彝良职高有哪些专业
彝良县职业技术高级中学招生专业：计算机应用、现代农艺技术、畜牧兽医、农业机械使用与维护、农村经济综合管理、音乐、美术绘画、汽车运用与维修、建筑工程施工、电子电器应用与维修、服装设计与工艺、酒店服务与管理、运动训练、机电技术应用。
彝良县职业技术高级中学(简称彝良职高)，是一所由县政府主办，县教育局主管的公办省级重点职业高级中学。
属“云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地”、“云南省 第225国家职业技能鉴定所”。
先后被评为“省级文明单位”、“省级文明学校”。
学校校园占地30亩，在校生3033人，教职工121人。
学校秉承“服务为宗旨，就业为导向”的办学宗旨，“办学靠市场、管理靠改革、生存靠质量”的办学理念，探索“升学与 就业并举、固定与流动相融”的办学模式，走就业与升学“两只轮子”的办学路子，让想升学者通过努力学习能成功升学，让要就业者通过技能提升能顺利就业，逐渐形成了“规 模大、质量高、效益好”的办学特色。
云南省最好的公办职业高中有哪些
南省最好的公办职业高中有云南省工业职业技术学校、云南省师范大学附属中学、昆明市第一职业技术中学等。
这些学校在招生、师资力量、教学质量等方面都处于领先地位。其中，云南省工业职业技术学校在工科领域颇具实力，拥有良好的实训场地和设备，培养了众多技术型人才。
1.昆明第一职业中学；
2.蒙自市职业高级中学；
3.昆明市官渡区职业高级中学；
4.西双版纳职业技术学院；
5.昆明市西山区职业高级中学；
6.施甸县职业高级中学；
7.彝良县职业技术高级中学等等
云南一教师殴打多名学生停职调查。为什么这么多老师明知不可为还为之
问题的主要根源还是一味追求分数，现在许多学校领导评价老师和学生的唯一标准就是考试成绩。“考考考，领导的法宝；分分分，老师的命根”，说句难听话，成王败寇，考试成绩上来了就是胜利者；考试成绩咋了，就是失败者。哪位老师教的学生分数高，他就是学校的英雄，晋级评先、绩效奖金等等什么都有了，否则一分不值。前不久刚刚开完会，单位将每年的四月定为教学质量月，语数英科全部统考，后三名的老师不准晋级评先，许多年轻老师压力山大。诺大的校园里常年看不到学生锻炼的身影，听不到孩子们唱歌的声音，因为体育美术音乐不统考，大部分学生身体素质很低，令人忧心。
殴打？这个用词是否准确有待商量。“经检查身体无大碍"这结论，足可证明言过其实。因三个学生违反课堂纪律而教师动粗，目的是教训当事者，警告后来者。教师的动机是好的，但这个做法欠妥。任何人都不敢支持，政策不支持，家庭一般会以你为敌。社会除部分谅解外，还有一些无事生非的人，总想把事态扩大，使教师达到难堪而后快(如此提问者)。如果学校多有几个这样的教师，校园暴力将大大减少。
停职检查只是第一步，还要看情节、看后果、看其态度等，依规依法处理，包括学校管理也要追责，只有可惜不应同情。说"这么多"，意思是很多，我并不赞成，只是极少数。这极少数人"明知不可为还为之"，一是没有基本的教师职业道德，偶尔也不行，何况殴打多名学生，还有爱生观念？还有人权思想？二是法治观念淡薄，或是根本无视法规，谈不上法规对自己有什么约束。三是学校管理有漏洞，学校整体缺少荣誉感，同事同志关系不正常，殴打多名学生学校不知？同事不讲？同志不劝告不阻止？家长无反应？或许有一种情况出现，学生会少伤害，学校荣誉少损失，这个老师也没这下场。四是没有自我保护观念，有一种破罐子破摔的"自我毁坏"，很不值得。我曾告诫过教师，对学生严管应该但有度。比如师生发生矛盾，"打官司"弄个学生有错教师也有过，己不"正"，教育不成功，还自失威信。无论遇到什么，都要依法依规，哪怕个人受到侵害，你可以"正当防卫"，但超过限度也要担责的。何况处理学生的违纪行为，你教师能以违纪对违纪吗？
近些年来，老师因体罚学生而受到处罚的案例，不知有多少了!
可为什么仍有这么多老师“明知不可为还为之"呢?
毫无疑问，其根本原因在于:教育这个特殊职业下，教师心中有一份永远放不下的责任和良知!
当老师的良知与学生的无知发生冲撞时，老师往往会为“良知"而奋不顾身!
对于体罚学生，老师“明知不可为还为之”的其他因素，主要表现为在一些观念上的不当:
一是，总以为自己可以将每个学生教得很完美。这是不可能的!
责任心越强的老师，对学生的要求就越高。一个60分天赋的学生，老师通过诲人不倦，让他考到了80分，然后又提高要求到90分或100分。学生受不了啦，老师还是不放过，于是，采取惩罚手段。
一个再优秀的班级，免不了会有个别学生违纪犯错。但老师的眼里总那么容不下半粒沙，总质问他为什么就不能象其他同学一样优秀。
二是，总以为学生在学校的唯一目的就是学知识。这是片面的!
学生到学校就要学知识，这没错!但认为每个学生都这样，就不现实。说实在的，个别学生在学校是混日子的，因为他真的学不进去!甚至其家长也默认这点，不对孩子定要求。学校只需管住他不犯事就行。
对这种学生，我们老师一厢情愿逼迫他学习，要求他考多少分，岂不自讨苦吃?
三是，总以为体罚学生是为学生好，社会会理解。这是自以为是!
老师体罚学生，固然是因为学生犯错。但学生犯错是多么正常的一种成长经历，虽错而不错。而老师体罚犯错的学生，无论用心如何良苦，违法就是违法。
对于多数家长而言，老师适当体罚犯错的孩子，可以谅解和接受。但不排除个别家长，会对老师体罚孩子的行为不依不饶。
最后，“三味”想再次提醒的是:
老师们在遭遇师生矛盾时，务必冷静!不要冲动!
近日多家媒体爆料"云南彝良一教师连续脚踹肘击学生，已被停职调查"，从网友提供的视频来看，老师殴打三位学生的时间有一分多钟，在连续殴打后排两位学生时，采用了脚踢、打头、打耳光、肘击等方式。另一位学生的桌子被打翻压在身上，学生欲站立，又被老师踢腹部。
三名学生经体检身体正常，三位学生家长也对老师的过激行为表示了谅解。老师的这种过激行为，已经违反了«教师法»的相关规定，当地已成立工作组，对涉事老师进行停职调查。
老师在教育管理学生的过程中，体罚学生的行为时有发生。前段时间，太和某中学李芳老师因体罚学生，被教育局调查核实后，给予李芳老师降低两个岗位等级和调离原学校到农村学校任教的处分。«教师法»第37条规定，严禁老师体罚或者变相体罚学生。他们的行为给社会造成了一定的影响，与师德师风建设的要求不相符。
教师的主要任务是教书育人，在育人过程中会采用很多种方式方法教育学生，其目的都是为学生健康成长着想，但在某些方式方法上存在问题，伤害了学生身体或心灵健康，受到相应的处分也是应该的。
老师也知道不能体罚学生，但为什么忍不住呢？
我认为是学生的表现实在太糟糕。有小部分学生调皮捣蛋很难管，经常惹是生非，给老师带来不必要的麻烦，老师对其耐心教育后，效果不明显。有时候这部分学生是非不分，课堂上也不给老师面子，有时还和老师顶嘴，老师这时该如何办呢？人活一张脸，树活一张皮，既然学生让老师下不了台，老师也很容易冲动，往往采用简单粗暴的方式教育学生，在教育过程中，想到调皮学生的种种表现，越来越生气，热血涌上心头，就对学生大打出手，老师不动手则已，一动手就是组合拳。
教师的一言一行，都影响着学生的发展，这样体罚学生，不但降低了自己威信，而且还要受到相应的纪律处分，请把"克己自制"作为教师的座右铭。
老师缺乏忍耐，而学生不断触碰老师的底线，最终造成教师在课堂殴打学生的事情。
2019年4月3日22时24分，在云南彝良县第一中学体育特色班九年级的一个教师内，一名穿黑衣服的老师对坐在第一排的一位男生进行训斥，而还没有训斥完，这位老师就被最后一旁的两名学生吸引了过去。这位老师走到最后一排，一脚就将一名学生的课桌踢翻，课桌压在学生的身上，随后该老师转身又对靠墙的一位男生进行殴打，首先用脚踹对方，随后用手打学生的头部和背部，期间被课桌压着的同学想站起来，这位老师随后有用脚连踹桌子，这位学生最终也没有起来。上述殴打行为持续了1分40秒，整个过程被摄像头拍的真真切切。
从整个过程来看，这位老师之所以会做出如此行为，应该跟后排两位男生不服从课堂纪律有关，尤其这位老师在训斥第一排男生的时候，最后一排的这两位学生一定一直在说话，本来老师就在气头上，再加上学生知道老师生气的情况下，依旧做出触碰老师底线的事情，直接惹怒了这位老师。
我们还要注意到一点，这个班是体育特色班，这个班的同学都是体育特长生，而不是普通的班级，而作为喜欢体育运动的孩子都有一个共同的特点，那就是活泼好动，不喜欢受别人的管束，喜欢调皮捣蛋，而这正是老师们头疼和恼怒的东西。如果在课下，或者在运动会上，这些都能成为优点，但是一旦进入课堂这些都会变成缺点，于是一些学生们老师在上面讲课，他们在下面搞小动作，而且交头接耳，自以为自己做这些老师不知道，其实老师看得真切、听得清楚，只不过老师一直在忍着而已。当学生把老师的忍耐当成没有被发现时，更加助长了他们的气焰，于是在课堂上更加的肆无忌惮，违反课堂纪律，进而最终把老师忍急了做出过分的事情。
但是作为老师，学生即便一些挑战自己底线的事情，当然这些事情都是有关不服从课堂纪律、打闹或者其他扰乱课堂教学的事情，还是要寻求其他的解决办法，即便没有其他的办法，也不能选择采取武力的方式来解决事情，你是老师，不是打手。如果这两位同学一直违反课堂纪律，经多次批评教育后依旧不改，那可以找家长，与家长沟通解决此事，如果依旧不改，完全可以用学校的规章制度来解决，我想学校这方面应该有明确的规定。总之，一句话老师作为传道受业解惑者是不能用武力来解决问题的。
我们在对这位老师进行批评的时候，也能感受到现在老师的些许无奈，既要保证教学质量，又要保证考试成绩，但现在的学生又是很难管理的，尤其是一些调皮捣蛋的学生，所以一些老师做出了不理性的事情，给自己带来了不好的结果。
最终该老师被停职处理。
