函授本科报考初中教师资格证怎么样？是小学教师资格证好还是初中教师资格证好
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查一查自己所在地区的教师招考条件，看一下学历是要求全日制本科还是函授本科也可以，条件都符合的话那就报考教师资格证。
教师资格证建议拿初中的，因为初中的小学和初中都可以教，如果你只有小学的教师资格证就只能待小学了！
学信网可查的学历，可以报考教师资格证；
每个省份报考不同学段会有不同的学历要求；
报考高学段的教师资格证是可以教低学段的，报考低年级的教不了高学段；
小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二《教育知识与能力》；初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。
考取教师资格证，小学阶段需要大专及以上学历，中学阶段需要本科及以上学历，这里的本科指全日制本科。不存在哪个好考之说，小学考两门，中学考三门。如果你想以后从事教育事业，那就选择一个喜欢面向的群体，小学生和中学生是两个不同的群体。看你喜欢教哪个。
如果你只是考一个教师证书，建议选择小学，如果你想以后考编，就跟随自己内心。考编也要根据当地公告，有的地区也是需要全日制本科，有的则没有明确规定，没有明确规定的，你的函授本科学历才可以参加报考
感谢悟空小秘书邀请！
1、根据题主你的问题，你是想考一个教师资格证吧，只要你的学历是国家承认的学历，学信网可查是符合报考条件的。就目前的情况来看建议你可以先选择报考小学教师资格证，因为小学教师资格证相对要比初中教师资格证容易些。由于不同教师资格证，对学历要求是不同的，以下是学历的要求：
(一)申请幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学历;
(二)申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;
(三)申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历。
2、 报考小学教师资格证的考生需要专科或专科以上的学历。具体的要求应以考生所在省的最新报名公告为准。凡报考语文学科的考生则要求普通话标准达到二级甲以上条件。其它的学科要求达到二级乙以上条件。相关专业的考生优势会大一些，虽然没有专业要求但其他专业的报考相对竞争大一些。如果你报考的科目有你专业相关的，建议你选择这类科目，这样你的机会也会大一些。
3、对于你的第二个问题初中教师资格证肯定会好一些，初中教师资格证可以教小学也可以教初中，从这个角度来看，等级是越高越好。如果你有足够的信心你也可以考初中教师资格证，但难度也会很大，要求也会很高，需要好好下点功夫备考。选择报考的科目时还是根据自己实际情况去选择合适自己的这样你成功的几率也大一些。
我是自考视界（gzdx-Edu），带给你不一样的自考视界！
只要你的学历是国家承认的学历，学信网可查是符合报考条件的。就目前的情况来看建议你可以选择报考小学教师资格证，由于不同教师资格证，对学历要求是不同的，以下是学历的要求：
(一)申请幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学历;
(二)申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;
(三)申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历。
函授学历属于国家认可的学历，可以报考教师资格证。报考流程大体相似，小学教师资格证相应来说要好考一点。但是教师资格是自上而下，高一级的可以教低一级的同学科，但是低一级的不能教高一级的同学科。所以在选择考取时尽量考取高一级的教师资格。比如持有高中语文教师资格证，就可以教授高中、职中、初中、小学等学段的语文学科。但是持有小学语文教师资格证，如不能教初中及以上的学段。
从安徽师范大学毕业，当教师可有把握
能考上说明你的基础还可以，但还有一关，那就是试讲，当老师特别是高、初中老师没有表达能力很难胜任工作的，要当老师首先要确认自己是否喜欢有兴趣，再有就是表达能力要强。安师大学生好像在学校就要求考到教师资格证。
安徽师范大学是安徽省重点一本大学，是安徽省师范类学校最好的，在全国各大院校中也是处于上游。如果想成为一名光荣的人民教师，应该没有问题。只是现在城区招聘教师的标准有所提高，基本上要求研究生学历，农村初级中学还可以。当然还需要:
1、要有真才实学，通过考试竞聘上岗。
2、要有做好吃苦耐劳，甘于贫穷的准备。农村教师工作条件差，待遇低，耐得住寂寞。
工作一定的年限后，也可以参加城区教师选调考试，有机会调动到城区中学任教。
我很想回答这个问题，因为我是安徽人，现在在沿海小城做教师，对自己的现状很满足；而且家乡的大学安师大对我有亲切感。
首先我认为，安师大学生要是当老师没有把握，那简直有辱师门。要么你是瞎碰考上师大的，要么你进入师大后放任自流，没有学到真功夫。
其次，安师大学生可以做怎样的老师，是值得探讨的。曾经有一批优秀的师大毕业生被安徽一个县城聘用了，而这个小城把大才当农民工用，都不给他们解决编制，霸占了他们的青春，却不给他们养老的保障。我认为，这一批安师大的毕业生就没有把握好自己的人生，没有走好自己的人生道路。师大生毕业时眼前会出现许多条路，哪一条才是最值得走的，这个选择是有学问的，也需要机遇。
师大毕业后，去沿海比较发达的城市确乎是一个不错的选择，比如苏州，无锡，上海，深圳，杭州等。像苏州各区县教育局，比如昆山、常熟、吴江等，每年都在一些重点师大“校招”，如果你安师大的，完全可以凭本事应聘。只要能“校招”去苏州，不管它小学初中还是高中，也不管它城里还是乡下，校园都是花园式的，硬件都是现代化的，都会给你一种满足感。更重要的是年薪都让你有面子，你会更深切地体会到李斯所说的仓鼠与地鼠的区别，也会明白树与树是不同的。但除去校招，苏州也敞开门通过招聘考试录用教师，但对外省户籍的师范毕业生学历要求略高，必须硕士研究生以上学历加优秀毕业生称号才有资格报考。当然具体报考资格还要以当地招聘教师简章为准。师大毕业找工作时候，务必视野开阔，放眼全国，不要局限于一时一地。
我经常去合肥168中学，这所学校无疑是安徽名校，里面的教师中国科技大学的硕士博士都有，我常为他们惋惜。他们有才干，有人生最好的年华，却得不到自己想要的编制，拿的也是与付出不相称的薪水。
摆在你面前有几条路，就看你怎么选了
从安徽师范大学毕业，当教师可有把握？笔者认为没有把握。之所以这么说，是因为从2015年起，当老师必须参加国家统一的教师资格证考试，笔试、面试、普通话水平测试都合格的大学毕业生，才有资格当老师，“国考”教师资格证成为当老师最基本的“门槛”，当老师必须首先拿到教师资格证！
是不是师范类的毕业生都可以直接拿到教师资格证呢？情况不是这样的。2017年10月，教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法》，办法规定，合乎条件的一些大学的师范生不用参加教师资格证“国考”，就可以直接拿证。办法强调，对现有的师范院校进行分类认证，对不同等级的学校的师范类专业的学生，取得教师资格证，实行不同的办法: 第一级师范类院校，师范生要同其他非师范学生一样，参加国家统一的考试，必须同样经过笔试、面试环节，全部通过之后才能取得教师资格证；第二级师范类院校，师范学生必须参加全国统一的笔试，但是面试环节可以由本校自行安排和组织；第三级师范类院校，本校可以自行组织学生进行笔试和面试，一定程度来讲，被评为三级的师范类院校的师范生，毕业之后，就相当于取得了教师资格证书。
安徽师范大学应该不属于第三级师范院校，不具备自行组织教师资格证考试。安徽师范大学简称安师大，位于长江流域区域中心和重要港口城市安徽省芜湖市，是安徽省建校最早的高等学府，与民国时期著名的国立安徽大学一脉相承。安师大是省部共建的安徽省属重点大学，是全国首批具有接受公费来华留学生资格的高校、全国首批硕士研究生学位授予权高校、国家华文教育基地；学校具有副教授自审权和推荐免试研究生资格，也是安徽省优先建设的综合性大学，是安徽省高等教育振兴计划首批四所地方特色高水平大学建设高校，“卓越教师培养计划”实施高校。根据安徽师范大学的基本情况来看，该校既非211工程高校，更不是985工程名校，取得第三级师范院校资格的可能性微乎其微，换句话来说，安徽师范大学的毕业生必须参加教师资格证全国统一的“国考”，笔试、面试、普通话水平测试都达到合格，才能取得当老师的基本资格。
拿到教师资格证只是当老师的基石，要成为在编在岗的国家公职人员教师，还必须通过当地省市级教育主管部门组织的招聘考试。参加教师招聘考试报名，首要条件就是拥有教师资格证，其他规定如: 大专学历以上，必须是户籍所在地，年龄限制一般要求35岁以下、特殊情况可以放宽年龄限制。符合上述条件，有两种情况是限报的: ①被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试。②受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。在我们国家大家的共识里，只有通过国家招聘考试，成为正式在编在岗教师，才算得上是真正当老师了！
综上所述，笔者认为“从安徽师范大学毕业”，并没有把握一定能够当上老师，要想真正成为一名合格的人民教师，必须通过全国统一的教师资格证“国考”，拿到教师资格证，然后再报名参加教师招聘考试通过后，才算得上真正当了老师。
二本本科毕业，有高中教师资格证，可以去大学任教吗？有什么建议吗
分明就是一个笑话嘛！
你没有全日制研究生的文凭，你就是在民办大学去任教都非常困难。因为你是哪个大学毕业的，你教的大学生几天就知道了 你去上课的时候，学生一定会把你轰下讲台，或者你的教室里根本没有学生。
建议一、考研究生。
二本毕业，你可以考研究生。我原来教的一个学生就是二本毕业的，出来以后才知道工作不好找，就考硕士、博士，后来就在一个大学当老师，现在是副教授了。
建议二、去农村公办学校应聘。
现在的二本毕业的学生想进34线城市教书，比登天都难。即使是进农村学校，也需要参加招考。首先你得通过笔试，再面试，最后才能够圆梦教师。
在做这个美梦之前，先去查一下想去学校的招聘启事，看看人家的报名条件你是否具备，再考虑有没有被录用的实力。
提出这个问题，我觉得你还是平时的行事思维有问题，很多事情不需要想太多，不需要征询太多人的意见，有很多便捷的渠道轻易就能证伪。
比如你想去哪个学校，就从网上或别人学校的官网上查一下招聘老师最基本的条件；不是打击你，现在很多一二级中小学招聘的学历基本要求都是研究生及以上，本科根本就没有机会，更别说大学。
也许个别学校有特例，但还是那句话，要做什么，就以这个目标去比对，看看自己硬件条件上是否具备，具备，就针对他的招聘要求去准备考试或相关资料，如果不具备，就老老实实做计划，先在硬件条件上满足别人的要求。把行动的建议全放在别人身上，纯粹是时间和精力的浪费，而且还没有任何收获。
二本毕业生去大学任教，不可能了，前几年可能有机会，但是去中专类的院校，二本类的院校基本进不去。
虽然你有高中教师资格证，不是打击你，任高中老师的可能性都不大，除非去农村教学，对老师文凭要求还不高。
现在高中老师都是要求重点院校毕业生，甚至要求研究生学历，只有高中教师资格证，只是符合其中一个条件而已。
要想去大学任教，必须取得研究生资格，取得后去普通的二本院校，或中专类的院校，或许会有机会。
把握更大的去农村县城应聘高中老师，你的研究生学历能起点作用，如果想在城里，只能应聘初中或小学。
但前提是，必须考取研究生学历。
如果就是本科文凭了，只能去农村初中或小学，可能会有机会。
不打击题主，说说我身边的成功例子吧。
我大学一个校友，211本科专业，读教育技术学。当年毕业的时候很想去一个大专院校执教，但是她没有教师资格证。
当时有个二线城市的卫生职业院校正在招录计算机专业类的本科生，她毕业当年准备了计算机专业考试，但很遗憾她的实操没有通过。
毕业后她暂时在公司上班，等到第二年，刚好这个学校又招她这个专业的老师。她报名了，有了第一次的经验后，第二年她成功考上了。
考上后她只能当辅导员，还没有资格当老师。因为那个学校的老师是需要研究生学历的。
于是她在职考了深圳大学的研究生，几年过去了。拿到研究生学历证书的她终于可以正式执教了。
这是曲线救国的方式。
所以题主如果想要在大学当老师，可以先考取大专院校的辅导员等行政人员，再进修学历。这样才能够步步高升。
单靠一步登天是不容易的。毕竟现在许多大学都需要研究生甚至是博士学历，慢慢来会更快噢。
当然，如果不一定要去大学教书，有高中教师资格证可以去中小学任教，考取公办教师也是个不错的选择。
试答如问如下：
一般情况下，去不了。
读研之后，再议。
小编简介：
孙庆国：读了不到2年高中，教了不到3年学（民办教师），参加了4次高考（自学高中教材）的机械工程师。
孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往”。
二本本科毕业，有高中教师资格证，可以去大学任教吗？有什么建议吗？
本人做过一段时间高校教师，所以还算了解大学教师任教要求。
按照题主现在的情况，本科毕业，有高中教师资格证，暂时还真的不太可能去大学任教。
一、先说高校教师学历要求
现在，一般高校招聘专任教师，学历最低要求也已经是硕士研究生了；
不是特别紧缺的专业，专任教师学历要求还都是博士研究生了，招聘书上偶尔还会加上那么一句——有海外经历的优先，言下之意，目标人群是海归博士。
个别本科学历的，高校可能也会要，但这些人一般都必须是高级职称，行业知名专家，具有其他人不可替代性。
所以，按照楼主的本科学历，进高校任教，难度系数确实比较大。
二、再说说教师资格证
高中阶段和大学阶段，知识点完全不同，高中可能主要是常识性的知识教育吧，而大学则以专业性的知识教育为主。
所以大学教师，除了通识课教师外，其他都是专业课教师。
高校教师资格证考取方式也比较特殊，除了前期要参加培训外，一般都要求在上过完整的一轮专业课后，才具备参加考试资格。
所以题主的高中教师资格证，在高校，是完全无效的。
三、题主问，有什么建议？
1、建议题主提升学历学位，博士研究生最好，海外博士更好！
2、充分了解岗位需求和自己能力之间的匹配程度，努力弥补可能存在的不足。
3、多做科研、多做发明、多写论文，教学、科研、社会服务是高校教师的三大任务。
最后，有志者事竟成，祝题主早日心想事成！
个人拙见，仅供参考！
我是张蔷薇，一位从医女文青！
喜欢我可以关注我，每天听我讲述世间故事，分享人生经验！
普通本科生想当中学老师，考研还是考编
普通本科生想当中学老师，考研还是考编？
答:这里有两个重要的问题需要你自己作出明确的回答，才知道是考编还是考研。
如果你只想当个乡村初中教师，那么，你有个本科文凭就够了，你可直接考编，考上编，教龄还长三年。
如果你想进省城当初中教师或者还想当高中教师，那么你最少得考个硕士文凭，不然比较难入编，甚至根本就入不了编。
读了硕士，也得参加教师招聘考试，单招统招是大同小异的。普通教育学、心理学、高中（初中）教材及教法，三笔字（钢笔毛笔粉笔）、普通话、演讲与口才、管理学生的班主任工作等（包括学校各项工作的管理）为重要基本功。
值得注意的是，如果你想当教师，你又不是九八五，你最好要读师范类学校的师范类专业。你学农医理工类专业来教书，所学的专业知识对教书的作用是不大的，很可能被好一点的学校不待见。
回答供参考。
本科生学历是在编老师的敲门砖。想当中学教师，考编。
有本科学历，还需要有教师资格证。
考编成功之后，才能算是“做老师”。
入职学校后，有一年试用期，一般都能适应岗位，转正。
很高兴回答您的问题！
中学老师分为初中、高中两个阶段，具体想教哪个阶段，是决定考研或者考编的关键。
参加过教师资格证考试的学生都知道，中学教师资格证细分为初中和高中，考察内容不同，从近几年来看，考教师编制时所要求的条件也有区别，初中教师要求本科以上学历，高中教师要求研究生学历，因此，情况不同，要分别对待。
一、初中教师
如果已经决定要当初中教师，就选择先考编再考研，有以下几个原因：
1、教师工作稳定，待遇提升，有寒暑假，需求大，吸引了大批高校毕业生纷纷报考，也因此出现了教师热，使招教考试竞争越来越激烈，如今想实现教书育人的梦想需要考生付出较之前更大的努力才行，而且随着时间的推移，大学毕业生人数逐年高涨，招教考试竞争势必会更大，既然当教师是职业追求，本科毕业已经可以满足报名参加招教考试的条件要求，还是早一些考上编制，免得夜长梦多。
2、读研不一定非要读全日制研究生，现在全日制和非全日制一样的考试内容，一样的考试形式，一样的毕业要求，只是读研的方式不同，全日制需要脱产去学习，非全日制可以一边工作一边学习，大多是趁着周末或者节假日进行，也有的是采取线上教学的方式，考编以后并不影响继续深造，继续读研。自从2017年非全日制研究生考试改革以后，非全生毕业也能拿到双证，在单位里晋升、待遇定级等，跟全日制是一样的。
3、即便是读研，毕业以后还是要当初中教师，现在考编和三年毕业以后再考，如果是一直按照这样的模式发展下去，没有什么不同，但是社会是不断变化的，考试制度会不会改革，不得而知，谁知道三年以后的考试形式和入编程序有没有变化，会不会因为竞争力增加，有一些硬性的标准，抓在自己手里的才是自己的，没有抓到手里的有什么样的变动都不奇怪。
二、高中教师
如果已经决定要当高中教师，就选择先考研再考编，有以下几个原因：
1、近几年招教考试释放出来的信号是，报考高中教师的考生普遍要求最低研究生学历，我所在地区一直是这样的，当然，也有一些地区可能还是本科学历就可以报考，但是这种机会越来越少，提升教师素质的口号和相关政策一直有增无减，各地要求研究生学历才能报考高中阶段教师是大势所趋。可以想象，本来招教竞争就很激烈，再加上高中教师要求本科学历的情况越来越少，考上的机会能有多大，而且很多可能是自己不想去的地区，可选择性降低。读研毕业以后就不同了，一方面可选择性大了很多，另一方面参加工作待遇都是按照研究生的级别定的。
2、小编曾经的一个同事，早几年考了高中历史的教师资格证，但是苦于是本科学历，在郑州以及周边城市，始终没有遇到招本科毕业的高中教师，以至于蹉跎了好几年，但是因为太想当教师了，就又考了小学的教师资格证，因为现在教师资格证笔试、面试是全国统一组织的，难度较之前大的不是一星半点，最后面试进行了好几次，始终没有通过，无奈搁浅，后来年龄也大了，就选择放弃了。
3、招教考试对于年龄是有明确要求的，现在大多数地区要求本科毕业30周岁以下或者32周岁以下，有一些偏远地区可能会35周岁以下，研究生毕业的会在基础上适当放宽，致力于招教考试的毕业生，需要注意年龄问题。
综上分析，小编建议题主选择初中教师，初中阶段教育是九年义务教育，高中阶段目前并不是义务教育阶段，相信有不少人都听说事业单位改革，教师是其中改革对象之一，通过对几个教育阶段的分析，最后才会改革的必然是九年义务教育阶段的教师，如此，就工作稳定性来说，初中教师更稳定一些，而且题主现在已经具备考编的条件，研究生毕业以后情况如何暂未可知。
如何选择，想必题主心中已经有答案了。
我是过来人，普通二本，考过研，有教师编制，跟你分享一下:
第一，任何专业要想通过学术在本专业有所造诣的话至少要读完博士，如果不读博那么考研只是给你找工作的时候提供便利，好处是每月工资比本科生多三百块钱，全国好像哪儿都是执行这个标准，还有就是研究生教龄满三年自动评中一职称，本科满一年自动是中二职称，再往上评职的话就需要有各种的奖励证书了，这就是考研之后当老师的好处。但是绝对不意味着读了研究生，工作能力就比本科生强。
第二，如果你想当初高中老师的话那么建议你能考上研究生就去上，考不上就直接去考教师编制，不用纠结，初高中阶段的老师不需要那么高的学历，需要的是勤奋，是负责，至于专业本科生水平足够了。
第三，三年的研究生和三年的教龄想比各有千秋，我倾向于三年的教龄，一方面是教学经验，另一方面三年的教龄工资足以弥补那三百块钱的研究生工资了，读了研究生最终的归宿还是中学老师，读不读的真的用处不大，至于你自己怎么选前边分析的也到位，你自己选吧！
我建议考编。因为考上了研究生，再当老师，还是要考编，考不上编，也当不上老师。
我有一个同事，本科毕业后直接考编，考到了我们学校当。而她的同学，考上了研究生，三年后也考上了教师编，却只能到小学当老师。多读了三年书，只能当小学老师，还不如直接考编。
话又说回来，考研有考研的好处。现在中小学职称很难评定，如果研究生毕业，工作三年后直接晋升一级教师，而本科毕业生工作三年后，需根据能力和业绩统一评选。能否评上一级职称，还很难说。另外，研究生毕业工资比本科高。
考编还是考研，还要看个人的人生目标。有人不想深造，想早点走上社会，积累一些工作经验和人脉关系，那就考编。
有人想让自己的起点高些，或是让自己有个更好的未来，然后再从事工作，那就考研。每个人的情况不同，定夺也不同，主意还是自己拿，不要受他人影响。
我给题主的第一个建议，是去理想中的工作地区了解一下教师招聘政策，因为地区不同，招聘政策有很大的区别。
然后我来分析一下题主的具体情况，再给第二个建议。题主说是“普通本科生”，那显然不是985、211的高层次学校毕业生，也不是师范专业毕业生，不然应该在问题中会写明。如果既不是985、211又不是师范专业的学生，想要当中学老师，首先要取得初级中学或高级中学教师资格证，也就是参加面向社会考生的教师资格证考试。如果顺利拿到教师资格证，并且当地的教师招聘政策能够允许持有相应教师资格证的非师范类毕业生应聘的话，并且题主确实将教师作为目标职业的话，我建议题主直接考编，毕竟，不管是本科还是研究生，进入教师队伍以后的待遇差距不大———这是我给出的第二个建议。
如果我对题主的认识有误，题主是985、211大学的学生，那么应聘教师职位的机会会大大增加。据我所知，有些地方的教育系统为了招聘高层次人才进入教师队伍，会放宽教师招聘的条件，985、211高校的毕业生是首选对象。如果是这类应聘者，甚至可以暂时不需要拥有教师资格证，待上岗以后再考也可以。
问题的关键在于，如果是普通高校的非师范类毕业生，即使获得了教师资格证，很多地方的教育系统也不招这类人员。那么，考研以后，以研究生的身份更容易获得考编资格。就我目前所见，现在的很多地区都愿意招聘研究生进入教师队伍，对研究生的教师资格证的要求也不是很高。所以，在招聘条件比较苛刻的情况下，考研之后再考编，应该是个无奈的选择，当然，其实考研也是个自我提升的机会，也许，研究生毕业的时候，会有比教师更适合你的岗位出现——这是我给题主的第三个建议。
我是高中一线教师@布衣卿相1123，希望我的建议对题主有帮助。
教师入编考试，初中数学和高中数学的考试科目有什么不同
谢邀！
初中数学教师资格证专业科目考试内容以初中知识为主，重点是初三内容考察，对知识的掌握和解题思路方法的考察。而高中数学教师资格证专业科目考试内容则以高中为主，不论是知识点还是讲解方法，都比初中的难！不在一个层次！还是很有难度的。@数学大宇 @数学严老师
入编考试分笔试和面试，笔试公共课一样，专业知识和能力不同，有些地方研究生可以免笔试，直接面试，具体还是要看地方招聘要求。面试环节大多数地方出题方式是初中数学在初中课本内随机抽题，高中数学在必修内抽题居多，还有少部分地区不管是报初中还是高中，抽题都是在高中部分随机抽，每个地方具体招聘要求都不一样，仅作参考。
教师入编考试，初中数学和高中数学的考试科目有什么不同？
初中数学和高中数学笔试考试科目，不能一概而论，要结合当地的具体公告来看。
有的地方只考教育学、教育心理学等公共科目。这种情况下，初中数学和高中数学笔试没有什么区别。有的地方除了考教育学，教育心理学等公共科目，还需要考学科知识。这里的学科知识，对应你的话就是数学。这种情况下，高中数学的难度一般高于初中数学。初中数学的难度一般是高考的难度，高中数学的难度是大学的难度。
教师入编考试，初中数学和高中数学在面试方面的区别。
初中数学面试初中学段的内容，高中数学面试高中学到的内容。而且很多地方都喜欢面试初二和高二的内容。
教师入编考试，分为笔试和面试，其中笔试、面试占比每个地方不一样。有的是6:4，有的5:5，还有4:6，笔试方面自己一定要好好努力下功夫，只要面试的时候就会很大程度的减少压力，更能取得成功。
希望我的回答对你有所帮助，最后祝考试成功！
正好我在备考高中数学。
从考卷来看：
案例分析和论述题考试内容不同。初中的考核初中范围，高中的考核高中范围。
其他题目有完全一样的，有不一样的。不一样的题目，考核知识点一样，可以说只是题目换了换数字而已。
涉及到的大学数学方面，也都差不多。
所以，我觉得与其考初中资格，不如考高中资格，反正考试内容都差不了多少。
