为什么现在县城高中考上清北或985，211的越来越少
随着时代的发展，越来越多的人挤向大城市，剩下来的孩子留在农村，既使考上县城好一点的高中，一个村庄和几个村庄有几个孩子能考上省重点，就是考上，又有几个能进清北，我们县今年好点就两个，有的年景设有一个能进清北。主要原因是大城市人口多，好高中也比较多，教育资源优于县城，相对来讲大城市的父母和爷奶大部份受过高等教育，孩子的起点也就有差距，加上农村资金交通因素的困扰，而县高中和普通高中农村孩子比较多，结合种种原因，县高中和大城市高中比较也就奇怪了。
为什么现在县城高中考上清北或者985、211的越来越少？作为高中老师，我来回答一下这个问题，各位朋友一妨看看，是否有道理。欢迎讨论，并批评指正。
教育竞争日趋激烈，高考考生越来越优秀，顶端高校的高考分数线越来越高。
随着教育实力和水平的提高，高考考生越来越优秀。清华北大录取分数线线在各省市水涨船高。以湖南湖北等中部省为例：1980年代初，上600分可以上清北；1990年代620、630分左右可以上清北；2000年以前，750分的满分650，可以上清华北大；2010年左右理科660分可以上清北；2020年理科680分可能都上不了清北。
两个原因，一是教育水平越来越高；二是竞争越来越激烈。很多是其他方面的竞争，最终可能都会集中到教育的竞争上来。所以最后都将所有的板子打到教育上来，打到所有的中小学教师身上，个人以为还是很不公平。
教育资源分布不很均匀，大中城市的教育硬件、软件、师资力量、教育氛围等外部环境更好更强。
县里的最好的高中只能集中全县最好的师资和生源；各地市州最好的高中能集聚各地市州最好的师资和生源；各省市最好的高中会凝聚全省市最好的师资和生源。
这肯定是不争的事实，水往低处流，人往高处走。就算分片区招生，这个一流学校的传统和优势在哪里，人为想平衡，也不是一时半会的事。
所以个人以为教育：县里竞争不过地市州，地市州竞争不过省会。我们能让县里的GDP超过省会的GDP吗？经济方面，我们大家不也是在追求公平吗？
城市孩子的家长素质普通更高，更重视孩子的教育。孩子厡生家庭的教育理念就不在同一水平线上。
人们都知道：家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。孩子的家长和家庭都不在同一条水平线上，抛开孩子的原生家庭，谈教育也是不太现实的。
疫情期间，网上有人说教师子女升学要加分，因为教师子女可以在家里上课。这虽说是笑话。但是我们有理由让重视教育的、父母受教育程度高的家庭的孩子高考加分吗？
个人以为：让更多普通的孩子们尽量接受多一点的教育。不让教育的竞争只停留在中小学，让更多的孩子在成年以后，上大学以后再分层更好。
呼吁增加普高，减少中学生的竞争。
孩子的成长环境不同，见识和眼界有不同。
比如城市里长大的孩子，英语水平普遍会好一些，无论是口语还是听力。因为从小到大，耳濡目染的环境不同，城市孩子的英语确实会更好一些。因为基础好一些，起点高一些，孩子们自然会更喜欢一些。所以同层次的的考生，大城市和县里的考生，英语人平成绩相差10-8分很正常。
又比如学科竞赛。这是高考上一流大学的非常重要的一个途径，强基计划，看什么，看学生是否参加过竞赛，参加过哪些学科竞赛，是否在全国范围内得金牌，或者拿到过国际金牌，是否参加过冬令营。县里的学校，哪怕县一中等最好的中学，很难有一两科带过竞赛班的老师。而在大城市的顶级高中，各科竞赛师资力量既强大，又有培训学生的经验和传统。
以上方面我们总不能以双减的名义，搞一刀切吧。教育是需要公平，但是总不能让优秀的孩子吃不饱。如何解决这一矛盾，希望大家多出主意，国家拿出更好的方案。既保证教育公平，又要让各种人才冒出来，培养尖子生。为国家培养更多的栋梁之才。
一孔之见，欢迎各位讨论，不当之处，请读者朋友们多多批评指正。
这个是由现在的高校高考录取制度决定的。首先清北和C9类头部985基本不从高考录取学生，投放在高考的录取名额一个手都数的过来，他们基本都走提前自招，三一，综评等途径，而这些途径无一例外都要有各类竞赛奖项，就拿最基础的五大学科竞赛来说，这种不光费钱费智商还费家长的投入的精力。试想孩子在县城上高中，那么家长大概率也是没有跳出这个圈子的，大部分还是需要为了生活而努力的，又哪里有时间精力对付这种校外竞赛。即使有也会受到自己的眼界和能在县城找到的教育资源而局限。再一个现在的高中不是义务制教育，基本对生源都非常重视，中考或者各类竞赛稍好点的学生基本都被省里各大头部高中挑走了。最后就从高考录取试卷的难度来说，最后几大题也就是担任分层主要作用的那几题，就以数学为例，基本你没接触过数竟也是得不到分的，30几分，在一分就是300-500名的高考排队中，你能排多少以后。学历越高的家长越重视教育，而这类家长大部分都已经跳出了县城这个圈子，城市的教育资源总是优于县城的，在大家都非常努力的往前冲的时候能接受到的资源就成了关键。所以现在的头部大学在县城的录取比例也是越来越低了，当然还是有特殊政策照顾乡村贫困学生的，但是真的非常少。
县城的高中本就人少，也缺乏兴趣引导与发现，也不知道所谓985和211都有啥好专业？也就是说学生不知道自己到底想学什么专业，也不知道学校能教什么专业，是能满足兴趣呢？还是能满足就业需求呢？是为自己而学呢，还是为国家而学呢？完全是瞎猜，瞎子摸象！985和211也就是个虚荣的象征，考上了，也就满足了一下虚荣心罢了，然后呢？然后就是一脸懵！县城高中考上的少，并不能说明当地老师不尽责或小地方孩子们笨，学习能力弱，事实恰恰相反，是我们的大学办的太脱离实际，让学生与学校之间都缺乏认知与选择的机会！我想国家应该尝试打通大学与高中之间的过渡通道。从初一开始就要加强学生的兴趣发掘与培养，寒假，暑假不要过长，应该多放春假，与秋假让全中国的孩子参与春种，秋收，学会开播种机，收割机，学会修理……在学校里也可以开一个木工房呀，缝纫教室，也就是占用一两间教室，教孩子们自己动手，让一些退休的老工人师傅教。不必一定要职高什么的。每个学校都要有。别老把孩子圈在教室里，连下楼都不让，学以致用，理论联系实际，走群众路线，因材施教！嘴都说破了，就是不肯下死心实干！
这个主要是因为市级重点高中把优秀生源都抢走了。一个地级市往往有十几个县，市级重点高中在招生高一时。录取分数线高于县级高中好多分，市级重点高中优秀教师也高于县级高中，只要能考到市级高中的都是优秀生源，这样优秀的师资力量，加上优秀的生源，几乎就垄断你县级的优秀生源的尖子生，所以县级高中的尖子生，就等于市级高中的中等生。所以县级高中几乎考到清华北大的学生就很少很少
我上高中时，我们县一中三年出了两个清华。985，211的一个班也有几个。我们那代的父母文化水平不高，能在县城工作的都是有文化的家长。外出打工的也少，人口流动性不强。好孩子都是在本地读高中，生源很均衡。所以每年考上名牌大学的学生，各地也比较均衡。
我的学长学姐，考上大学的，很多都留在了城市生活，很多都是地级市或者省城，厉害的留在了北上广。他们的孩子很多都是在城市接受的教育，享受好的教育资源，考上名牌大学的几率更大。
还有一些外出打工的，只要是在城市混的好的，也都是在城市买房，让孩子在城市上学。看老家已经很少有年轻人了，更多的人涌入了城市，所以也造成了很多优秀生源的流失。
另外县城好多好的老师，也会被城市好的学校挖走，这成了县城教育更城市教育差距变大的另一个原因。
