我儿子每次考完试都说自己考得不错，结果拿到成绩后跟他所说的大相径庭，怎么回事呢
我家孩子在读高中前也有类似状况。每一次考试之后都会高估自己的成绩。小学的时候考完了都会和我说能够考300分。初中的时候自己预估成绩都要比实际成绩高20分左右。
经过我仔细观察和分析，我觉得造成孩子出现这方面问题的原因有以下几点。
第一，孩子学习知识不够严谨，不仔细，没有深究。每次孩子考完试回来在看他试卷的时候，我都会发现出错的问题不是他不会，而是他打的答题不严谨，所用语言不规范。特别是在初中物理化学实验题部分，必须用书上严格的书面语言回答，但是孩子却用了自己话语来回答，意思没有错，但判卷是不会给分的。科学是严谨的，不能容得半点马虎，也不能有任何偷懒。
第二。就是孩子的计算。在数学，物理，化学等理科题目上，可能孩子对于答题的思路有，式子也写对了，但是，计算出错。这样孩子的分数也会大大打折扣。可能孩子自己还不知道问题出在哪里。
第三，就是孩子的卷面字迹潦草，卷面不工整，影响孩子的得分。有的时候孩子涂抹严重，这画一道，那抹一笔，试卷极其不工整，老师都无从去找答案这样极大影响孩子得分。
本人老师，愿意为你分享我的看法。
以我多年的经验，每次感觉考的都不错的，一般是以下两类学生，第一对知识学习一知半解的学生，第二对考试没有敬畏之心的学生。
第一类学生，实际压根就不清楚自己做的每一道题是否正确。
本人带过很多学生，每次考试下来都会问孩子们考的如何？那些尖子生一个个皱着眉头，说我这个错了，那个错了，因为人家知道自己做的题是否正确。相反那些中下等生，什么时候问，都是还行，感觉还不错。
很多孩子，学习的时候没有独立思考的能力，更不会认真听讲，所以对很多题一直是一知半解，并不清楚为什么是这样？考试时，也是凭感觉答题。
第二类学生，就是平时所说的，粗心大意的家伙。
这些孩子对学习对考试没有丝毫的敬畏之心，一道题可能只读前半句就开始做了。平时老师看的紧，态度端正点，成绩还可以，大考试，老师不在身边，完全为应付考试而答。态度极不端正。
任何一个学生，只要平时学习扎实，知识掌握牢固，不太可能出现考试成绩很不理想的现象。
优秀的学生就算再失误，也很少考70多分。相反那些经常考70多分的学生，想一下考90多分，可能性也极小。
你的孩子可能属于第一种，知识压根没掌握牢固。
这类学生一般有两个很明显的特点：
第一：不能灵活运用所学知识。
同样的题，问法变一下可能就不会了？换个说法可能也不会了，说白了，就是知识还没掌握。
第二：不善于深入思考的孩子。
对于某些题，就算经常失误，也不去研究是什么原因？主动学习的能力较差。
这类孩子也不是没救，家长可从下面两方面做起：
第一：帮助孩子整理错题本，反复研究错题，反复做。
最好隔一段就做一次。因为这些都是孩子思维的盲区，需要不断强化巩固。
第二：让孩子学会讲题。
每纠正一道错题，让孩子讲一遍，只要孩子能条理清晰的讲下来，就说明真正理解掌握了。相反如果吞吞吐吐讲不下来，就算作对，也属于瞎蒙，并不真正懂。
只要这两件事能坚持做下来，孩子的成绩一定会有很明显的进步，你可以试一试。
希望以上的回答对你有帮助。
这是你儿子学习轻浮的表现。在我从教的生涯中，也遇到过许多象你儿子这样的学生。
这种学生的特点是:头脑反应快，说话语速快，机灵，自信，就是做事毛手毛脚，每次考试做题速度较快，比其它同学都提前做完。
但结果做的题，不是这里计算错误，就是那里不带单位，有时连题目的已知条件，需要回答的问题是什么？都还没有搞清楚，就开始凭着感觉答题。当然这样做出的题，你儿子自已感觉只要做出来了，认为就是正确的，所以你儿子说考得不错。其实不然。象这样去答题，结果必然错误。那么，这种情况如何改变呢？
笔者认为，必须想办法将你儿子这种习惯彻底改变。
改变办法:可以先守着你儿子一段时间完成作业，教你儿子在做作业时，用笔尖指着题目，一个字一个字地仔细慢慢地读题，并用颜色笔，把题目中已知条件的关键词勾画出来，然后，再把题目需要回答的要求勾勒出来，然后再进行解答。
在解题时，要求答案每写一步必须有理有据，步步要有逻辑性。通过步步落实，严密推理，解答得到的答案，用不着再回过头去检查，那一定是正确的。
告诫你儿子，只要这样长期坚持训练，解题的速度慢一点没关系，先求答案正确，再求解题速度，逐渐养成良好的解题习惯，解题的准确度自然就提高了。
考试的成绩，对于理科生来说，考试能考多少分，自已估计的分数，若与实际考试分数相差在五分左右。
这就说明你儿子知识掌握得较好了，正确率自然就提高了。
倘若不及时校正，做题沉不下去，头脑反应再快，再聪明也考不出好成绩。
综上，个人看法。
学生对自己的成绩有没有把握，大致有三种情形：
第一种是很优秀的学生，对学的知识十分熟悉，甚至对老师出题的意图都了如指掌，这种学生对自己每次考试的成绩都是能很准确地评估的。
第二种是成绩不差，都是学习不很扎实的，这种学生对试题的理解模棱两可，考试成绩忽上忽下，要他评估自己的成绩往往与实际有不小差距。
第三种是学习掉队了，跟不上班级前进步伐的学生，他们对自己考试的成绩几乎无法估计，即使大约估计，也一定相差甚远。
现在回到正题上来，那种自己以为考得不错而实际考得不行的学生，其实不是很差的学生。起码他有两大优点：
一是有自信心。
家长与老师应努力保护好他们这种可贵的信心。这种信心是孩子以后通过努力跟上来的原动力，要不断地加以鼓励，加以巩固。孩子认为考得不错，而实际考得不行，如果家长或老师把他说得一无是处，那么，孩子的自信心就会丧失殆尽，学习打不起精神，结果可想而知。
二是有一定基础，但不够扎实。
他们对知识处于一知半解状态，如果加以引导是可以学好的。若是家长或老师对孩子采取听之任之的态度，那么这类学生成功的机率会大大降低。
了解了这类孩子的特点，家长和老师要极其耐心地从思想上方法上引导他们，让他们渐渐走向成功。学习方法有很多，如整理错题，加强预习复习等，而其中最有效的方法是学会善于分析自己，找出自己的弱点，努力攻破它，努力让弱的强起来。若能如此，这类孩子的进步也是指日可待的。
我家是个姑娘。从小到大，这种情况发生过无数次。
小学的时候，考试回来，老公总是逗她：丫头是不是能弄个双百回来呀？小嘴一撅，神气的很：哼，你们等着看吧。那题我都会。还不忘给个白眼。可往往成绩下来，都不咋的。那到底问题在哪？凭心姑娘其实也不是很聪明的孩子，但只一点记性好。背书之类的不需要特别记忆。近10前小学的内容跟现在比又不是一个层次了，还是相对简单很多。记得姑娘进班第一次数学考试就是妥妥的第一名：100分。可后来怎么都没有达到预期呢。就拿数学来说，我姑娘最大的失误就是漏题，几乎每次考试都会出现，任凭你再苦口婆心的说教，依然如此。做的是都对了，可你没做完啊。
初中，一年级没咋在意。因为小学毕业考考的很好。她自己也在吃老本，玩着玩着就到初三，次次考试下来，老公着急了，不是每次问都说考的不错，可成绩出来不是那回事呢。平时问她，也说能听懂，作业也会做。可成绩出来就不见提高。老公就亲自坐镇姑娘的学习，慢慢发现她好像是在背题。说白了就是懒，不愿意动脑筋，全凭记性好。你文科背背好了，理科你咋背，换个数字和说法就是一道新题，你这辈子也背不完。翻看她的作业，练习册，各种习题集。真是大吃一惊啊：除了学校的作业，别的都是前面2页有几个字，后面的都是崭新的。我和老公都傻眼了。我们家的懒姑娘竟然这样混到初三了😂😂😂
现在高中了。漏题是不会有了，各种习题集也是密密麻麻的。看似很勤奋。可成绩却不见有质的飞跃，甚至忽高忽低的。让人胆战心惊。确实，过去的考完问她的情形还是不断重演。再加上今年的疫情，老师建议家长在旁边陪同。可整个疫情学习时间都是把门管的紧紧的，压根你就看不到人。天知道她在里面干嘛。结果开学考不出意外的考的一趟糊涂。
其实孩子如果能早点明白学习真的只是自己的事，发动自己的内驱力，想明白自己以后到底想过什么日子，走什么路。真正从内心里去渴望学习，体会到学习的快乐。并且根据个人实际情况，不断夯实基础，总结经验，一步一个脚印的认真去做，大多数孩子其实都是可以学好的。
我是教师，中考、高考后，经常询问学生估分情况。发现这样一条规律：学霸估分准确保守；学习一般学生或者学渣估分不准确，往往比实际得分高得离谱。
多数学霸考试心中有数，对于个别做错的题，考试后就立即幡然醒悟，追悔莫及。估分时，每道题都知道错对和评分标准，有准确依据。加之内心深处充满自信，估分严苛，谦虚保守，估分往往比实际得分稍微低一些。但是，这类学生有一个缺点，经常得到老师表扬、同学羡慕，过于自尊，追求完美，经不起一点点失败打击，心理比较脆弱。
多数学习一般学生或者学渣，考试心中无数，考试后也不知道正确答案和评分标准。估分时，不知道每道题是错是对，没有依据，纯粹想当然。最典型的是作文估分，不知道高分作文长什么样子，心里没有判断参照依据。平时作文分数就波动很大，难以预计每次考试到底能得多少分。这类学生，内心深处不自信，不敢面对现实，他们自我评价宁愿过高，盲目乐观，估分往往比实际得分高出许多。他们平时对自己要求也不高，学习得过且过。偶尔挨批评被刺痛，流几点鳄鱼的眼泪，接着又会像寒号鸟一样，度过了难捱的寒冷的夜晚，白天又懒得筑巢。当然，这类学生也有优点，他们心态好、心理阳光，受挫能力强。经历失败后，一般不会做出什么出格的事情。这类学生长大成人后，面对残酷现实，才会一下子正确审视自己，总觉得矮人一等，为人做事信心严重不足。
对于学习一般的学生和学渣，家长首先要尊重孩子实际，不要提出超过孩子此时能力所及的要求；其次要帮助教育孩子客观评价自己，准确定位自己，脚踏实地，不好高骛远，也不消极沉沦；第三要针对孩子具体知识能力缺陷补课，使孩子每天在自己原有基础上有所进步；第四要培养孩子坚韧的意志品质和良好的学习习惯。
这类孩子往往同时存在学习和考试粗心大意的问题。例如，审题容易出问题，答题不规范，疏漏较多。这是一个大问题，甚至比基础知识技能存在缺陷还要严重。家长要下大力气纠正，要在孩子一点一滴的学习做事过程中，长期监督纠正，甚至要进行心理干预矫正。
也有一些准学霸学生，基础知识能力和智力都可以，仅仅是因为粗心大意问题，才出现了目前暂时成绩不理想的状况。这类学生只要能够矫正了粗心大意这一问题，就会取得长足进步，迅速成为学霸。
孩子以中考第2名的成绩考入高中，可是学习半年了，成绩下滑严重怎么办
我是重点高中的老师，我想说：其实，这在高中再正常不过了！
第一，中考第2，不代表成绩第2！
中考成绩第2，不知道是学校第2还是班级第2？如果是学校第2，水平应该比较高，不太可能有太大的下滑，如果是班级第2，下滑也是正常的。
中考成绩有很多”水分“：体育是不是满分？实验是不是满分？政史地是不是满分？独生子女或者其他方面有没有加分？如果去掉这些”水分“，单纯看成绩，能不能排第2？
第二，初中优秀，不代表高中优秀！
初中知识和高中知识有很大不同，学习方法自然不同！而成绩优秀的学生， 有些成绩优秀的学生是初中拼命学出来的，是属于”高投入高产出“类型的，这种通过加班加点或者在辅导班里”培育“出来的尖子生，往往在高中就会被”摧残“。
我同事的孩子在初中，政史地这些学科，班里低于90分的没有几个学生，一旦低于90分，家长就着急了，开始让孩子上各种辅导班；而他的同学家的孩子，在乡镇中学，政史地90分以上的没有几个人，家长都是不管不问，这样的学校的学生，能考到重点高中的是非常少的，但是一旦考上，他们数理化有优势，学习尽头更足，自主性更强，所以在高中发展更好。
第三，暂时下滑，不代表一直下滑！
对于成绩第2的学生，不管存在什么问题，其实都证明还是有能力的，所以现在的下滑，只是暂时的，是因为主客观各种原因导致的，从我以往的经验看，这些学生到了高三会慢慢重新回到前列的。
但是，前提是这些学生要有充分的信心，绝对不能对自己丧失信心！一旦丧失了学习的信心，那么谁也没办法帮他重回榜首。
其次，就是要理性分析自己的问题，不要”有病乱投医“，看看是自己的各科都出现了问题，还是只是个别科目出现了问题， 如果是整体下滑，可能就是心态和学习方法的问题，如果是个别科目，就要找老师具体分析一下原因，以防止”牵一发而动全身“。
我是”赢在高三“，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！
孩子以中考第二名的成绩考入高中，说明基础不错；但学习半年，成绩下滑严重，说明不止是学习上遇到了困难，心态上也出了问题。
我是一名清华在读博士，当过6年的高中生家教，辅导过不同类型的学生，通过对他们的观察，我写了一份《中等生学习笔记》，内容除了对各科知识点的梳理外，也对孩子在学习中常出现的误区，进行了分析，希望借此能够帮助高中生找到学习漏洞，突破学习瓶颈。
如果有需要的同学，私信：方法，就可以领取。
先从学习上来说：高中知识与初中知识是有很大的差别的，不仅是在知识内容上，还有思维方法上，孩子一时无法迅速适应是正常的。
应对策略：家长面对这种情况，要给孩子多多鼓励，不要给他们过多的心理负担，造成学习压力。
再从心理上讲：孩子由于面对新的学习氛围，可能与同学关系，老师关系出现了问题，导致产生厌学心理，出现成绩下滑的现象。
应对策略：面对这种情况，家长一定要对孩子的心理进行适时疏导，可以与老师进行沟通，帮助孩子跳出心理障碍。
孩子如果是在学习中遇到的问题，一定不要急，建议从以下几点入手：
1.基础知识。万变不离其宗，即使高中知识的深度与广度发生了变化，但也是有基础概念、定律转化而来。学生在前期不要急于做题，而是先把课本上的概念定理搞清楚。
2.学习方法。其实所有的学习方法，都离不开“专注力”三个字，如果课堂上跟不上无法专注听讲，一定要提前预习，找出自己不明白的地方，带着问题去听课，会使效果大大提高。但是课下也一定要注意及时复习。
3.注意人际关系。学习是在老师“教“的前提下，同学们互助的氛围内，才能够学的开心，玩的开心。所以一定要学会与老师、同学的沟通交流，如果遇到问题，可以向老师、家长求助，要知道这些长辈们是很乐意奉献自己的历程的。
以上是我的观点，希望我的回答能够解决您的疑问，如果遇到什么问题，可私信我，我会及时帮助大家解答的。
孩子进入高一成绩大幅下滑，说老实话，年年都有,有的学生差得让人怀疑人生。这几天还提到一个学生，进高一全年级前面,从第一考试就差到全年级倒着数一直到现在(高二),不会是中考抄得吧？这当然不可能的了，可这到底怎么回事呢？一、教师大不同。作个形象的比喻:一个保姆,要做啥都帮你安排好;还有个保姆呢，是也帮你做点事，但更多的是告诉你你自己要做啥。教师逐渐退到主导位置。初中阶段，大多数时候学生是一种被管的一方,基本上是老师要求做什么,就做什么。尤其进入初三,他们从刚进教室开始交作业、默写、上课;一个老师下课,另一个老师出去,忙得他们没空多想，基本完全被老师牵着走。进入高一,老师不再也不可能时时刻刻盯着他们,而是让他们逐渐进入自管模式。有的学生迅速适应新环境,而有的学生则是非常茫然，不知道怎么办？还有的学生处于一种放飞状态,有空不是上厕所就是去小店,课堂不是聊天就是开个小型茶会,作业呢，糊弄糊弄自己能抄绝不做,每天过得很high。二、学法大不同。小学初中义务教育阶段的知识还是偏向于记忆理解和形象理解,这种学习方法在小初中比较有优势。(当然笔者这里先跟小初中老师抱歉啦，可能说得比较片面☺☺☺)但进入高中,学习方法从偏向死记硬背转向有意识记,逐渐提高学生的思辨能力即批判性思维和创造性思维等高级能力的培养,到高三达到一个顶峰。笔者备课组内也有老师奇怪:怎么高一比较有效果的默写进入高二没效果了。其实是一样的道理,阶段不同,能力要求不同。笔者今天就要求学生进一步从三方面(physical、social和mental aspects)阐述手机的drawbacks,能力不够的学生或者没思考习惯的学生完成的质量就很低，但高中教学不会因为学生个人或少数学生的学习存在的问题或困难而改变最终培养学生能力的教学目的。所以,进入高中出现成绩大幅滑坡学生一般主因是(1)不适应高中环境,自我约束能力差，养成不好的学习习惯;(2)学习方法没有及时调整优化。鄙人浅见，希望对您有所帮助,对您孩子有所启发,找出根源,解决自身问题，再现辉煌。
其实升学后成绩下降属于正常，因为初中和高中所学的内容难易程度不一样，以前考高分，现在考得没有之前高了，都是正常的，所以看下滑与否，可以参照下班级和年级的名次。如果名次没有太大变动，可能是难度大，大家都一样，那不用担心。
还有一种情况，孩子名次也下降了，分数也下降了，那要看看孩子是不是学习节奏还不适应，或者难度增大了，上课不是很听得懂。如果是，那就要花些时间去琢磨一下，每个科目学习方法，知识点的关联性是什么，在多个科目的不好的情况下，要逐个击破，不能全面突击，没有那么多时间的，而且也弄不好。实在不行，那不防寻求下外部的帮助，比如说老师额外加加餐，或者找专业的课外辅导，而且这种状态下，不管是哪一种，都要快，高中时落下就很难捡起来的阶段，内容多，难度大，切不可大意。
首先，孩子的成绩是否真的下滑了？你判断的标准是名次还是考试分数？
不知道你所说的以第二名的成绩进入高中，是指初中原班上的第二名还是高中所在班级的第二名。如果是初中原班的第二名，现在名次下降了就很正常。因为各个学校的高手都进入了这个班，这时候名次不靠前是正常的。如果是高中所在班上的第二名，现在名次落后很多了，那么，孩子的成绩的确下降了。
其次，如果根据考试成绩来看下滑了，这也不能说明孩子成绩下滑了的问题。因为，高中课程难度增加了，考试分数不如初中的分数，也是正常现象。比如，小学一年级时，语文和数学两科考满分很容易，进入初中时考140分就算很优秀优秀了，你不能说孩子成绩就下降了。同样，你不能用初中分数来要求高中分数。
如果你确定孩子成绩真的下降了。那我要告诉你，孩子得改变学习方法。初中的知识比较基础，大多强调记忆，而高中的知识着重在应用，主要看考察的理解和运用能力。所以在初中时的学习方法不一定适合高中学习。
成绩下滑，我们首先要关注孩子自己的心理状态，他是怎么看待成绩下滑的。
近半年有没有遇到一些问题，影响了自己的学习。是因为学习难度增加，还是自己学习方法的问题，或者跟同学或老师之间相处出现问题，早恋甚至是家庭里面的人员的影响。
家长要明确孩子成绩下滑的原因在哪里，这样才能够真正帮助孩子。
青春期的孩子，如果他心里面有什么事能够跟父母沟通的话会更好。但是前提是父母要让孩子觉得自己是可信任的，被接纳的和被理解的，这样他会更愿意依靠父母。
退休档案与身份证不符，中学毕业证可以证明吗
如果退休档案上的身份信息与身份证不符，可以尝试使用中学毕业证明作为您的身份证明文件之一。但中学毕业证并不能直接用来证明您的身份信息。中学毕业证明可以证明您的教育背景，但它并不是身份证件，不能替代身份证明。
中学毕业证明通常由当地教育部门颁发，是合法的政府证明文件之一，证明了你的身份信息和学历背景。
当使用中学毕业证明来证明您的身份时，建议您同时携带其他身份证明文件，如您的户口簿、社保卡等证明您身份的文件。这样可以更好地保障您的权益，避免出现丢失、损坏等情况导致无法正常使用您的退休档案和其他证件。但是，这些辅助证件可能不够可靠，而且可能会受到部门审批的限制。因此，我们还是建议您及时更新和核实您的身份信息，确保自己的权益得到保障。
建议需要尽快联系相关部门（例如户籍所在地公安局等），更新您的身份证明文件，使退休档案上的身份信息与身份证上的身份信息一致。在办理身份证明的过程中，您可以同时提交中学毕业证明作为辅助证明文件。
一般来说，毕业证不行，学籍卡可以。
按照《关于制止和纠正违反国家规定办理企业职工提前退休有关问题的通知》（劳社部发1998年8号文件），对于职工出生时间的认定，实行居民身份证与职工档案相结合的办法。当本人身份证与档案记载出生时间不一致时，以本人档案最先记载的出生时间为准。同时要加强居民身份证和职工档案的管理，严禁随意更改职工出生时间和编造档案。
实际上我国的身份证制度是1985年才建立起来的，根据《身份证条例》实施。最初我们在管理职工退休的时候，一直是以职工档案为准，所以随着身份证制度的实施，渐渐的会出现以身份证为准的情况。对于现在的年轻人，多数是以身份证为准了。有人在那里表示，《民法典》不是要有以身份证为准确定退休时间的规定吗？这实际上属于以讹传讹。
根据《民法典》第十五条：自然人的出生时间和死亡时间，以出生证明、死亡证明记载的时间为准；没有出生证明、死亡证明的，以户籍登记或者其他有效身份登记记载的时间为准。有其他证据足以推翻以上记载时间的，以该证据证明的时间为准。
简单点说，出生时间就是首先以出生证明为准。没有出生证明，就是以户籍登记或者其他有效身份登记为准。两种条件是并列的，职工档案中的记载材料就是其他有效身份登记。如果说我们认为职工档案中记载的时间不准，那么我们可以查找到更早或者足以推翻上述记载时间的证据材料证明。当然，这种情况一班就是以更早的材料为准了。
职工档案主要包括哪些内容呢？一般来说职工档案中应当包含10大类材料，有的人可能会由于个人原因没有相应的档案。这10大类材料分别是：
第一，履历材料；第二，自传材料；第三，考察、考核、鉴定材料；第四，学历和职称，职业资格材料；第五，政治、历史情况的审查材料；第六，参加党团、民主党派的材料；第七，奖励材料；第八，处分材料；第九，录用、任免、聘用、转业、工资、出国、退离休、退职等材料；第十，其他可供参考有保存价值的材料。
其实，我们仔细研究一下这10大类材料，基本上覆盖了我们一个人这一辈子重要事件的方方面面了。
但是无论怎样，出生时间都是以职工档案中的最早记载的出生年月时间为准。说实话，毕业证不是档案材料，真正的档案材料是学生的学籍卡、成绩单等等。再想想也知道，毕业证是公开的，随便拿给别人看的。按照职工档案管理规定职工本人无权查阅本人档案，所以一旦进入职工档案连自己查阅都不行，那么毕业证肯定是无法进入职工档案的，也不能称为档案材料。
所以，如果我们发现职工档案跟身份证不符，一般可以去找户籍登记材料或者其他有证明效力的材料，只要相关材料记载的时间更早、证明效力更充分，是可以认定出生年月的。
不可以证明。
在回答问题之前，我先给大家讲一个真的故事。
今年5月，我一个初中同学带着满心欢喜到县社保局去办理退休手续。由于他10年前从一家县属国有企业下岗后，一直在外干杂工，还要自己以灵活就业人员身份缴纳养老保险费和医疗保险费，家里的日子过得比较艰难。好不容易熬到60周岁可以退休了，心里可开心了。可令他万万没有想到的是，当社保局工作人员在审核他的档案材料时，发现他档案上记载的年龄比身份证上的年龄小了2岁。这下可好，由于档案上的出生日期和身份证上的出生日期不一致，他日思夜盼的退休手续泡汤了。
事后经他反复回忆终于想起来了:上世纪七十年代末，他很想去部队当兵，可当时他的年龄巳经超过入伍年龄2岁了。为了去当兵，他家里托人把年纪改小了2岁，然后用改小的年龄填表当的兵。这份政审表格上的出生时间就成了他最早档案上的出生时间。唉，还真是应了那句台词:“出来混正是要还的"，同学万万没有想到，自己四十多年前耍的一次小聪明，让他今天尝到了苦果。
再来回答题主的问题:退休档案与身份证不符，中学毕业证可以证明吗？回答是，不能。
上世纪七八十年代，由于档案和户口管理不严，有些人为了招工丶当兵丶顶班丶退休丶入学等，随意更改自己的出生日期。以至于给后来组织人事部门的工作带来一系列遗留问题。
1999年8月，国家劳社部专门出台了一个文件，即《关于制止和纠正违反国家规定办理企业职工提前退休有关问题的通知》，明确规定:对职工出生时间的认定，实行居民身份证与职工档案相结合的办法。当本人身份证与档案记载的出生时间不一致时，以本人档案上最先记载的出生时间为准。根据这个文件精神，中学毕业证是肯定不可以证明的。
不过仔细想想也是，如果国家不采取严格的措施对退休年龄进行管理，任由那些耍小聪明的人一次次占便宜，这对那些中规中矩的老实人来讲也太不公平了，大家说是吧！
命题语句是病句。
应为“退休时，社保局专职工作人员审核你的职工档案，发现职工档案最早登记表填写的出生日期与身份证登记的出生日期不符”。而不是退休“退休档案”。
在职工档案里最早登记表为“中学生登记表”。
根据我经历过审核办理退休手续人员的职工档案，初审过几万份职工档案。70%以上职工档案里最早登记表为“中学生登记表”，25%以上最早登记表为“职工登记表”，其他类占5%——职工档案缺失要件，不完整或者是当地养老保险制度改革前被单位开除，判刑等因素形成的“废档”，俗称“死档”——不能进行视同缴费年限确认。
命题所述，自己手里有中学毕业证。
也就是“中学毕业证”可否可以作为出生日期的证明材料。
现在社保局在审核职工档案时，如果职工档案里有“中学生登记表”，就要以”中学生登记表”为准，确定出生日期。
至于“中学毕业证”可否作为出生日期的证明。主要需要当地社保局审核职工档案工作人员上报给主管领导，主管领导上报主管局长定论。一般来说是不能作为出生日期的证明的。
既然你有“中学毕业证”，建议你，可以到原来就读的中学教导处，查一查有没有原始“中学生登记表”。
在社保局有这样的案例，办理退休人员到原来就读的中学查到“中学生登记表”。学校加盖公章，就可以了作为职工档案的补充，作为出生日期的证明。
但是，留存历届学生中学生登记表的中学，一般是在当地比较有名的中学，很多一般的中学都没有留存历届学生“中学生登记表”。
中学毕业证不属于归档材料，不能用来当证明材料。
当退休档案与身份证不符，这里主要指档案年龄与身份证年龄不符时，档案中的《中学生学籍册》中填写的出生年月就足以证明你的年龄。
当档案年龄与身份证年龄不一致时，退休时是按照档案中最早形成的材料填写的出生年月为准办理退休手续的。
档案中最早形成的材料应是《中学生学籍册》《入团志愿书》《招工审批表》等档案材料。
这个观点涉及到了退休档案、身份证和中学毕业证三个方面的关系。首先，我们可以分析问题的本质是什么：身份证是最基本的身份认证工具，而退休档案中却出现了与身份证不符的情况。这种情况可能会给相关部门的管理和处理带来一定的困扰，同时也可能会给涉事人员带来一些不便和风险。其次，中学毕业证能否作为一种有效的证明替代工具也需要进行探讨。中学毕业证作为一种教育背景证明工具，可以证明其持有人曾经接受过中学教育，但并不能完全代替身份证或者退休档案的地位。
本人认为，退休档案和身份证不符的情况，需要引起有关部门的重视和处理。一方面，相关部门应该采取措施，尽可能地消除或者减少身份证和退休档案的不符情况。另一方面，针对那些由于各种原因导致身份证和退休档案不符的情况已经发生的人员，有关部门应该尽快协调解决，保障其权益和利益。
至于中学毕业证的作用，本人认为在一定程度上可以发挥较大的证明作用，但是其与身份证或者退休档案的证明能力相比还是有所欠缺。建议相关部门在处理相关问题时，应该充分考虑到中学毕业证的作用，同时也要注意身份证和其他证明材料的权威性和证明能力。
处理退休档案与身份证不符的问题，需要有关部门的重视和配合；中学毕业证可以作为一种有效的证明工具，但不能完全代替身份证和退休档案的地位。期望有关部门能够针对这些问题，切实保障老年人的权益和利益。
模考成绩与高考分数会相差多少？高考如何复习
这么看:
模考成绩和高考分数会相差多少？高考如何复习？分析一下……
一是对于多数学生来说，高考分数比平时的模考成绩要高一点，为什么这么说呢？因为对于高考来说，原则上是不会出现偏题和怪题的，考察的内容都在考纲范围以内，以中低档题目为主，难度很大的题目占的比例比较少。而平时的模拟考试，尽管也是仿照高考题型，但是难度往往会增加，模拟目的也是多做点难题，省得到高考的时候难度一旦加大慌了手脚。这就是多数学生高考成绩会比平时模考高一些的原因。
二是高考的目的是为了各大高校选拔人才，对学生成绩进行分层次，因此题目的难度就必须做到分层，必考点易考点低度中度难度题，都会有合理的比例。所以针对高考复习来说，必须对基础知识稳扎稳打，踏踏实实的掌握基础知识，平时加强题目的训练和灵活应用，当然还必须从平时的模考中掌握自己的学习情况及时的查缺补漏。
三是复习时紧跟老师的复习战略，进行系统的整理归纳，特别是建立错题本，错题是宝贝，必须彻底弄清楚能举一反三，以后见到类似的题目就不会再犯错了。同时做好复习信息的反馈和汇总，切忌浮躁以积极的心态备考，把每次模考都当成高考一样来对待，把时间和精力用在刀刃上，防止做无用功。
总之，还需仔细分析原因，练熟练透近三年中考真题，多思考，不做夹生饭，一题多做……最终，会取得高考的胜利……
追求有趣，趣答教育疑难困惑，随时交流，祝你成功。
谢邀。
正常来说，模考成绩和高考成绩相差不大，但每个人的爆发点不一样，有些人后期可能能超常发挥。因此，最重要的是要有信心，要相信自己是可以成功的，只要方法心态对了，肯吃苦坚持，一百天逆袭完全不是事。效率、心态和状态是最重要的！
其次要找到自己的问题在哪，认真对待接下来每次模拟考试，这里我想讲三个方面：
效率
工作效率，一般指工作产出与投入之比，通俗地讲就是在进行某任务时，取得的成绩与所用时间、精力、金钱等的比值。
把握有效时间，提高学习质量，很多同学学习效率不高，不是学习时间不够长，而是恰恰相反，经历了漫长而低效的学习，过长时间的学习这反而会使学习质量降低。
各科的均衡
一般的同学都有一定的偏科，包括有一些你不喜欢或者不擅长的科目。如果你数学比较好，可以多花一点时间在语文和其他文科科目上，进步空间更大，更有利于提高整体成绩。相反，你觉得我就喜欢数学，想花更多时间钻研难题，最后可能数学发挥得很好，其他科目拉分太过，得不偿失。
模考能反映你当前的学习状态，不过也不要因为自己的模考成绩不好而丧失信心，一如既往地努力下去，万一你就是那个黑马呢？
