高中数学有没有好的教辅书推荐
我是一名教了十多年的高中数学老师，我给你推荐几本我的学霸学生在用的书。
《一年好题》
这本书是我见到的最良心之作，因为翻开这本书，你会发现章节分得很清晰，而且每个章节中的题目划分的也比较仔细，最厉害的还不是这里，最厉害的是，它能把每个题型堆积在一起。说明该书的编辑确实研究过这些题，把类似的题型都放在了一起，方便学生训练，同时，他也方便高中老师进行挑题选题。
相反，另一个极端就是大家所说的五年高考三年模拟，简称五三，这本书就是机械的把高考题做一个堆积，比如我见过有一年的五三中，向量的第一题非常之难，第二题和第三题又非常简单，确实，他是高考真题，但是这种机械的堆积毫无意义。
《高考必刷题》
高考必刷题也是学霸的必备，该书会精心挑选近年来的模拟试题，题目难度大远高于高考，但是又不超纲，只是每一道题，数学知识运用的会比较多，非常考验学生的综合能力，是提升能力的必备之书，并且，这本书的答案写的也相对仔细。
《小猿热搜》
这本书是大数据时代的产物，因为每个高中生都会用小猿搜题，那么小猿搜题后台就根据搜题量的多少挑出了一部分题做成的练习册，但是这本书没有题型的分层，对于学霸来讲，它是好东西，因为题难。比如说排名第一的某一道题为什么他能排名第一？就是因为这道题很难，同学们都不会做，所以纷纷的去搜索这道题，所以这道题的排行量最大，但是不代表这道题最好，建议学习成绩到了学霸的程度就可以用猿辅导的这本书了，因为如果你能解出那些搜索度很高的题，说明你的数学成绩应该远在他人之上。
身为数学老师，通过这几年的教学，我觉得首先，您得让孩子上课好好听课，首先对于老师上课的内容要理解；其次把书上的课后题多做几遍（因为好多题都是课后题变形得到的），还有老师当天布置的作业，认真完成；最后，可以买一些倍速，五三等等这些资料，练一练，巩固一下，相信孩子的成绩一定会提升的
高三补课有用吗
最关键的是看孩子的需求。如果孩子需要补课，那么补课就非常有用。如果孩子不需要补课，那么补课就是一种打扰。
1.
高三时间非常的紧张。如果要补课，最好请那种一对一的家教。
一般从事一对一家教的人员大概有这样几类。
第一类是中学任课教师，他们的优点是对教材特别的熟悉，有教学经验，能很快的抓住孩子的学习特点。但是现在不让公办教师干家教，这方面的老师并不好找，需要人脉。
第二类是非教育类工作的高素质人员。有的是大学老师，他们对孩子的思维能力的提升比较有帮助，可以不受课本的约束，但是针对性不强，高三不适合请这样的老师，因为他们对应试的效果不太好。
第三类是重点大学的在校大学生，尤其是大一的学生。他们刚刚参加过高考，而且自己的成绩特别出类拔萃，虽然教学经验不足，但是对各科知识点仍然记忆犹新，而且特别容易跟孩子交流学习体会。如果找不到中学任课教师，这类是一个一对一家教的好帮手。
2.
如果请在校大学生当孩子的高三家教，那么作为家长，提前一定要跟大学生进行沟通。
可以通过微信或邮箱的方式，把孩子的试卷儿和作业中的困惑发给他，让他提前备课。
家教最大的优点就是针对性强，查漏补缺补起来特别有针对性。
3.
因为对于一对一家教的选择，选老师是个重点，所以为了不耽误孩子的时间，选到比较好的老师，最好能提前进行一次试听和试讲。
在一对一家教进行的过程中，家长也要随时的跟辅导老师进行沟通，多做沟通协调工作。不要把孩子推给家教，自己就不管了。
如果孩子说自己不需要家教，只是需要时间自己进行知识整理，那其实更好，因为孩子自己梳理整理练习，是最重要的学习内容。
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当然有用了，我孩子去年二模580，高考前一个月班主任给我打来电话说你最好给孩子找个好点的老师一对一突击一下，我就找了一个机构，花了15000，高考成绩硬生生提高了30多分，以前琢磨着能考个211就满足了，这下直接985录取了
全国各地的高三都在补课的啊!而且必然是有用的，时间就是前途，时间就是分数，补课是必然有效的。
我们这个市，高三是每两周放假一天，各个学校都在组织补课，理科不停地刷题，文科不停地背，不停地把知识系统化，不停地评讲，查漏补缺。
每隔一段时间，就组织模拟考试，与高考几乎是全接轨，然后分析学生，分析成绩。找到“补”的关键。
当然，学生半个月放一天假，也有家长看到自己的孩子某一科短板特别厉害，找家教专门一对一补习。我倒是建议:如果学生短板不是特别严重，半个月放假一天可以让孩子自己在家梳理一下知识，消化巩固，但是，千万不要彻底放松。
最后，祝福孩子们:身心健康，学习进步，2019，一飞冲天!
我刚刚大一，高三我也补过课，具体说，补课有没有用那要看你出于什么目的的补，如果是说看到别人补，你也想补，或者是看看能不能提高成绩。那么补课也没有用。
个人建议，你在是否决定要补课之前，先找到自己的学习问题在哪里，哪个知识点是自己疑惑或不懂得，如果你不知道，那你可以拿着考过的试卷让精锐老师给你分析下。找到了问题，带着知识点和问题去补课，还要反复的弄懂，刷题，这样补课才会有用。
希望我的回答能够帮助到您，谢谢。
高三适当补一些课还是可以的。
首先，要知道为什么要补课？今年的高三学生，明年就要参加高考了。除了高中学业水平测评的那些科目之外。高考还有必考科目，这些科目即使平时学得比较扎实，在冲刺阶段，还是要熟练一点儿为好。
其次，要知道怎样去补课？高考前，学生是需要复习的，复习的过程就是查漏补缺的过程。有些科目平时学得不够扎实，为了考出较好的成绩，还是需要适当地补补那些科目的。
第三，要知道去哪里补课？高考前，许多学校都在补课，这个效果还是比较好的。老师可以根据自己掌握的学生平时的学习情况，真正的查漏补缺。
即使要找一些辅导班补课，也要找那些正规的，有资质的，这样的效果会好一些。
在应试教育“一分定未来”的背景下，高三补课尤为关键。
一、对大多数学生来说，时间与分数基本成正比。所谓一分耕耘一分收获应是做任何事之真理。
二、高考试题虽有改进，但还不能完全考查能力，大量基本知识的熟练掌握，还需要勤学苦练。即使能力题的解答也需要苦练与巧练相结合。
三、孩子容易出现堕性，补课却能约束堕性。
四、目前，国内没一所学校高三不补课，所谓全国名校更勤于补课。
五、补课不只是教师上课，大部分时间反而由学生掌握，以便扬长补短地复习，教师随时解难释疑。这样的“补课”值得提倡。
六、人生有许多“补课”。农民的“双抢”季，工厂加班加点赶订单……经历高三补课，也利于孩子发展。
大学作弊被处分，被取消学位证，心态崩了，请问如何平复情绪
端正思想认识，学习知识，是为了今后工作的需要，作弊只能有两种后果，一，为了寻找到好的工作而违法犯罪，即，行贿。二，工作起来<被同事下眼观>无米下锅。
很简单，找个人多的地方，大声说自己作弊没学位证了，再抽自己两巴掌，然后去工地。自己还有脸去复读吗？
不知道对别人怎么样，最起码对我来说是奇耻大辱，考试作弊？丢不丢人。大学快三年了，做过太多太多丢人的事，唯独没有做过弊，最起码在我看来，这是底线，自己考的试，再一年拿个奖学金，参加点科创活动。多舒服啊。
非要一天到晚浪，快考试了，考不过了，想着作弊，丢不丢人啊。自己能解决的事自己都懒得解决，还有什么出息。就算学位证拿到了，光彩吗？不是凭自己本事得到的东西，永远都有着劣迹。恶心人的。
如果我是你，我会感到很幸运！90年代初本人就读北方某全国重点高校校规三开除：1.考试作弊开除；2.男女生校内外同居开除；3.打架开除。大一我们专业7个班，大四缩减成6个班，自己去体会！
好说，好说，崩溃不可怕，遭糕的是难得一、二心里咨询师以疏导，——否则，心泉淤积了堰塞湖，“三高”症候立马附身，了不得了!
……由此，谨推荐三位当今大诗人，予以开导～教诲。一个是“睡诗”余✘华，一个是“尿诗”柳敖夫，一个是“屙诗”浅儿。余诗人循循善诱——“睡”遍大江南北即安神；刘诗人手把手教你戳着“赛尿”即泄“三高”安然无恙；浅儿示范“屙屎”贡文坛，“高山顶上吹喇叭——名扬天下”……。之所以烧高香请三位风流野鹤大驾，是因为人家当年读书旅途不幸被你所复制粘贴了!
……由此，你的报应，即是师傅的今天。
…………也坚信，考试舞弊不止你一个，却也不必以此自慰、为荣，——岂止愧对江东父老，尚欠父母一个羞愧难当的长跪!孩子，浅浅有个价值连城的根雕的老爹，你的爹爹有人家爹管火吗？
只要毕业证拿到手了就好，那个学位咱不要了，——免得暴走社会坑爹与骗人!
止增笑耳。
此问题涉及到三个方面:
一是学校。学生作弊，严格执行处分制度，取消学位证，完全正确。平复学生情绪，只能言明，机会还有，静心准备，以利再战。
二是旁人。作为亲友同学，应承认他做法的错误，理解他的处境，宽容他的错误，相信他会战胜眼前的挫折。
三是自己。读读书，谢谢文章，到大自然看看山水的壮丽，天空辽阔，感知自己的渺小，挫折困难如灰尘，太不值得耿耿于怀。
应该感恩这个重大事件对你的提醒。否则，将会酿成更大的事件和损失。现在需要做的是如何反思自己，调整自己的人生态度，而不是崩溃。当然，短时间的难以接受可以理解，祝愿你早日度过。相信你会尽快度过难关。切莫忘记调整自己的价值观哦！
我孩子大学读六年，没有毕业证，补考清考被取消，我该怎么办
大学读六年，没有毕业证，确实很遗憾。为什么读了六年，中间发生了什么？休学了吗？还是学分不够毕不了业。
在孩子将来的履历上，就重点介绍xx大学就读。
如果是知名大学，仅凭这一定就足以证明是多么优秀。找个工作应该不难。凭本事吃饭，也挺好。
如果特别在意文凭，就考研吧。
首先你必须要读个自考本科，如果真有水平，两年内肯定能拿到自考本科文凭。然后具有了考研资格后，可以再次选择学校，甚至凭本事考回清华都有可能
不论什么原因，上了几年大学没有拿到毕业证都非常遗憾。文凭证书只是一个结果证明，能力才是最重要。不管怎样，大学的学习经历已经让你得到了历练。如果你是金子到哪里都能发光。如果特别在意文凭就按文中的方式逆袭。
谢谢你的邀请。我来谈谈我的看法。
你的孩子读6年大学被清退，实在是一件不幸的事，不知道这个事件能不能引起你的孩子人生警醒，如果能引起，那证明也不是一件坏事，如果他就此沉沦，那就是人生最大悲剧。但愿你的孩子属于前者。
能够作出果断清退的大学，证明这是一所好大学，是一所负责任的大学。或许因利益关系，你不认同我的观点，但这不重要。
大学清退无非不了就是，按照学分、按照积点、或按照考试科目应该达到合格要求的门数……对于一部分学生达不到上述几方的要求，学校只能给予清退处理。
我觉得，你的孩子真的已经不适合上大学，因为他的心思根本不在学习上。但并不等于人生没有前途，因为一个大学的名称，或一张毕业证，是骗不了社会的。因此我建议：1）让他找份工作，从最基本的开始，首先去上社会这所大学吧。吃了苦头受到挫折，也许他会人生顿悟。2）未来合适的时候，再通过其他途径上大学，比如自学考试等方式，获得完整的高等教育，弥补人生的缺憾。
严进宽出，六年是医科大学吗？或者休学过，一般正常大学本科四年，没拿到毕业证，没拿到学位证都觉得羞耻，父母你还需要管吗，能管到多大，也该把他抛向社会了！他自己想办法。正常情况他二十多岁了，你是大富还是大贵他等着继承，无话可说，不是，他不可能的会被社会毒打，你帮不了他一辈子。
现在你该做的是多和孩子沟通，千万不要说狠话。我一个同事的情况和你儿子一样，在985大学上了五年没有拿到毕业证，最后家长托关系才来我们公司上班，工作能力强但不喜欢和人交往，也许是生活中遇到的各种不如意太多，没想到年初自杀了。从小到大一直都是重点学校的优等生，没想到最后却选择这样一条不归路，真是令人扼腕叹息。
您家这孩子是96年的对吗？2014高考，本该2018毕业，延毕一年又一年，结果还是没有拿到毕业证。
我敢肯定，您的孩子在高中阶段，一直都是圈养的乖孩子，听话懂事从不和家长反嘴，是朋友同事亲戚眼里的好孩子。
这样的孩子，到了大学，脱离了您的管控，发现世界如此美妙，会急于去探索和参与，然而，他已经习惯了您对他的处处安排，在接受新事物时，没有自己的思考和反省，往往就会得到不如人意的后果。
我不知道您的孩子进了大学之后，具体是因为什么不能完成学业，沉迷于游戏？专业是您选的他没有兴趣学不下去？不会和同学相处？感情问题？因为看到和其它同学的差距，压力过大得了抑郁？大概也就是这几项吧。
孩子不是一上大学就会成熟的，个性不同发展也自然不会一样，对于以往事事都是父母安排的听话孩子，家长不能一下子就完全放任，正规的大学也绝对不是家长以为的，高中辛苦大学就轻松了，大学里学业难度只会更大，稍稍松懈就会挂科，挂多了难补，惩罚也就来了。家长这个阶段应该做的是和孩子有交流，或者是偶尔和导员沟通一下，多少了解一下孩子的情况，同时逼自己慢慢放手。
为什么断定您的孩子一直都是被您掌控？因为事到如今，也还是您做父母的撑头出来问，现在最该着急的不是他自己吗？
第一次挂科没有重视，这是不少大学生的通病，但是延毕第一年你们都还不警醒吗？第二年又做什么去了？
您也别焦虑了，只要您的孩子不玩失联，就说明延毕的这二年已经让他内心强大到可以淡然面对旁人的轻视，或许他也有了自己的安排和计划，对于毕业证这个求之不得的东西，您做到了放下，您的孩子也才会放下，才会和您推心置腹的说说他自己的想法。
怎么会不难受到想死的心都有呢？面子、银子、时间都没了，甚至可能觉得孩子的这一生都完了，可是事已至此，打、骂、扫地出门……都不可能解决任何问题，只有尽快的帮助他振作起来，才是最重要的也是最应该做的事。
我知道三个上了浙大然后被退学的，其中一个孩子（应该说是男人了）今年已经过三十了，他的母亲是教师，这孩子天天都待在家里，门都不出，不能让您的孩子也颓废如斯。
高一数学考十几分还有的救吗
当然有啦！我高一的时候数学考18分，真是耻辱，哈哈哈哈哈哈。但是我后面分科后，上课认真听讲，不懂的题一有机会就问老师，后来慢慢从不及格到及格，但奈何我是真的没学数学的天赋吧，九十多分对我来说很是欣慰了。要相信自己，永远不要对自己说不行！！
数学成绩差的同学只要一旦跟不上，就会变得非常被动，因为数学不同其他学科，其他科都是比较章节独立性的，相互制约不那么严谨，可是数学就不一样了，今天这一节没有理解透切，下一节就跟不上了，而且会越来越糟糕，成了恶性循环，所以如果平时成绩还可以，那就要抓紧时间把失去的差距补回来，然后紧跟课程，跟上步伐。
我也是刚毕业，我来回答一下。我高一是全班第一考进去去的，第一次考试我数学考了30几分，只靠选择填空蒙几分。我当时也很绝望，在想自己是不是废了。后来慢慢的习惯高中的数学考试后，你就会发现怎么作试卷了，你就知道考试其实是套路多，只要你智商正常就一定可以达到及格线。最后，做题还是少不了，加油吧少年。
高一数学考十几分肯定有救。
数学不同于其他学科，例如语文和英语等，需要长时间的积累，平时的文化素养这些有关，提高语文和英语的空间不太大，因为你身边的人可能和你差不多，大家平时就是这样的。
但是数学不同，数学需要方法和技巧，需要的是练习和习题锻炼出来的数学思维，而这种能力是我们可以学习的，对于数学要总结，总结题型，总结框架，错题整理等等都是我们学习数学的好帮手。
所以不要担心自己学不好，从现在开始，拿起笔，打开笔记本，开始学习，假以时日会有意想不到的惊喜在等你哦！
有救，关注我，带你好好学习高中数学。高中数学和初中数学无论从难度和学习模式上来说，区别都很大，只要你能掌握好其中的技巧，多花功夫补短板，注意总结归纳，相信你一定能慢慢提高分数，考出满意的成绩。
能不能救取决于自身，没有学不会的东西，就看有没有用心，人和人差的只有悟性，有的人悟性高，学东西快，有的人学的慢，但是只要放下浮躁，踏实认真的看进去，肯定是没问题，我自己上大学的时候就是爱玩，觉得高考结束了，大学不用再那么认真了，结果高数就挂了，微积分学的一塌糊涂，后来发现自己不能在这样了，找了和我特别好的同学恶补微积分，终于补考过了，所以只要自己能想通，管住自己学进去，没有谁是救不回来的
高中生上课玩手机，学校处罚停课两周，这样处罚有利于教育吗
处罚，一定是要让受罚者付出不愿意承担的代价，才能取到警示、教育的作用。同样处罚学生的方式，首先必须是学生不愿意做的事，其次通过处罚要让学生有所感悟。没有达到“不愿意”和“感悟”的处罚，都是失败的处罚。
一、罚人吃肉故事的启发
五代十国的李载仁，是唐朝皇族的后裔。他生性迂腐，行动缓慢，不喜欢吃猪肉。 有一次，家里的仆人打架了。李载仁大怒，叫人立即从厨房里拿来大饼和猪肉，让打架的人当着他的面吃下去，并且警告说：“以后如果胆敢再打架，一定要在猪肉里加上酥油来重重地惩罚你们！”却没想到这两个仆人还很喜欢吃猪肉了呢！很可能以后这两个家伙一想吃肉，他们就串通好，假装打一架，于是李大人就“罚”他们吃肉了，真是“刁民碰上糊涂官”了！
每个的好恶是不一样的，把自己的好恶当作别人的好恶，不仅荒唐可笑，而且会导致错误的行为。学生上课玩手机是错误的，用停课两周的方式处罚，是学生的“好”还是“恶”呢？在老师看来，停课两周，损失很大，是“恶”。难道学生也真这么认为吗？这里会不会是学生想逃避学习，找个理由不学习呢？在学生看来或许是“好”。既然是“好”，不仅没有起到处罚的效果，还滋长了学生不守纪律的习性。
二、停课两周的处罚不可取
相信老师、学校处罚学生的目的是让学生向好的方面学。如果是平时学习自觉的学生，让他停课，对他来说是一种损失，自然就能取到处罚的作用，这样的学生相信上课也不会去玩手机了。会上课玩手机的学生，在学习上本身就缺乏自律，再让他停课两周，离开了老师的督促，他落下的课程会更多。两周没有老师管，他就更随意，可能在学习上会恶性循环发展。这样不仅没有起到教育的作用，还起了反作用，这个学生或许会破罐子破摔，这些都不是老师、学校的初衷。
孔子说过一句很有名的话，叫“己所不欲，勿施于人”，意思是指自己所不愿意要的，不要强加于别人。处罚学生的方式很多，目的却只有一个——让学生变好。何不换一种方式，既让学生“付出代价”，又有所收获。如果这个学生本意是逃避学习，不想学习，那就处罚他学习。总之，不管处罚方式是学生的“好”还是“恶”，停课的处罚方式不可取。
你好，很荣幸回答你的问题，作为国家二级心理咨询师，高中语文教师，高中班主任，在这里和您交流一下对这个问题的看法：
追根溯源，找到学生玩手机的源头。高中生上课玩手机，这是常见的现象，之所以会出现这样的问题，源头在于：一是家长给学生带了手机，二是学校没有禁止带手机或禁止玩手机。所以，家长别给孩子带手机，学校禁止带手机，从源头遏制。 高中生出现玩手机的现象只是用停课处罚的方式，我个人认为不能达到教育的目的。
用事实告诉你，停课能否达到教育目的。我曾经教过的一个班，由于这位男生上课玩手机，被班主任停课三天，仅仅是停课三天，三天过后，这位男生发生了脱胎换骨的变化，不是变得一心向学了，而是从此几乎是没有学习的心思了，直到高三的上学期都不能到学校上课了。停课期间，几乎就是在家里玩游戏。
为什么会出现停课后反而变本加厉玩手机的现象呢？因为停课的时间没有停手机，他回到家里像一匹自由的野马，反而无拘无束的玩游戏，没有收敛。这样不仅没有遏制他玩游戏的习惯，反而因为落下了学校的课程，开学后知识断档衔接不上，听课产生了困难更生发了厌学的心理停课不能产生良好的教育效果，反而会适得其反。
我们当地的一所重点高中，只要学生犯错误，哪怕是上课睡觉、迟到都会让学生停课。根据犯错误情节的轻重停课的时间，从一天到三五天，一个星期都不止。家长为了孩子不落下课程，都利用停课的时间花大价钱出去补课。所以我个人非常反对学生一犯错误就给学生停课。因为教育学生的最直接的目的是让学生一心向学，学有所成，一停课会让学生心散，甚至会产生厌学的情绪，在一定程度上没有达到教育的目的。
如果停课了，怎样做能达到教育的目的呢？如果停课停了手机，停了孩子一切娱乐活动，让他在家里不出门，没有电视，手机游戏只给他书本，让他学习，这几天可能会学到的知识，这可能会让孩子收收心，觉得在家没意思，还是回到课堂好，还能够在一定程度上起到教育的作用，回到学校知识能衔接上，听课没困难，还会珍惜在校的学习时间，这样会起到一定的教育作用。
曾经我们当地有一所学校，校长把上自习时间玩手机的学生的手机当场摔碎了，结果，当晚孩子在宿舍跳楼身亡，这件事在当地引起了极大的反响，也引发了这位校长和更多老师的思考，如何对待孩子玩手机的问题？
如何从手机入手教育学生呢？既然是手机惹的祸，教育学生就该从手机开始。首先问题学生的背后肯定都有产生问题的原因，不妨和学生促膝谈心，了解他为什么玩手机。
如果是为了减压，那就引导他用散步，打篮球等运动的方式去解压；
如果是沉迷于游戏，那么引导学生利用节假日的时间或离开学校之后的课余时间去玩；
如果学生玩手机是因为自制力差，管不住，还必须要带手机到学校和家长保持联系，可以和学生约定到学校后把手机先放到老师这里，放学再拿回去。这样不给学生玩游戏的机会，也不会引发一系列的问题。
具体问题具体分析，对症下药，才是解决问题之道。教育是润物细无声的，不是简单粗暴，就能发到教育的目的！所以，无论什么原因，我奉劝教育者，轻易不要给学生停课！
我是“没颜值，有知识”的小寒老师，关注我，和您一起涨知识！
这种处罚，有严重的错误。罚大于教，不是处罚的根本目的。现在，中学生的课程都是很系统很连贯的，任何一环节都不能缺少。停课两周，就等于完全剥夺了一个孩子的受教育机会，甚至会影响孩子的一生。应该采用其他方法，来处罚玩手机的孩子，比如，罚款，比如，课外义务劳动、打扫卫生两周等等。另外，家长也有很大的责任，家长不应该给孩子买手机。手机开发商也有更大的责任，一些游戏软件，根本就不应该在手机里出现。手机，本身就是用来通讯的，或上网查资料。现在的手机软件开发商，唯利是图，才是伤害孩子的罪魁祸首……。
有利有弊，总体上弊大于利。
利:能起到警示作用，震慑其他玩手机 的学生，上课别玩手机。
弊: 1.耽误学生上课，落下课程
2.影响班级整体成绩
3.造成家长不满，对学校造成负面影响
4.偏离学校教书育人的智能
以上是个人见解，仅供参考！
高中生上课玩手机，显然是严重违反了校规，被处罚停课两周，这样的处罚有利于教育吗？
洪爷认为有利于教育。该受罚。
可以推测家长认为罚得过重，或者也有人赞同家长，认为罚得过重。只要教育一下，认错了就行，不应该罚停课，而且是停课两周。
找出的理由是什么？停课两周，多少节课会耽误？严重的影响学生的学习，成绩就会差。看似乎这个理由充分。说实在的，这个理由说服不了洪爷。为什么？
洪爷认为长痛不如短痛，而且只有痛才能触及学生灵魂。才有怕惧，否则影响更大，损失更大。
要通过这次深刻的处罚教训得出以后此现象不在发生的教育效果。或者推测敢再犯类似错误学校可能罚停课一个月，甚至更重。
高中生了，並不同于小学生，初中生，应该分得清该做什么，什么不该做。严格的学校，根本不准带智能手机进校园，更不能在学习期间玩手机。何况在课堂上玩手机。难道对学习没有影响吗？自觉性没有，就难成气候。
如果照家长的看法，随便说服批评教育一下就行了。那可能还会有第二次，第三次违反。家长能保证以后不再发生做得到吗？
况且对其他学生也起到了警示教育。认为违反不得，不然代价太大，输不起。这样才真正达到了即教育了违反者，又教育了旁观者。
两个周的课程，只要老师愿意，损失补回来是没有问题的。那就要看家长和学生的态度了。
作为家长，应正确看待学校和老师对学生的教育，该配合支持的应该配合支持。从学校的管理角度来看，没有规矩不成方圆。对学生即要关心爱护，又要严加管教。
高中三年，不长也不短，学生能否成才，全靠自身的努力，老师的引导培养，家长的支持保障。
学生上课玩手机，被发现以后停课两周，让回家去反省反省。
对于这样的处理，学生本人觉得有些过分，家长肯定也不太接受，这在情理之中。
对于这样的处理，好多网上的朋友也不同意，认为处理的过分了，对孩子的负面作用太大了，弊大于利。
但是从题目的介绍中，我们没有看到具体的犯错误的过程，不知道具体的情形，所以提前下一个结论，也可能是偏颇的，不可靠的。
有一些孩子上课玩手机，下课也玩手机，经常带着手机，手机控已经形成了，没有办法戒除手机瘾。老师批评了没有作用，甚至和老师干仗。把家长叫来共同协商，定了合同，定了协议，写了保证也没有作用。学生把学习不当回事儿，经常玩手机拒绝改变。这样的学生学校教育相对来说在玩手机这一点上基本上失效了，所以要求家长配合一下，回到家里去反省反省，还是可以的。
为什么好多人反对回家反省呢？说难听一点，好多家长管不住孩子，好多家长不能以身作则，好多家长在孩子的心目中也没有微信，没有地位，孩子不听家长的。
在这一种情况下把孩子送到家里去反省，实际上是放纵孩子让孩子做主，孩子的毛病改不了，甚至会越来越严重，对于孩子的教育没有好处，只有坏处。
学校教育相对失效，家庭教育几乎无效，在这一种情况下就要想其他的教育方法了。如果孩子还不改变，是否能够让有关法律部门配合，让孩子参加一些劳动，才能有资格获得自由啊？通过实践教育，通过劳动教育孩子能够起到比较大的变化，因为你说破嘴也是没有用的，有些小孩子根本不听你的。
当然绝大多数孩子还是不愿意违反纪律的，也是不玩手机的，表现挺好的。
祝愿玩手机的同学能够改掉自己的毛病，能够回归课堂，回归学习，承担自己的使命，好好学习，让父母放心，让老师放心，也不给自己添麻烦。
这仅仅是本人的一点感觉，写出了仅供参考。
