农村女孩能美到什么程度
答：你道？凤凰美不美？“凤凰出在深山里"，农村是吗？城市公园也有凤凰，需必从农村运送城市公园摆美。美女美到什么程度？最美就是似凤凰。
似凤凰的美女：温柔善良，勤劳朴实。而且会干各种家务农活，不矫情不娇气。把家里家外收拾的明亮整洁，屋后的柴火码的高高的，整整齐齐的。
她们的眼睛里亮亮的，身上充满着蓬勃的朝气，让人一看就为之倾倒。你问这款美女美到什么程度？请看甚多友友介绍于网上真人真像美。
农村女孩能美到什么程度？
可以说那个女孩美得惊心动魄。我对自己的写作能力都感到缺乏自信，恐怕很难还原她的真实生动的形象。但我还是尽力把整个过程写出来。主要是当时的心境变化与情感的波澜起伏。虽然几十年过去了，那个美好的瞬间仍然留在记忆的深处。
那时我结婚不久，为给我在县宣传部工作的老同学黄雄尽快也找个媳妇，经人介绍我和黄雄悄悄跑到到一个镇上去相亲。介绍人说了该女孩是自谋职业，人长得好看，在自办的一个百货门店搞销售，你们先进去暗访看看，先不要让她知道，如果相中了在正式请媒人。
我俩年轻气盛，再加上在县委机关工作本身有让人羡慕的条件，黄雄又是出了名的笔杆子，我俩想着应该能拿下。黄雄自身的不足是年龄偏大，已经28岁。而介绍的这个女孩21岁，听说眼头很高，人品出众，整体条件优秀。可照实说毕竟是自由职业者，仅管经济收入比较好，但她能和黄雄相亲成功也是不错的选择。
在我俩找到那个门市部进去佯装买了点东西后，黄雄跟她说了两句话，把相貌看得很清楚。从门店出来后我俩都沉默不语，走了好长一段路黄雄给我说，那样一朵格外娇艳的鲜花对花盆的要求肯定是很高的，先不说年龄了，就冲人家那长相，我这一脸斑点的丑模样也自愧不如。不管我怎样鼓励，黄雄死活不干了要回去。我只好同意回去了。
虽然我劝黄雄冲刺，但我其实也已失去信心了。这是我见过最美的乡村女孩。1米7左右的个头，修长的身材加上得体的衣服搭配，风度已经登顶摘冠，很少有人赶上了；细长的勃颈上面托起的白里透红的大面厐，端庄优雅，泛着浓郁的青春气息，没有丝毫雕凿的印痕，像一束正在绽放的红白相间的牡丹；浓眉下的那双大眼睛酷似特殊材料制成的最靓丽的心灵窗户，放射着自然青纯的光芒；两条长长的大辩子乌黑发亮，向后背一甩别人的眼神像摄像镜头一样紧随其后悄然跟过去……
总之她太完美了。黄雄的亲事虽然泡汤了，但我俩还是仔细探究了这山里头哪里来的这么美丽的女孩？最后得出的结论是，父辈的遗传基因、甘甜纯净又养颜的水质、自我提升素养的悟性和原生态食品无污染的营养功能，等等。是这几项的综合性作用才造就了她别样的的魅力。不管有无道理，我俩一致认为这位女孩是见到的山里面最美的女孩。
《声明原创》：美丽不论地方，美女毋问出处？城里有城里的美，乡村有乡村的美，各种各样的美，都与生活的氛围有关。我见过不少乡村的女孩子，她们美的自然，美的质朴，就像乡野上的小花，在雨后天晴的蓝天下，更加美的清纯而干净。我到某个旅游村旅游时，去路边的小商店里买东西时，看到一个很漂亮的女店主，绝对可以与一些漂亮的女明星媲美！所以我才会说美丽的不问出处！
清水出芙蓉，天然去雕饰。我的小表妹长的很好。小表妹一九八五年出生，大家一眨巴眼就算出来了，她有三十七岁了，可人家还和个十八九岁的大姑娘一样。大大的脑门子，水汪汪的大眼睛，洁白的牙齿，一笑起来，就和花朵一样美丽呀！有几个人都说，小艳红和画上画的似的呀！
罗敷去采桑，耕者忘其锄。来归相怨怒，但坐观其锄。我的大姐年青时，也是一个漂亮姑娘。长的人是人，个是个，五官从上到下都没有毛病。在人群中，能一眼就让人先看到。鹤立鸡群的美。记得大姐和二三个社员，其中有二十来个十八九岁的大姑娘，一起肩扛着锄头，去生产队下地归来，我和同学们正放学归来。大家一下子都看见了满身尘土，疲惫不堪的社员们。但是，我的同学们都说，哎呀，你的大姐好美呀！长的像电影明星刘晓庆！也有的说你邓丽君！
时光飞逝，岁月如流。生活不如意，又得了乳腺癌，大姐才六十三岁，己经满头白发了，脸上的皱纹也多如山了！一丁点也不漂亮了！男怕入错行，女怕嫁错郎！一点也不假！有的女人越老越好看，有的女人明明是鲜花，几年，几十年就成了老树皮，其中的原因，不得不让人沉思。红颜薄命，美人迟暮吧！珍惜有限的青春，珍惜宝贵的生命，在这世间，留下美的印迹，才不白活一回吧！且行且珍惜！
我有一个叔伯侄女（我叔伯四叔的孙女）出生在农村，长的非常漂亮，她刚出生时一点都不好看，可是女大十八变越变越好看。个头158cm，有点矮但苗条，皮肤超级好，长大之后一直生活在城市洋气的很，我家宝贝漂亮但她比我家宝贝更漂亮，看她有种移不开眼睛的感觉，赏心悦目，不傾国不傾城但明媚
谢谢邀请。
首先，哪里都有美的，这是前提，而且很难分出高下。
提到农村女孩，不得不提到城市女孩。农村女孩和城市女孩都有很多美的，但由于生活环境不同，大多数农村女孩和城市女孩表现出来的美会有不同。
城市女孩由于教育相对完善，更具个人修养，知性美或高贵美的风格多些，处事更多眼界较高，属于更上品味，很多城市女孩有好的舞蹈基础等艺术气质，所以，文化、文明的属性多一些。
农村女孩由于教育相对开放，更亲近自然，更加原生态，具有灵活性强、亲和力强的特征，更能体现自身的性格属性，文化、文明的属性少一些，所以农村女孩的美更多元化一些。
哪种好？哪种都好，如舞台上光彩照人的超模好还是街角笑盈盈扑面而来的美丽姑娘，你说哪种好？
男，30岁，县城的事业单位和中小学教师，怎么选
我们从下面几个方面来回答这个问题：
一、收入方面
教师也属于事业单位工作人员，工资水平要比其他的事业单位高10%，而且一些灰色的收入也不少。
二、晋升方面
两类人员都是事业人员，主要晋升的渠道是职称晋升，教育系统属于专业技术密集型事业单位，中高级各等级岗位指标数较多，也就是意味着有更多的人能晋升高中级专业技术职务。
其他事业单位就没有这么多的职称指标，但是，其他事业单位可以提拔的机会比教师要多，在四十五周岁之前还可以提拔到行政单位任职，也就是转为公务员，这方面比教师要机会多。
三、工作量方面
正常情况下，事业单位都是上午四个小时，下午三个半小时，周六日正常休息，而教师早自习、晚自习，毕业班还需要周六日上课，所以其他事业单位人员较为轻松。
四、社会关系方面
教师由于行业特点，交往的圈子比较狭窄，县城里面的其他事业单位经常承担主观部门的行政职责，所以基本在在一个规模不太大的县城里面，每个部门都有认识的人，办事比较方面。
以上是个人的片面认识，不喜勿喷。
你问的根本问题是你选择走管理岗还是选择走专技岗的问题，虽然可以相互转，但是管理和专技的不同之处还是很多了，最大的不同就是工资待遇不同，专技岗通过上职称，工资待遇也会随之上升，管理岗在县城的话，上升渠道很单一，如果单位人数较多，从科员升副科的机会很小，唯一的途径就是熬，熬资历，熬能力。但是教师专技岗不同，学校的上升渠道明了，几年就可以上升一个级别，而且工资也会随之上涨，但各有各的优缺点，教师平时比较操心多，任务重，但是每年有两个假期；管理岗不存在两个假期，工作强度中等，操心较少，完成工作即可安心，30岁的年龄也挺尴尬的，选哪个都是养家糊口，需要的是就一个字，稳！
建议去其他事业单位
题主的问题有点傻傻分不清，事业单位和中小学教师怎么选？事业单位是个大概念，也包括中小学，他们是同样性质的机构。所以小公猜测，你可能对事业单位的概念不是很熟，自己把县城的其他事业单位和中小学区分开了，才有这么一问。
那么，到底是去在县城当中小学教师还是去其他事业单位好？这个要看你个人想法。
从工资待遇来看，去当老师和去其他事业单位都是事业编制，如果都是全额拨款性质，应该差不多。如果另外一个单位是差额拨款，有一定的经营收费职能，可能略高于中小学教师。
从发展空间来看，在县城的事业单位（包括中小学教师）就那个样，想升也升不到哪里去，空间有限，总体来说不相上下。不过，由于中小学教师是一个相对封闭的群体，很难跳出圈子，而另外的事业单位可能因为与局办联系密切，说不定还有机会跳出本职，灵活性更强。
从社会地位来看，中小学教师在县城就是一个吃公家饭的，没有太多权力，在体制内属于弱势群体。如果另外的事业单位有一定的行政管理职能，或者是某个部委办局的二层机构，基本上可以肯定比中小学吃香。
从工作性质上来看，中小学教师有好有坏，好处是有两个假期，工作时间上相对自由，劣势是带课有教学任务，长期面对孩子、家长和社会，有一定的压力，特别是当班主任，压力更加。至于其他事业单位，工作压力有大有小，但总体来说不会太紧张。
综合比较，考虑到你的年龄和性别，个人建议去其他事业单位。反之，如果是女性，小公倒建议选中小学。
编者按：30岁也不小了，是应该找个稳定体面的工作好好过日子了。孔子说：“30而立”，到底立什么？这里我想跟大家聊一聊。我觉得30而立应该立这几样东西。
1、安身立命
30岁正常来说都已经到成家立业的年纪了。除了一些不正常的人还在单身。比如我，今年虚岁35也是单身一个，在乡村学校当一名普通而又平凡的教师，职称评不上，工资低得可怜。暑假没有钱哪里都不能去，只能呆在家里和爸妈种几亩田地凑合着过。平时手头紧的时候还卖点米，啃老度过。大家都知道现在的人情可不好当，同学好友们结婚的结婚，生孩子的生孩子，入新房的入新房，请帖一到就是好几百不见了。所以，如果没有一个稳定的工作安身立命，怎么找老婆？怎么养父母？甚至不知道怎么当人情世故。
2、成家立业。
30岁是人生的一个分水岭。不读书的已经孩子打酱油了，读书了也该成家立业了。不过，到底是先成家，还是先立业，不同的家庭背景所做的选择也不一样。按照我来说，如果有好姑娘原因跟自己，那我们就先想办法先成家。如果还找不到心怡的女生，那就好好把事业立起来。女生需要一个有稳定工作，生活可靠的男生，所以有稳定工作的男生比较受欢迎。在我们的认知中，什么叫稳定的工作？比如说公务员，教师，医生，银行等公务员编制或者企事业单位编制的职业都叫做稳定的工作也叫做“铁饭碗”。打工是没前途的，何况人不能总打工一辈子，除非有能力创业。
3、立功德。
以上两个步骤做好了，就开始立功德好好生活了，选择合适的职业就是立功德。那么，作为男生，30岁老大不小的男人，有县城的事业单位和中小学教师可选，那还用思考和考虑吗？中小学教师虽然也是事业单位，但是远没有其他的事业单位有发展前途。我的一个好友也是在县城的农林水管所里工作，他现在的工资和我差不多，但是福利待遇和工作压力比我的小很多，出差可以有补助多，出差的次数也多，下乡工作人们还以为他是公务员也很给面子，反正乡下的老实人也不会分什么公务员和事业单位人员，他们也会觉得是当官的下来，要多体面有多体面，比中小学教师体面一万倍。
况且，不是教师的事业单位评职称也比较容易，只要条件够一般都问题。因此，无论是安家立命，还是成家立业，或者立功德来看县城里的事业单位职业都比中小学教师职业优势会明显许多。
30岁，县城事业单位和中小学教师怎么选择？我可以肯定告诉你选择教师不会错的。
义务教育阶段中小学在事业单位改革中被划为公益一类事业单位，属于事业单位改革去两头留下来中坚，相比一般事业单位根正苗红。
一般事业单位工资相比教师少了10%教户津贴，而且国家还在制定新的教龄津贴方案，预计教师工资还有一次不小幅度提升。一般事业单位管理岗提拔难度大，专技岗中高级职称少，有些单位甚至不能评职称套工资。而学校中高级职称数量相对充裕，中级职称基本上可以满足一线教学老师，中级职称八级工资综合下来比正科级领导工资还高。
教师工作相对单一，只要完成教学内任务，很少有其他闲杂事项，而且寒暑假两个长假是一般事业单位羡慕嫉妒恨的。一般事业单位工作量大面广，除了正常工作，还有很多不相干任务，白加黑五加二成为常态，正常节假日很难保障。
所以答主建议你选择中小学教师，祝你好运！
教师也属于事业单位，属于公益性事业单位，到位本身不能创造很高的经济效益，所以没什么福利奖金，但是假期多，不当班主任和主课老师，也很轻松，有的事业单位能创造经济效益，有福利奖金。但是教师社会地位不高，看自己的喜好了
各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背
网络授课已经好好几个月了，有些学生平时学习习惯好，家长监管又比较严，网课以后学习成绩不会受到多大影响。其实真正影响较大的是那些平时学习习惯不好，家长又没时间监管的那一部分学生。
对于那一部分成绩下降的学生黑锅谁来背的问题？我觉得有三个方面来背负这个后果！
家长
现在家长对孩子的学习成绩都会比较上心，这个网课之后，那一部分学习习惯不好，家长又没时间监管的，成绩肯定会下降，到时最着急的一定是家长。家长可能会通过报补习班，或者花费更多时间在小孩学习上，养成玩手机习惯，家长也可能会更加头痛。
教师
每次考试，最紧张的不是学生，也不是家长，而是我们的老师。因为学校对教师评价，大部分来自于该教师所任教班级的成绩好坏！网课以后，部分学生成绩下降影响整个班成绩，影响学校对教师评价，也影响家长对科任教师评价。所以，成绩下降黑锅很大程度需要老师来背。承受压力最大的也是科任教师，最终查缺补漏，每天所加的负荷量，也是加在老师身上。老师是最直接的“背锅者”，家长会成为“甩锅”者！
学生
学生成绩下降，虽然有些学生在上网课时，可能没那么在乎。但随着网课的结束，学生返校后，学校各班也将组织考试，学生面对考试成绩下降，势必承受更多来自家长，老师的压力。教师可能会布置更多作业，帮助学生提高成绩，查缺补漏。家长也将对其更加严格监管。学生无疑也会为网课以后成绩下降背负一定后果！
其实，网课之后，成绩下降的黑锅，最直接的背负者是教师。从长远来，最终背负着者是学生自己。
最后，希望我们家长不要成为“甩锅”之人，我们作为学生也应该为自己负责，教师也要准备一些有针对性措施为学生“查缺补漏”，争取把网络的影响降到最小。
我是“修心老师”，如果喜欢我请关注我！
这个问题很好，我来分享一下我的看法：
1.学生应该是主要“背锅侠”。我主要从初、高中学生这一块阐述一下。从网课开始到现在快三个月了，这期间已经拉开了学生彼此的距离，成了一道分水岭也不为过。
网课是一把“双刃剑”，有它的优势所在，也有它的弊端。自制力强，学习习惯态度好、有明确目标的学生在网课期间，非但没有落下功课，反而是充分利用了互联网信息方便快捷、丰富前瞻的优势，听老师讲后，不懂不通的还可以通过上网快速查资料，找信息，开阔了眼界，拓宽了思维，提升了自学能力。比如，同一篇课文，同一个内容，可以通过看全国各地名师的讲座，受益匪浅，可以通过“作业帮”找到问题的分析讲解，事半功倍，学习效率更高。
而成绩下降的这部分学生往往是学习态度习惯不好，自制力差，当然不排除一些原先线下学习成绩较好的学生。他们恰恰是被互联网“弊端剑气”所伤，借网课为幌子，听音乐、玩游戏、看小说、聊天等等，比学习轻松还有意思，久而久之上瘾沉迷其中的大有人在，网课也就是按时签到签退，偶尔听听，反正老师不能时时监控到自己，自作聪明到头来是聪明反被聪明误。
2.家长也应是“同谋”。作为家长，一味的埋怨网课把孩子害了，整天拿个手机眼睛也近视了，手机也上瘾了。但是你作为家长真正尽职尽责了吗？你自己给孩子身体力行，榜样示范了吗？孩子网课时，你关注他认真听了吗？你监督他写作业了吗？不上网课时还在看手机、电脑吗？你没有或者是没用心。一味埋怨而不去行动，去监管，去履行家长的职责。
低年级学生，自制力差，容易剑走偏锋，作为家长，你明明知道孩子在玩游戏，用手机玩其他的，却睁一只眼闭一只眼，说两句不痛不痒的话，而不去果断坚决加以监管制止，给孩子可乘之机；高年级学生，如果你一开始就很好的监管，让孩子意识到潜在的风险，也不至于后期的不可控。所以，家长的纵容和疏于监管说的严重点就是“同谋”。
所以，网课结束之时，也就是成绩高低见分晓之时。学生成绩下降这口大锅谁来背？当事人自然躲不过，作为家长，也起码是“同谋”不为过。
很高兴能够回答你的问题，今年开春，新冠疫情来势汹汹，导致工厂不能开工，学生不能上学。为了让学生能够更好的学习，停课不听学。各地教育部门分别在网上开辟了空中课堂。比如钉钉授课呀，云课堂呀等等各种网上授课的方式，如雨后春笋一般，很多老师也一夜之间成了网上主播。但是这个网课的效果究竟怎么样呢？作为一线的老师，我今天来说一下自己的看法：
一学生缺少应有的监督，成绩必然下滑
处在青少年时期的孩子们，本身都好动，自制力差。一开始上网课，可能学生还有新鲜感，时间一长，缺乏监督的力度，孩子们上课的时候就会出现倦怠的情况。有的学生在学校上课的时候还会出现走神，需要老师及时的提醒。现在上网课，一节课连麦也只能四五个，所以大部分的学生是监督不到的。根据这段时间的作业和考试情况来看，学生成绩应该是大幅下滑的，只有个别学生自制力比较强的，可能下滑的幅度还小一点。再者呢，家长都有工作，不可能每天在家里陪着孩子上网课只剩孩子一人在家，无人监管，所以效果很差。
二学生缺乏交流讨论学习的环境
在学校上课时，有疑问或者不会的题，可以在课下学生进行讨论交流，然后得到解决，或者可以及时问问老师，疑惑可以迎刃而解，不至于是问题堆积，造成成绩下滑。再者，学生进行讨论和交流的时候，会促进彼此的学习，增加他们之间的竞争，学习会更有劲儿。
最后学生成绩下滑，不是谁背锅的问题，而是如何让学生快速地把成绩赶上来这才是解决问题的关键。
目前国内的教育体制你会发现公立校和私立学校的成绩情况不一致，题主问谁背过的问题，个人觉得教育系统管理者应该负70%的责任，原因如下：
1、这几年的教育系统投入基本在硬件设施以及师资方面，在应急措施和方案方面基本停留在形象工程上，很多地区的教育网络布置以及平台基本应付上级检查阶段，学校根本没有常态化的应用，没有常态化的应用也就意味着没有办法检验它的稳定性以及网络线上课程的质量！
2、学校方面有设备，有预案，但我国实际情况下很难会发生长时间不开课的情况，今年是一个所有人预料不及的情况，也就意味着学校和老师根本没有准备，就像预备役一样，因为有这个制度和紧急预案，我们的预备役每年都有组织培训操练，才会有战斗力，同等道理，教育的核心，先是老师会不会利用网络平台教学，线上课程不是简单的视频讲解的问题，而是一个系统的课程和方法论，这也是为什么疫情期间成就了一些互联网教育公司的原因！
3、K12领域的线上教育不适合大班课和公开课，很简单的道理，一个老师能照顾到的学生的半径就是10到20个之间，我们目前的网课你看看一个老师需要面对多少学生，学习的过程除了教，更重要的是学习和理解能力，消化的能力，老师没有办法追踪到单个的学生的进度，所以质量就上不去！
4、家长也有一些问题，家长根本就不知道如何配合，面对这种新的授课形态，家长也很懵逼的好不好，除了训斥外（大部分）还会啥？心理辅导有没有介入？知不知道老师和学生之间的桥接点在哪？所以，家长也需要反思！
以上是我的回答，不喜勿喷，欢迎大家客观讨论
今年学生成绩下滑谁来背锅 ？这个问题真是不好回答。随着我国情况的逐渐好转，学生们终于要开学了。网课即将结束，网课后的考试，成绩不理想是正常的，只要你能调整好自己的心态，重新回到学习的状态，还是会有希望的。大概这是学生们第一次这么渴望开学。回到校园里，大家的学习生活，就可以一切恢复正常了，也可以见到自己许久未见的同学了。
延期开学后，为了不耽误学生们的学业，各大学校都开展了“线上教学。”然而面对这种全新的学习模式，不管是学生还是家长的反响并不好。甚至有一些学生和家长还很排斥网课。不过对于今年的学生来说，再难受的网课，那都是最后的“救命稻草。” 每位家长都希望自己的孩子成为学霸，然而一个孩子的成绩好与坏不仅与自身天赋、家庭教育有关，更是与自身努力、自控能力紧密相关，尤其孩子从初中进入高中后，学习科目不同、学习环境不同，成绩会出现很大的变化，有的学生很快适应初高中生活，成绩进步非常快，而有的学生却进入初高中后迷失自己，成绩一塌糊涂，非常让家长们揪心。
作为上网课的主要工具手机成为学习平台，学生用手机方上网课时方便浏览信息，支持孩子用手机；而有学生的自控能力有限，学生自身没有超强的管控能力，就很容易沉溺于上网耽误学习导致成绩下降。我们知道现在手机上有很多APP软件，像游戏、电影、直播等等，甚至会有不良软件，学生很容易沉溺其中不可自拔，特别对游戏，学生更容易上瘾，家长也非常担心，而初高中生一旦沉溺于手机游戏，学习就会跟不上课，成绩就会一落千丈。
在这期间，为了学生们在家里也能够学到知识，所以全国各地的学校，无论是小学初中高中还是大学，都开展了上网课的方式教授知识。对于上网课，不同的人有不同的看法。我就觉得上网课的效果并不好，因为他认为学习重在一个监管，如果没有面对面的监管，学习效果将会很差。也有的人，认为不管怎么样，能学一点，是一点，效果再不好，或多或少也能吸收一些知识，这也很好。网络教学的效果，完全无法与课堂教学相比较。这其中，固然有老师们信息技术能力参差不齐、不适应新的教学形式有关，主要还是因为，网络教学缺乏互动，老师很难督促学生认真学习。作业反馈、效果评估，都不好操作。
学生成绩差也正常，网课后的考试，学生成绩下滑是很正常的事。网络教学的优势是突破了时间和空间的限制，劣势则是对学生的自主学习能力有着较高的要求。有一些学生在自主学习能力上本身就比较差，“网课”后就容易被拉开差距。同时“网课”后，没有老师的指导，在一些知识点上，学生难免会理解错误。更为重要的是学生既要备考，又要分心。针对这次网课后考试的成绩下滑，应该要分析成绩下滑的原因，因为今年的特殊情况，首先要做的第一件事情就是先调整好自己的状态，理性的看待自己的成绩，甚至忽略这次的考试成绩。
疫情网课”后的考试，成绩下滑是很正常的，只要能够调整好自己的状态，重新回到学习冲刺的状态上来，它不是灾难，更不是就没有了希望。最后不取决于你怎样认识这次考试，又取决于你会花多长时间才能从失利的悲观情绪中走出来。疫情期间在家学习，不管上新课还是复习旧知，都不要给孩子太大压力。要掌握学习的节奏，强度适中，重在坚持。这段时间学得不扎实，家长不必太担心。一则大多数孩子都是这样，二则开学后学校肯定会加强教学教研、重新调整教学进度，让大部分孩子都能跟上来。
