马上到期末考试了，要发成绩单了，你认为成绩单填学生真实分数好吗，你有什么看法
我觉得这是毋庸置疑的。
填写真实成绩，对老师来说，是一种诚信。如果老师自己因为某种原因（怕学生成绩太低，自己面子上过不去，还会被家长埋怨。说为了学生好，都是幌子。），给学生填假成绩，首先老师做人就不过关了，这样的老师还怎么教书育人呢？
对于学生而言，不管他们考多少分，都有权得知真实分数，也应该承担由此带来的一切后果。学会面对现实，这也是一种学习。倘若老师给了他们虚假的高分，他们还以为自己学得不错呢，以后可能也不怎么用功了。
期末考试以后就是春节，考好了，皆大欢喜；考不好，有可能会影响过年的心情。既然觉得成绩那么重要，何不把功夫用在考前的复习上呢？在成绩单上做手脚，绝非君子所为，简直是小人行径。
我觉得除了升学考试是选拔人才以外，其它考试的目的是检测一下学生某一阶段的学习情况，成绩是一个衡量指标。现在，很多老师、学生和家长把分数看得太重，却忽略了它的本质。
我觉得试卷发下来以后，无论成绩好坏，一定要关注一下失分的地方。最好每科准备一个错题本，把自己做错的题目都整理在上面，并把它们都掌握。下次考试前，还要再复习一下。让这些曾经的拦路虎变成推动自己进步的垫脚石，这才是最明智的做法。
如果是高中，大学，填真实分数。
如果是义务教育，不填分数，只填等级。一则，这是囯家规定，义务教育考试评价，一律实行等级制。二则，过节了，填等级，孩子乐，家长有面。于公于私，其乐融融。何乐而不为?
其实我们的教育真的干了许多掩耳盗铃的事。比如，学生犯错不允许惩戒，学生成绩不允许公布。
教育是一个唤醒孩子的事业，而唤醒的方式有多种：有的孩子只需轻声细语就能醒来；有的孩子非大喊大叫不能醒来；有的孩子不刺痛内心不能醒来；有的孩子板子打到手心上才能醒来；还有的孩子根本无需呼唤自己就能醒来。
我始终弄不明白，为什么一直在讲教育要因材施教，偏偏又要一刀切？一直讲要以教师为主导，尊重教师的自主教育，又禁令频出屡屡桎梏？为什么一直讲要教人求真，又要让教师去瞒骗孩子？
说句难过话，我们的教育近些年来走了不少弯路。什么快乐教育、什么尊重孩子的隐私权、什么禁止体罚和变相体罚，新理念新提法新改革越搞越多，比起20年前，师生关系更融洽了吗？校园欺凌、教师与家长之间的矛盾冲突、学生的心理健康问题是多了还是少了呢？
孩子到校读书，参加的本就是一项竞争性排名活动，这事儿家长和孩子早就知道，也一直是接受的。一些专家和官员非要整个隐私权出来，不允许公布孩子的考试成绩，敢问小升初、初升高、高考要不要成绩？讲不讲排名？不公布成绩，家长就不问了吗？这样欲盖弥彰干嘛呢？打个等级分，不填真实成绩，这是在害孩子！同一等级分真实成绩的上下线差别很大，这会让孩子们产生误解，麻痹，看不到差距，找不到问题，没有对照的标准！
主管部门还是管得太多、管得太细，抓宏观的干嘛不简政放权，非得一杆子插到底事无巨细都要管呢？操心太多就变化太快，让下面执行的人左右为难、动辄得咎。还有，经实践检验行之有效的好东西干嘛三番五次地改呢？保持稳定，让它往最好的地步发展不好吗？真是到了非改不可的时侯再改也不迟啊？我看，有“功成不必在我”的政绩观，才能一任接着一任干，一张蓝图绘到底，才能少一些折腾吧？
只要有考试，就必然会有成绩，也必定要排名。学生的考试成绩，和班级排名、年级排名、甚至是校际排名，是教师有效地实施因材施教的重要参考依据，是教师高效地实施分层教育教学的基本抓手。
考试成绩出来，必然是有优有差，实事求是地反应学情，便于师生共商对策。成绩和排名对于学优生来说，当然是一种激励和自豪；而对于学差生来说，任何形式的当众公布，都会伤及自尊，受到心理上的打击。因此，教育部三令五申: 学生考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
等级评价制度比较适合义务教育阶段的学业水平评定，是人性化教学的一种体现。以往的教育模式是将学生的考试成绩具体化，甚至具体到0.5分这样的情况。有很多家长对于学生的成绩是特别在乎的，尤其是一些喜欢盲目攀比的家长，经常会拿自己孩子的成绩和其他孩子的成绩进行攀比，无意义的攀比只会让孩子的自信心受损，甚至使孩子叛逆，从而可能导致更多的教育问题出现。成绩的等级化同样检验和反应了孩子的学习情况，它在很大程度上维护了孩子所需要的自尊和自信。
考试的目的为了发现学生存在的知识缺陷和能力不足，而不是要让哪个孩子难堪！考试成绩和排名以任何形式的公开，都会无形中伤及孩子和家长的自尊心，尤其是在家长会上或家长群里公开，如果再加上班主任或任课老师不客气地点评，学差生及其家长会感觉到非常尴尬与难堪，甚至有被歧视和羞辱的感觉。因而，作为义务教育阶段的班主任和任课教师要认真执行学生成绩等级评价制度，努力做到既让学生和家长了解基本学情，又能顾及学生与家长的体面，从而有效避免不必要矛盾的产生。
评价学生要本着全面发展的原则看问题，既尊重客观事实，又善于发现学生的“闪光点”。“学生评价要坚持科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长”，这是最新出台的“减负30条”对学生学业评价的总体要求。作为班主任和任课教师，必须从德智体美劳五个方面全面准确评价学生，既要让学生与家长认识到全面、具体、详实的学情，又要让学生和家长感受到关怀、鼓励、信心！
在任何时候，对于学生学业成绩评定，撒谎与造假都是极其荒谬和错误的。学生和家长对于学业成绩和等级评定具有知情权，为了学生所谓“面子”，以欺瞒和哄骗的方式对待家长，既有违师德要求，又是对孩子及其家庭的不负责任！
著名教育学家陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。可见，教育教学的宗旨一个字——真。如果连学生得到的真实成绩都不能真实的呈现，那么教育岂不是脱离了教育的宗旨。
把学生真实的成绩填入成绩册告知其家长才是正确的做法，家长通过自己孩子的真实成绩可以窥见孩子在学校的努力与不足，同时可以根据成绩的高低对孩子进行有效的批评与奖励。否则，一味抬高学生的成绩，把一二十分，三二十分，四五十分通通写成七八十分，瞒着家长，学生高兴，家长欣慰，老师有面子，看起来似乎各得其所，皆大欢喜，但其后果显然是有害无利，如此造假贻害无穷！
本人认为还是应该填写孩子的真实分数，虽然国家规定不让对小学孩子的分数进行公布，只让给他们填写等级，但是，由于我所在的学校，是一所偏僻的农村小学，孩子们的家长还是很期待自己的孩子能有一个好的学习成绩的，他们也更希望老师给家长的是一个真实的成绩。因此，作为老师的我们不论从那个角度来说，我认为都有必要给孩子和家长一个真实的成绩，而不应该去欺骗学生和家长！
作为一名老师，应该把学生的成绩贴出来吗？是侵犯了学生的隐私吗
老师应该把学生的成绩公佈出来不算侵犯学生的隐私。看到榜上的成绩才能知`道自己在全班同学中的位置，知己知彼才能百学不殆，不断进步，追赶先进。否则不知自己是猫是虎,是半斤还是八两。应该公开的事情不一定都是隐私:，是隐私该公开的，也得公开,不能算侵犯。如你是男是女？指出你是男生，不算破坏了你的隐私。
公布学生成绩的方式很多，采用过的有发成绩通知单，上面有学校的放假开学时间及假期注意事项，然后是学生各科成绩，再后是班主任对该生的评语，这种方式比较好，发到每个学生，只有他自已知道，具有隐私性，这种方式也有做册，可以用三年，由班主任填写成绩和操行品语。还有一种方式是把全班成绩制成表格 ，每个学生主要学科分数列表，该生各科成绩，主要考试学科总分，在班上名次排列，在年级名次排列，该班某学科平圴分，最高分，最低分，年级平均分，甚至该班在年级名次都列出，发给每生，这种方便，快捷，一目了然，让学校，老师，学生，家长很方便查看考试成绩情况，学生能明白自已这一学期成绩状况，在班级，年级的名次，总结本学期学习上的得失，及时总结学习上的差距，知耻后勇，并利用假期时间自学，补短板，以利下期更好学习，而且这种成绩表的形式也有利家长方便地了解自已孩子在学习上的状况，及时纠正学生在学习中存在的问题，并和老师联系，咨询如何配和学校教育孩子，并利用假期督促孩子自学补短板。所以两种方式各有利弊，前一种单个学生成绩单考虑到了学生的隐私，照顾了学生及家长的面子，在互不知别人成绩的情形下沾沾自喜，还以为成绩可以，实则对自己在全班全年级所处的名次一无所知，不利习正确地认识自我。而后一种全班成绩表的形式，却能全面综和地审视自身，清醒地明白自已学习状况，激发因差而耻产生的学习动力，去努力进取。当然，现在这个时代是把学生捧大的时代，学生也经不起挫折，只能听好的，听不得不好的，有的家长也很爱面子，所以很反感学校发成绩表式的通知单，教育部门也从人文关怀呵护学生角度禁止公布学生分数，以保护学生隐私 ，其用心良苦，可见一斑。然我认为，成绩表的方式为好，理由上面已阐述，但早已成为过去，那就让它过去吧，但试想，这点风雨学生都不能承受，又如何去经历未来人生暴风雨的洗礼呢？
不让公布学生成绩，认为伤害学生自尊，打击学生信心，侵犯学生隐私，云云，全是片面的扯蛋鬼话！事物总有两面性！公布学生成绩，有表扬性没？有激励性没？有比较性没？有！有！有！至于保护学生自尊，当然有必要。但要视具体情况而言！不要认为什么都会伤了 学生自尊！况且我们必须培养学生的忍受力，坚强心！这个社会，这个世界，容不下那么多的玻璃心！至于隐私，那更是个黑洞，什么都可往里面装！不值一驳！！！
成绩应该贴出来的，如果说这对于成绩不好的孩子来说是个打击，也要让孩子学会接受这个现实。因为上学成绩不好怕打击，一个人的成长过程，各个时期都有承受不同压力的事情出现。如果内心不强大，以后怎么生存在群体的社会中。
老师不把成绩贴出来，孩子怎么知道自己在什么位置上。学生时代你的主要任务就是学习，不拿成绩说话。该拿啥说话。不公布成绩，孩子可能会在自我的认知世界里，觉得这个成绩还挺好呢？孩子还有什么动力呢？
假如我们国家不用知道别的国家发展成什么样，哪来的高科技，哪来的现代化？闭门造车能发展成啥样就啥样，你看外国人欺不欺负你，打不打你。
一个公司里，不用知道别人的业绩，你想干啥样就干啥样，业绩好的不公布，业绩不好也不能公布，因为公布出来算侵犯‘’隐私‘’，你看公司会这样做吗？业绩不好的人员公司不会惯着你的，因为走向社会面对每一个工作岗位，没有一技之长哪个单位都不会养闲人的。
作为一名老师，成绩贴出来，老师也没有羞辱谁的意思，是希望每个同学都能积极向上。能够赶超别的同学是进步，赶超不了别的同学，这次考试自己的成绩比上次考试的成绩提高了，也算是进步。
老师公布成绩怎么就算侵犯学生隐私了呢？
实在不行不打学生名字，对序号光公布分数排名行不行？起码得让学生知道自己的学习差距吧！
都把成绩握在自己手里，不知道别人的分数排名，我觉得这样不符合常理。当然我个人的建议不代表大家。
集思广益，因为适合孩子的有效方法才是最好的方法。
现在这家长忒护孩子，这个怕伤自尊，那个怕伤自信的，到了社会上谁都不会惯着你家孩子。那些呼吁减负的家长醒醒吧，学校减负后，有钱人的孩子都出去补习了，就是家长拼财力的时候了，您行吗？家长都想不学就会，不吃辛苦就有回报，孩子能努力才怪。
依我之见：说老师公布学生的考试成绩是侵犯学生隐私权的行为，笑话！简直是天大的笑话！
一个班几十个同学早夕相处丶共同学习丶共同考试，谁的基础如何？阶段性的进步还是退步？一个班长期在起共同学习，一起共同学月考丶半期考丶期末考试各科成绩基本情况谁不清楚？大家心知肚明，考试成绩什么时侯成了一个见不得人的“隐私”？难道就象是见不人的偷盗丶抢劫的”隐私”？
固然，学校丶班级将各科的月考丶期中丶期末考试在班级丶学校范围公布，其本意应该是表彰先进丶鞭策落后，也的确让部分考得不理想的学生感到了压力，让其在学习丶家庭觉得抬不起头。如果落后的考试较差的学生能“知耻后而勇”，而后进赶先进，这正是教书育人负责任的老师的一片苦心。
请问：老师公布学生的考试成绩又怎么可笑的扯到什么”隐私权”去了？
说“老师公布学生考试成绩是侵犯隐私权”是中国似的大笑话！
以上意见仅供参考，不当之处请见谅。
高中学籍档案中有一个成绩栏不是要填6栏吗，都是不小心填了12栏怎么办，对以后有影响不。是高中档案
你最好是重新填表。
正常情况下是要按时填写的，有什么成绩就填什么成绩，这样就不会错了。你想想你高三文科学生有理科成绩是不是作假？以后录用时同等条件下是不是要比人家低一点？祝你好运！2022河北高中会考成绩等级划分
首先我们要知道的是，现在不是高中会考，现在是高中学业水平测试。学业水平测试划分为五个等级A，B. C. D .E，这点和以前的会考有很大的不同。其中A，B，C，D，四个等级为过，E级为不合格需要参加补考，音乐，美术和体育为Y或者为N，Y是过N为不过，学考成绩不全部过关的不能拿到高中毕业证。
会考也就是高中的毕业考试，分为考试科和考查科，加上信息技术一共十科，分为A、B、c、D四档，A为优秀，B为良好，c为及格，D为不及格，100分到90分为A级，89分到75分为B级，74分到60分为C级，59分及其以下为D级，单科c级及其以上的比例一般控制在百分之九十五以上。
