阶段的分水岭，如果孩子在初二下学期成绩提上去了，一般情况下中考成绩不会差，如果孩子在初二表现不好，进入初三后提升成绩相对而言难度会大多了。

为什么初二是整个初中阶段的分水岭？主要有以下几个方面原因:

一、课程科目和难度的增加

到了初二我们新增了物理一科，并且主课的难度加大，与小学及初一的知识点相比不能同日而语。初二数学开始进入到三角形、多边形以及函数的学习。英语无论是对话还是文章的篇幅及难度都在加大，语法开始学习现在完成时、非谓语动词和复习句等难点。

二、孩子思维方式上的缺陷

似乎在小学和初一阶段成绩优异的学生更多一些，然而,就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。之前的学习主要侧重于对知识的简单应用，属于抽象思维。而初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是由形象思维为主变成了以抽象思维为主。有些学生到了初二仍然按以前的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

三、非智力因素的影响

初中还没有到拼天赋的时候，学习成绩的好坏主要不是取决于智力因素(智商)，而主要取决于非智力因素(情商)，尤其是遇到困难时非智力因素的影响就非常突出，这些因素主要包括品德、意志、毅力、兴趣、还有习惯等。然而，小学生以及初一学生中有相当一部分贪玩成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。造成的原因是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，另外家长和老师督促和教育也不够。

四、青春期的困扰

初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大。有的学生把月经、遗精、乳房、痛经等正常的生理发育现象当作疾病看待，造成严重的心理负担。也有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，渴望与异性交往，出现分心。这些都是需要家长在平常生活中,对孩子做些常识性的引导。

五、家庭因素的影响

家庭环境和孩子的成长一直密切关联。如果家里人发了财或升了官,或调动工作,或出现其他大的生活变故,对孩子的影响都非常大。当然家庭因素对任何阶段都会影响，但对于处在初二阶段的学生，这种影响可能被放大。

另外，亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展,更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是初二孩子逆反心理更严重，反叛的行为比其他年级更明显。

总之，在初二阶段，我们老师和家长既要防范孩子的成绩下降，又要做好他们的思想工作，为初三打下理想的基础，争取赢在中考！

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本人已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础英语教学和培优，如果你喜欢这篇回答，就随手关注我或来我的主页分享我的实战教学经验吧！

@今日头条初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！家有小女，正好今年中考，我来说说，我女有点小聪明，小学几年就靠这点，在班里差不多四五名。但小升初参加竞赛，140多人小学获得三个免费生之一，也是运气好。初中600多人，初一第一次期中考只排年级110名，班级第十一。初一结束升初二前，年级五十多，班级五六名，考过一次第二。初二开始，年级三十多名，班级前四名。初二下年级二十多名，班级前三。现在年级十多名，班级一二名。她学习方法还是延用初一的方法，认真完成布置的作业，我一直觉得，不是她进步了，而是其他人退步了。

因为加入了物理这门新增且纳入中考的学科，公式定理需要背也需要理解，学习能力不够的学生会被迅速拉下。90年代初中时一开始也没学好物理，还是初三时开窍后才拿下物理化学的，没开窍的话真就学不进去。现在我朋友的孩子即将6年级进初中，课外书经常性选一些关于物理和化学知识的书，兴趣是学习最好的动力。

根据我的多年教学经验，我认为初二下期已经能够看出中考成绩了。

初一是适应、是过渡、是基础，在课程内容的安排上相对简单，学生之间成绩差距不大。

初二是关键、是转折。

就像马拉松比赛的赛程已经过了一半，就像登山到了一半，大家都感觉很累，这个时候就是拼意志力的时候了。

初二的中考课程除了主要三个大科:语文数学英语，另外又增加了一个难度很大的科目:物理。

初二的数学、英语、物理学习内容的难度加大了，两极分化就出现了。特别优秀的学生学习越来越好、越来越轻松；成绩一般的感觉问题越来越多、学习越来越吃力；成绩差的就赶不走了。

我当过多年班主任、现在仍然教初中物理，已经30年了，我想说，只要把初二下期挺过去，学生到了初三，就顺理成章、水到渠成，考上高中没有一点问题了。