高中生，却一点人生目标都没有，过的很迷茫，怎么办啊
计划和目标是人生设计的核心内容。人所进行的一切活动都是有目的、有意识的活动 。比尔·盖茨曾说：那些98%的人只所以失败，就在于他们从来没有设定明确的目标，并且也从来没有踏出他们的第一步。进入高中的学生，首先要搞清自己的主要目标是什么？正确分析自己的实际情况，弄清选择这些目标的原因或理由，对实现这一目标如何保障等。 为自己的明天而定下积极向上的目标，使自己在人生的道路上不会迷失方向。人生幸福的意义，都是由设定最高战略目标开始的。 设计人生规划时应注意以下问题：
1、设计自己的人生规划，需要实事求是地对自己合理定位。在自己最喜欢的“行当”里淋漓尽致地发挥优势。适合自己的就是最美的。
2、每个人都有自己的特长，都有自己特定的天赋与素质，如果选择了符合自己特长的明确目标，就能够成功。每个人都有自己的风格，对人生的设计不能强求一致。进入高中的学生，要弄清自己的性格类型、气质特征、兴趣爱好、素质能力。从而明确自己能从事什么事业，自己适合什么职业等，针对自己的优势，改革自己的劣势，设计自己的人生目标。
3、学会设计自己的人生规划，应以“宏观”层面为主，比如理想、目标、追求等。理想是加速机、推动器，可以激励人从一个境界向另一个境界进发。没有理想，生活就失去了动力；没有理想，人生蓝图的色彩就暗淡无
对于高中生来说，应该是很多同学都是没有明确的目标的，毕竟你对个人和社会的认知还太少。不过这没关系，你可以树立个小的目标就可以了，比如好好学习考大学，然后再去大学寻找下一个目标，可能在这个过程当中你早已经发现了自己要追求的方向，譬如专业。如果对上学提不起兴趣，那就利用假期或请个假去打个工认识认识自己的能力，体验一下生活，相信你会有收获。
你现在高中时期就迷茫了，到了大学岂不是更迷茫了？
首先我不知道你为何迷茫，是作业不够多，还是学习的知识太少了？
迷茫无非就是没有目标的活着！
你在高中时期，你的目标就应该是考大学。
我知道我说的有些轻松，你会告诉我你学不进去。
曾几何时我的高中也是这种状态。
上课在班上坐冷板凳，不受老师待见。
可是那又如何？
每一个人都有自己的禀赋，当学习不行时我们可以发掘自己的兴趣爱好。
有人喜欢打篮球，踢足球，看小说，打游戏，唱歌这些都是可以发展的啊！
就打比方说我，我高中迷茫期我就每晚去跑步，跑个5一6圈，跑的筋疲力尽，回到寝室洗个澡就呼呼大睡，这样的好处就在于不用去想那些杂七杂八的东西，徒增烦恼。
我也喜欢看小说，我买了一堆我喜欢的作者的小说，然后上课没事就看。
总之就是用转移法，不要去想我为啥每天活成这样，而是在其他的兴趣爱好中度过！
当然最推荐还是在学习中沉迷自我，无法自拔！
祝君能考个好大学！生活不止眼前的苟且！
高中生，却一点人生目标都没有，过的很迷茫，怎么办啊
对于高中生来说，应该是很多同学都是没有明确的目标的，毕竟你对个人和社会的认知还太少。不过这没关系，你可以树立个小的目标就可以了，比如好好学习考大学，然后再去大学寻找下一个目标，可能在这个过程当中你早已经发现了自己要追求的方向，譬如专业。如果对上学提不起兴趣，那就利用假期或请个假去打个工认识认识自己的能力，体验一下生活，相信你会有收获。
计划和目标是人生设计的核心内容。人所进行的一切活动都是有目的、有意识的活动 。比尔·盖茨曾说：那些98%的人只所以失败，就在于他们从来没有设定明确的目标，并且也从来没有踏出他们的第一步。进入高中的学生，首先要搞清自己的主要目标是什么？正确分析自己的实际情况，弄清选择这些目标的原因或理由，对实现这一目标如何保障等。 为自己的明天而定下积极向上的目标，使自己在人生的道路上不会迷失方向。人生幸福的意义，都是由设定最高战略目标开始的。 设计人生规划时应注意以下问题：
1、设计自己的人生规划，需要实事求是地对自己合理定位。在自己最喜欢的“行当”里淋漓尽致地发挥优势。适合自己的就是最美的。
2、每个人都有自己的特长，都有自己特定的天赋与素质，如果选择了符合自己特长的明确目标，就能够成功。每个人都有自己的风格，对人生的设计不能强求一致。进入高中的学生，要弄清自己的性格类型、气质特征、兴趣爱好、素质能力。从而明确自己能从事什么事业，自己适合什么职业等，针对自己的优势，改革自己的劣势，设计自己的人生目标。
3、学会设计自己的人生规划，应以“宏观”层面为主，比如理想、目标、追求等。理想是加速机、推动器，可以激励人从一个境界向另一个境界进发。没有理想，生活就失去了动力；没有理想，人生蓝图的色彩就暗淡无
你现在高中时期就迷茫了，到了大学岂不是更迷茫了？
首先我不知道你为何迷茫，是作业不够多，还是学习的知识太少了？
迷茫无非就是没有目标的活着！
你在高中时期，你的目标就应该是考大学。
我知道我说的有些轻松，你会告诉我你学不进去。
曾几何时我的高中也是这种状态。
上课在班上坐冷板凳，不受老师待见。
可是那又如何？
每一个人都有自己的禀赋，当学习不行时我们可以发掘自己的兴趣爱好。
有人喜欢打篮球，踢足球，看小说，打游戏，唱歌这些都是可以发展的啊！
就打比方说我，我高中迷茫期我就每晚去跑步，跑个5一6圈，跑的筋疲力尽，回到寝室洗个澡就呼呼大睡，这样的好处就在于不用去想那些杂七杂八的东西，徒增烦恼。
我也喜欢看小说，我买了一堆我喜欢的作者的小说，然后上课没事就看。
总之就是用转移法，不要去想我为啥每天活成这样，而是在其他的兴趣爱好中度过！
当然最推荐还是在学习中沉迷自我，无法自拔！
祝君能考个好大学！生活不止眼前的苟且！
学生考试后，不发考过的卷子给学生，家长无法了解孩子错在哪，学校干嘛这样做
这种情况很少见吧！我从教30多年，经历的大大小小的考试不计其数，除了中考高考卷子不发给考生，由招办统一管理，其余的本校的期中期末考试，批完卷以后，都要把卷子发给学生，然后利用专门的时间来讲卷。
讲卷的过程是必不可少的，也是非常重要的，把试卷发给学生，是让学生核对自己的分数有没有误差，更重要的还是让学生了解自己学习情况，在这个过程中，学生会发现自己有哪些方面的问题，以加强或改进自己的学习方法。讲完试卷，老师还会把试卷收回，因为任课老师还要进行试卷分析，通过试卷分析，老师也要了解学生的状况和试卷的问题。这样做，一是为自己今后的教学工作提供第一手材料，明确改进的方向，另外还为出题单位（一般是教育学院）提供参考数据，比如深度和广度是否恰当，题量是否合适等等，以提高他们今后出题的质量。
题主说考完试，没把试卷发给学生，是否是老师讲完了卷子又把试卷收回了？估计一般的学校都会在考试后让学生看到自己答的试卷的。
学生考试后，不发考过的试卷给学生，家长无法了解孩子错在哪，学校干嘛这样做？
当了这么多年老师，长期做班主任，深深知道老师的苦。但是我们这里试卷肯定都会发给学生，因为单元检测里有一项重要工作，那就是评讲试卷。我通常是这样做的：
1.试卷提前发给学生，不公布分数
我一般不公布学生成绩，更不会大张旗鼓批评考得不理想的孩子。因为现在有的家长个孩子都特别脆弱，万一孩子因为成绩差，受不了打击，干出点傻事，我担不起责任。
对于个别成绩波动明显的孩子，我会叫到办公室里和孩子沟通，帮助他们找到对策。必要时会提前给家长联系，希望家长配合教育。
2.订正普遍性错误，个别错误自己纠正，老师检查
学生检测是对一个阶段知识的掌握情况进行测试。我认为简单的错误学生完全可以通过查阅资料自己订正。对于全班同学错误比较普遍的内容，我会统一给孩子评讲。试卷评讲后，我会逐一检查孩子的订正情况。
3.试卷统一管理，期末发放
我们班语文试卷我会收起来统一保管，因为小学生大部分不会收拾，东一张西一张，后面复习又找不到试卷了。
另外收起来有个好处时，方便学校教务处检查常规工作。不至于每次都到学生那里收试卷。等到期末复习时，我会把试卷装订成册，发给学生，以便复习。
对于家长这块，以前成绩出来时，我会在群里告诉家长，需要了解成绩的私聊我，我会和家长单独沟通，与家长交流孩子的问题出在哪里，哪些地方需要特别注意。
4.根据学生答题情况布置作业
我布置作业不会根据学生成绩，会根据学生答题情况布置。基础差的会让他们回去补基础知识阅读差的，做阅读专项训练作文差的每天读书、做摘抄。
结束语：不管是老师家长还是学校，都要正确对待考试成绩，不要一味追求分数论。更不要因为孩子考的差就批评、讽刺、挖苦孩子，我们要多鼓励，教育孩子正确面对考试。
题主说的这意思应该是期末考试吧。平常的考试卷子肯定会发给学生的。
期末考试一般不发给学生，主要是两方面原因。
一方面一般期末考完试学生就放假了，而期末考试要涉及到老师的评价，为了彰显公平，一般不是老师判自己学生的卷，到了高中是答题卡判卷，一个学校同科目老师判同一道题，而且不是自己学校的。分出本班的答题卡这工作量很大，放假了不会把学生召集回来，讲完卷子再放假，小学倒是可以。
另一方面一个学期结束了，考试作为检查学生学生的一种手段，期末考试成绩就说明问题了，不用再把卷子发下来重新认识自己哪里不行，其实哪里不行，考前做了不少的训练，学生早知道自己弱点在哪。考试总会有不完美，随着年级的增长，考满分几乎难度很大。
最后的期末考试，成绩说明问题了，没必要非把试卷发下来，作用发挥出来就行了。
有一网友说:我就喜欢孩子把卷子拿回来签字，这样可以看到孩子哪里不足，结果前段时间不知道哪个傻家长告到教委，从那以后连个卷子毛都看不到了，也不知道孩子哪里没考好，孩子小又说不清，怎么会有这么傻的家长呢？
这个说法基本可以回答这个问题。
1.玻璃心的家长。
我不知道某些家长是怎么想的，动不动就拿孩子的自尊心说事，成绩不能在群里发，怕成绩不好，被大家看见，面子上挂不住（也不知道照顾的是谁的面子），这有情可原。
可是正常的考试，卷子都不让发，这太过分了！
卷子难道捂着，就能捂出花来，从60分变成100分！况且将来升学的时候，成绩就公布出来啦？多么地自欺欺人啊，简直就是“沙旦”级的鸵鸟。
2.“一切听家长”的某些领导。
我们搞教育的领导，估计是被家长和媒体闹怕了，只要家长告状，那就一告一个准，只要有意见，那就立马改。不管那“状”和“意见”对不对，只要是家长提出的，通通改改改！
按说，我们教师才是搞教育的，我们比大多数家长更懂怎么教育孩子，我们的意见更专业。可现在反过来了，老师要对家长唯命是从，领导们也不用考虑家长说的对不对，只要他们不闹就行了。
这都什么事啊！
3.无奈的教师。
老师们胆子小，谁都不敢得罪。家长一闹，领导命令一下，老师们也只能听命了，谁还敢管对和不对呢！
其实老师是很想让孩子把试卷拿回家，家长看看孩子的问题出在哪，针对性地帮帮孩子，这是多好的事啊。
非要捂着藏着！对孩子有什么好处！
4.应该给孩子正确的逆商教育。
我们的孩子缺少正确的逆商教育，不知道怎么面对失败。很小的时候，磕着碰着了，奶奶一边捶地一边说:都是地坏，绊倒了我的宝贝，看奶奶打他！于是孩子知道了，失败都是别人造成的！
上学了，考得差做得不对，也不能批评不能说，美其名曰“伤了孩子的自尊心”。可是孩子总有一天会长大，要独自面对风雨，我们保不了他一辈子。
正确的做法是既让他知道自己的优点，又能正视自己的不足。帮他树立信心，理智看待自己的成绩，找出问题并解决问题。
大型考试不发卷子是很久以来就这样的，近年来，小学和中学的一些普通考试也不发卷子了，学校之所以这样做也是被家长给逼的了。
大型考试不发卷子是由原因的
大型考试，特别是一些多所学校在一起的考试，因为存在考试之后要分拣试卷等问题，所以一般是不发卷子的，这个很好理解。
现在很多考试之后不发试卷是被迫的
以前的时候每次考试都是发试卷的，然后还要拿回家让父母签字，但是这几年很多考试已经不发试卷了，不是学校不想发，是学校不敢发。
网上报道过，某些家长认为孩子成绩低，发试卷容易伤害孩子的自尊心，为此没少闹，也算是出于无奈，现在的一些学校不敢给学生发试卷了。
其实仔细想想，在现有的教育政策下，担心孩子成绩不好，自尊心受到伤害，但是目前中考、高考的录取依然是按成绩排名，这不就是“掩耳盗铃”吗？你是保护了孩子的自尊心，但是孩子是否正确的看待了考试，看待学习才是关键的。
结束语：学校不发考过的卷子，是被逼的了。
作为一名一线老师来聊聊自己的看法！
这样的事情我还真经历过，感触比较深，那年自己刚上岗，恰逢赶上桥东区风风火火的教学评价改革。简单来说，就是不再用分数来衡量学生成绩，从小学的角度来说，这种做法没有什么可诟病的，毕竟分数不是万能的！
但是，从家庭角度来出发，从家长角度来出发，更关心的是具体的分数成绩。毕竟，对于绝大多数普通家庭而言，求学这条路还是最为主要的。教育局要求不能让家长见分数，家长又迫切想知道分数，于是问题就出现了？
怎么办？
第一种就是题主所说的，不发试卷！这样的话，别说家长了，就是学生也不清楚自己到底搞了多少分。在这里要说明的是，无论是否发试卷，这个决定不是学校定的，更不是具体某位老师定的，学校和老师都没有这么大的权力。而是上级主管部门定的，作为下属学校，只能无条件执行。
所以，请不要把这个锅扔给学校和老师。
第二种就是，用优、良、达标、待达标这样的等级来代替分数。列位可能会说，优是个什么程度呢？这么说吧，考100分是优，考85也是优。所以，优和优之间的差距还是很大的，不过当家长拿到试卷后，却搞不清楚啊，认为优就是优，没有什么实质差距。于是很可能就被表象欺骗了。
当然，这样的好处还是很多的，再此不再罗列。
第三种是抽考！何为抽考呢？一般而言就是当地教研室抽测某一年级测验，这个年级考完后，试卷有可能要被教研室抽查，了解下学校学生的情况，以及试卷批阅状态。或者为调研某种题型做准备。
总之，无论哪种做法，不发试卷这种情况，基本上不是学校和老师的决定，各位老铁朋友们一定要搞清楚。大家看到的，更多的是学校老师做的决定，实际上呢，在这样的事情面前，学校和一线老师们，只是起到了上传下达的作用！
