山东五莲教师体罚案，为何大家只关注老师被处理，没人关心解决学生违纪无心向学
山东五莲二中杨老师体罚案，倍受社会关注，最终五莲教体局做出撤销对教师的追加惩罚，恢复杨老师名誉，并调任五莲一中结论。在这件事情中，人们的关注点始终在杨老师身上，而并不在两个逃学的学生身上，为什么呢？道理很简单，人们更同情和关注弱者！这件事情也说明了教师在整个教育体制中成为了弱者！
第一，教师是最大的弱者。
- 在这件事情中，虽然教师有体罚学生的事实，教师不仅用书抽打学生，还用脚踢学生，持续十几分钟。但是教师的这种体罚很快就受到了处罚。如给学生赔礼道歉、赔偿医药费、被停课等。
- 如果事情就到此为止，还会有人说三道四吗？不会！大家只会说，以后教育学生时一定要注意方式方法，更不能体罚学生。此时，杨老师带给教师警示是一个反面教材的作用。教师会以此为鉴，严格要求自己的教育行为，可是事情并没有结束。不知道什么原因，五莲县教体局在一个月后又追加惩罚，不仅解聘了与杨老师的劳动关系，还将杨老师列入黑名单，同时还取消绩效工资。
- 此时此刻，杨老师不仅失去了五莲二中的工作，更严重的是她要终结自己的教育生涯。你们说，此时此刻，杨老师是不是一个弱者？！如果心理承受能力差的，可能抑郁了，也可能自杀了。杀头不过头点地，杨老师对自己的错误行为已经反思并接受了处罚，难道犯了错误就没有活路了吗？这是斩尽杀绝的做法！这次处罚，激怒了所有的网友。想一想，能激怒全国网友的做法是不是太过分了，再想想，杨老师得多么无助！此时，全国网友难道不关注杨老师反而关注那两个熊孩子吗？
第二，家长不是弱者，是强者。
这件事情在处理上之所以差异很大，一个重要原因就是家长的问题。据说，家长要求赔偿30 万，还要求保送两名学生上五莲一中。我想知道这两名逃课学生最终的结果是否被保送一中。这样的嚣张气焰下的孩子又能好到哪里去呢？
如果家长是为孩子考虑，绝对不会出现这种结局。不知道这种家长有多大的权力，竟然左右教体局破坏教育公平，随意干涉权力的行使，这是对法治的践踏。我想知道这两位家长的职业。
第三，教体局也是强者。
教体局为了自保，不仅任意行使公权力，还致使教师成为这次事件中的受害者，不仅不为教师作主，还不实事求是，寒了教师的心，也失去了公信力。可见，教体局掌握着权力，教师毫无权力，在这场博弈中，教师依然是弱者。
第四，两名逃课生不值得同情。
两名逃课生在家长的教育下，不仅逃课，还见证了管理他们的杨老师受到重罚之后，他们会认为，这个世界必须以他们为中心，否则就会受到惩罚。所以，他们可能最终被保送一中，即使没学可上，那也是作的，不值得同情。当然这两名学生最终一定会沦为家长的受害者。
综上所述，只有教师是这次事件的最大受害者，也是最大的弱者。人人本心皆善良，同情弱者很正常，因此大家关注杨老师，而不关注逃课生。但是这竟然引起我的关心，这两名逃课学生到底是否被保送五莲一中？如果是，这又会引起新一轮对五莲教体局的质疑！
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公道自在人心。
因为大家更多的是看到杨老师被一次一次的处罚了，而且处罚的比较重。
4月底，因为两个学生逃学，杨老师用书本打了他们，五月初给杨老师下的通告：向学生和家长道歉，承担诊疗费，取消评优、师德考核不及格，停止一个月。这样的处罚对一位老师来说已经可以了。
可是又在7月份又给杨老师追加一个处罚：扣罚杨老师一年的绩效，责成五莲二中不在聘用杨老师，并且将杨老师纳入信用评级系统的“黑名单”。
如此同时，杨老师所在的班级在中考中全县第一，全县前十名里面杨老师班里有4个，更有消息称，杨老师班里面只有这两名逃课的学生没有考上高中，其余学生全部考上高中。在处罚杨老师之后家长还要求保送两名逃学的学生上五莲一中。
种种迹象表明这两个学生和学生家长不值得我们同情，以前网上关于体罚学生的事情，有人会说老师的不对，有些人会说学生的不对，杨老师这件事都是在说学生和学生家长的不对，全部是支持杨老师的，包括到最后杨老师的处罚反转，网上也没有一点关于两名逃课学生的信息，所以说没人关心逃课的学生很正常，如果关心了可能也是被骂的多些。
这种熊孩子加上这种居心叵测的家长，你敢关心吗？你有30万吗？！你能保送他去五莲一中吗？鲜活的例子就在眼前，你还敢穿蓑衣打火———去惹火上身？！大家都很忙，谁会闲得蛋疼没事找事？
由此，我们又发现“碰瓷”事件的新物种。送熊孩子上学，只要老师点学生一个手指头，就叫孩子立马倒地，然后家长出面先把送到医院各种检查，医疗费，误工费，营养费，交通费……精神损失费合计30～50万。后面再到学校闹，到教育局闹，要教育界清理门户，要保证自己的孩子上重点高中，重点大学如清华北大！
现代社会，很多人鲜廉寡耻从家庭教育开始，金钱足可以腐蚀一切。这样的人，惹不起也躲不起。
奉劝大家，明哲保身，事不关己高高挂起，不要为教育搭上了自己吃饭的家伙！安徽铜陵周安员老师，死得轻如鸿毛，在我们国家，当老师何需要尊严，教师的尊严又能值几个钱？
再过一个月，又来教师节，当天你是神，过后你不是人！
提问的好，谢谢啦！还有个明白人。
我们教师群体也是弱势群体，怎么一有事情，都铺天盖地的。
希望大家都要理解教师这个行业，教师也是普通的公民，也需要老百姓与社会的支持和认可。
尊师重教，尊师重教，尊师重教。
多谢啦！
好吧，现在我就来关心你一下。
不但是山东，在别的东西南北的很多地方，都有很多很多学生无心上学。
这些无心上学的学生之所以有今天是有各种各样的原因的。
首先，是他们的家庭没有给他们提供一些良好的家庭教育，不能让他们树立一种良好的世界观，因此他们对于书本的知识是不感兴趣的，而对于学校外面的书本之外的那些吃喝玩乐，以及虚拟世界里面的那些精彩游戏，他们却是非常的割舍不了。
为了玩上一分钟，他们就宁可找半天的借口溜出大门，或者在月黑风高的时候爬墙外出。
第二，他们由于某一个时候忽略了自己的学习，现在他们已经没有能力继续学下去了。有些人甚至学到高二高三，都不一定知道怎么样拼读单词，也不知道汉语拼音，甚至33x3也也要列式子或者是用计算器。
我们就见过这样的学生，学校放电影《侏罗纪公园》，看完之后要求写500字以上的感想。但是有几个学生100个字都凑不出。
其中有一个学生竟然在看那么好看的电影的时候都睡着了。但是就在当天晚上，他们这几个竟然跑出去上网通宵。
有相当一部分学生，他们上课的时候非常的累，每一节课对他们来说就是3000米长跑，但是一下课他们就感到自己天高任鸟飞了。
第三，有一些学生组成了一些不良的圈子。在其中他影响别人，别人也影响他。 这些人紧紧抱团。哪怕是小学毕业了，或者初中毕业了进入了不同的高中，后脚是有些干脆不读书啦，他们依然还是不能割舍的。主要外面发了一个信息，他们在夜深人静的时候，都不敢从六楼的水管往下爬，然后再从学校的围墙爬出去，就是为了跟这些哥们见一面！在上课的时候，他们的心早都飞到他们那个地方去了。只要有两个小时没收到他们的信息，他们就会感到烦躁不安。
这是最危险的一种情况。
所以我们如果要关心这些孩子，把他们教育好，把他们引上正道，也是要分得对待的。
对于那些实在学不下去了，但是依然想读书的孩子，还是给他们留级吧。
对于那些实在不想读书了的孩子，我认为就要学校老师和家长通力合作，甚至还要请来学校外的一些人士，一起对他们进行教育，并且采取一些比较好的措施。
这肯定不是一个李老师，一个杨老师，一个陈老师或一个罗老师靠自己的力量能够做到的。
我们也衷心祝愿，我们也能够快一点找到这种问题的解决办法。
五莲二中杨守梅受到教育局追加的处分，引爆舆情，万千网民几乎一片倒地站在杨老师这一边，无论认识与否都成为杨老师的亲友团，这就叫“下民易虐，上苍难欺”，人们当然只会关注被处理的老师了。
1.人们对杨守梅老师遭遇的同情、支持，实则是普通百姓表达了对当前教育主管部门乱作为或者不作为的严重不满。
纵观网络舆情，发生教师体罚学生现象的，意见滔滔的网民无不站在批判老师的立场上，但是在杨守梅被五莲教育局追加的处分决定上，却意见一致地站在实施“体罚”的杨老师一边，这充分说明在网络时代，网民依然恪守着正义的底线，体现出了较强的责任感和主人翁意识。
人们普遍不满的就是当前的优质教育资源严重不足与老百姓享受优质教育的强烈渴望之间不匹配的矛盾。归要到底优质教育稀缺其实就是优秀老师的稀缺，而杨守梅老师这样优秀的教师却被教育局无情打压，甚至准备开除出教育队伍，教育局这种倒行逆施激起了人们对教育的强烈不满，纷纷发表支持的言论。
2.人们不去关心解决学生违纪无心向学的问题，实质是对动辄校闹“碰瓷老师”家长的强烈不满。
在杨守梅老师被处分的事件中，人们的确把同情、支持的关注留给了杨老师，而把愤怒、怨恨留给了五莲县教育局和那两个闹事碰瓷的“家长”，听说两个学生要被“保送”到五莲县一中高中部，立即有网友就表达强烈愤慨。
一个孩子的成长离不开家庭的教育，99%的家长其实都是非常支持配合学校对孩子进行教育的，也能够容忍教师对学生进行一定的惩戒教育，但是只有极少部分家长无理取闹，故意找茬，无端挑事，激发家校矛盾，恶化家校关系，导致今天“学生牛、家长横、老师怂”的尴尬局面。
城门失火，殃及池鱼。这些少数无理取闹家长破坏了教育环境，让教师不想管，不能管，不敢管，使得大部分学生受牵连，怎能不让这些充满正义的家长恼火！他们听到杨守梅老师班只有这2名校闹家长的孩子没有考上高中，心中甚至开起了“恶之花”，有点幸灾乐祸的味道，当然不会去关心这两个孩子无心上学的问题喽！
我是青衫李探花，专注教育，用心解答教育问题，如果觉得对你有帮助，欢迎关注。
五莲教育局针对杨守梅老师的追加处罚被撤销，有什么意义
我先来引用一段人民日报的评论:
撤销追加处分，这一及时的纠偏，还了老师公道，也抚慰了人心。
轻率的“追加处罚”，本来就应该纠偏。但更应该反思为何动辄出现这种“追加处罚”的现象？
规定应该是严肃的！不能因为某种“压力”或者“胡闹”，就破坏制度！随意加大处罚力度，只会让事情变得更糟糕！
发生在五莲的这件事，最终处理结果还是非常积极的，至少有以下几点意义:
第一，依法依规处理，杜绝“自由裁量”。
一旦任由加大“自由裁量权”，将会消解制度的尊严。会导致执“罚”混乱！
例如，教体局本无“诚信系统”执法权，却要将杨老师无情“拉黑”！教师的绩效工资管理规定，明明指明“绩效工资是对教师过去的一年工作表现的综合评定”。可五莲教体局却要将杨老师未来的一年绩效先扣光光，这本身就是不合规的！你自身都不合规，你又有什么资格来给别人处分呢？
第二，对依法确定教师的“惩戒权”有着积极的意义。
教师的惩戒权，自古以来就是天赋权力，未曾想到了今天，却成了“过街老鼠”，教师不敢行使“惩戒权”了！直接导致教师对学生说不得、骂不得，更打不得！老师对学生管也不好（怕被追责！），不管也不好。（教育学生乃是教师职业使然，教师真的不愿意看到学生被放任自流！）
安徽铜陵周老师因管理学生，被学生家长殴打、辱骂，最终不堪其辱，愤而投江自杀，终酿悲剧！
山东五莲杨老师最终被恢复名誉，调往更好的学校，继续从事她钟爱的教育事业。
两位老师，不同的结果。揭示了该到了明确教师惩戒权的时候了！否则，将会给教育带来一片乱象！
第三，对于“校闹”的无礼要求，要敢于说不！
我们学校与主管部门，以前见到“校闹”就一个字:“怕”！
恰恰就是这个“怕”字，宠坏了这帮无礼取闹的“校闹”们！因为他们只要一“闹”，便可得利！于是，凡事都要先“闹一闹”！
孩子在家与父母吵架，冲动之下跳楼了。家长们不是想自己做错了什么，而是先想着去闹学校，看看能不能讹诈到一点好处。而学校往往怕闹，因为学校是教书育人的地方，经不起他们的折腾啊。于是，往往都会选择息事宁人，赔偿了事，哪怕不是学校的错也赔！还美其名曰:人道主义救助！
恰恰就是这种恶心的“人道主义救助”，变相鼓励了后来者，一定要去闹闹，因为只要闹闹，总会有收益的！
现在，我们要勇敢的对校闹说“不！”
就像五莲的这位学生家长，为何在第一次严厉处罚完杨老师后，他们还要闹？因为他们还没有得到个人的好处！
果不其然，哪怕就在顶格的追加处罚出来后，他们依然不满意！他们还要30万赔偿，还要将自家这两个没考上重点高中的孩子保送进五莲一中。（杨老师的班级里恰恰就只是这两个学生没考上重点！）
大家看明白了吧？
所以，这次取消杨老师的处罚决定，虽然还不够完美！（没能处理无礼取闹者！）但具有重要意义！
好老师不应该遭受这样的待遇！客观讲本着教书育人的责任，老师认真负责，学校和教育主管部门应该大力宣传和保护教师。但是，在我们国内只要牵扯到教育纠纷，主管部门及学校就将责任全推向教师，担心什么？担心问责！这个社会需要正能量！中华民族自古至今尊师重道的美德需要我们每个人维护，教师不仅在授业，而且在育人，育人在首位！十年树木，百年育人，希望我中华民族不仅经济赶超世界列强，德育也能感化世界诸强。到那时，中华民族才能真正屹立在世界诸强之上！谢谢！
杨老师的追加处罚被撤销，是具有一定的积极意义，但请不必为当地政府点赞。
用课本打两逃学学生，由于家长的无理取闹而被教育局追加处罚事件，终于以当地政府决议取消处罚，杨老师反而调往五莲一中而结束。
今天一天，此消息再次刷屏，许多为此声援的网友，特别是我的同仁们欢欣雀跃，仿佛扬眉吐气了一般。
此次当地政府的决定有着积极意义，一方面杨老师得到了公正的对待，让一名好教师得以继续为教育事业释放情怀；另一方面，也让广大教师看到了教师利益保护中的积极的一面，更对以后其他地方在处理教师时，是否还会权力任性，起到一定的警示作用。
看到一名网友的文章，说要为当地政府点赞，对此我实在不敢苟同，我们为什么要点赞，这不应该是地方政府应该做的事吗？而且此事处理得就一定很合适吗？
许多网友很兴奋的是，大家认为这不只是杨老师的胜利，而是所有发声网友们的胜利，是全国教师集体的胜利。不能说网友的发声对此没有促进作用，但试想，不是连人民日报这样的主流都发声了，市级会派督导组进驻进行专项督导，不是有上级的督促，当地政府真的会有这么英名的决定？
就撤销处罚的决定，个人认为有两个值得商榷的地方。
一是对当地教育主管部门的“严肃批评”，这岂能只是严肃批评了事。正如人民日报今天的评价：
轻率的“追加处理”，本就该及时纠正，但更应反思何以出现这类动辄追加处理的现象？既有规定是严谨的，当地教体局不能像橡皮筋那样随意拉长，更不能像橡皮泥似的想揉捏就揉捏。
一旦任性扩大“自由裁量权”，不仅消解制度尊严，更会造成执“罚”混乱。教体局岂能轻易 “拉黑”老师——纳入信用信息评价系统“黑名单”？处罚有度，不枉不纵，方能服人。
二是杨老师调到五莲一中真的合适？感觉胜利的网友别喷我，前期我也是积极声援杨老师的一员。
虽说追加处罚不适合，追加处罚的理由更可笑，但杨老师的行为毕竟有错。也因此此次只是撤销了追加处罚，但并没有撤销其第一次的处罚。那么将杨老师调往更好的五莲一中是什么意思呢？是奖励？是安抚？还是补偿？不管是什么都感觉有些怪异。
事件尘埃落定，但事件带来的影响却不会在短时间内消除，对事件背后原因的思考更不能就此烟消云散。
否则正如我上一个回答中说的，不改变这种为官思维，后面还会有无数个“杨老师”出现，而且不是所有人都会有杨老师的“幸运”！ 其实在杨老师事件发生后不久，就有一个地方的老师也是因为体罚被解除合同，纳入征信黑名单，他就没有杨老师幸运，没有引起大的网络声援。
而且就在此时，还有一个周安员老师，更是尸骨未寒，比起杨老师事件的结果，我更迫切期待如何还周老师公道？
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大快人心，因学生逃课而惩戒学生的五莲二中的杨守梅老师，终于沉冤得雪，五莲市教体局决定恢复杨老师名誉，并根据杨老师的意愿，调往五莲一中任教。
7月28日，五莲县人民政府给五莲教师作了一次娘家人，也给全国教师吃一颗暖心丸，因为五莲县政府针对饱受争议的五莲二中杨守梅老师追加处分过重一事，给出了合理的答复。答复称：
日前，我县发生教师杨某体罚学生事件，县委县政府高度重视，对教体局、学校进行了严肃的批评教育，7月23日教体局已撤销追加处理决定。根据涉事老师个人意愿，已将其从原学校调往五莲二中，目前，当事双方已协调和解。县委、县政府全力做好老师学生的后续安抚，思想工作。下一步，我们将举一反三，采取有效措施，加强师德师风建设，切实实施维护好师生合法权益。
从五莲县政府发布的这一通告来看，我们不难发现事件处理的几个原则：
一、之所以撤销对杨老师的追加处罚，是因为追加处罚过重，是不合理的，而第一次的处罚并没有撤销，说明教师体罚学生依然有错。
五莲教体局对杨老师的第一次处分要求：
1、杨老师停职一个月。
2、责成杨老师向当事学生和家长赔礼道歉，并书面向学校做出深刻检查。
3、取消杨老蚌生珠 2019年评优树先资格，该年度师德考核不合格。
4、党内警告处分，行政记过处分。
5、责成杨老师承担学生李某某的诊疗费。
从以上五点处分来说，已经非常严厉，在教师职称评定如此艰难的今天，一个记过处分，可能伴随杨老师一生，成为晋升职称的一大障碍。虽然撤销了对杨老师追加处分，但第一次的惩罚也足以说明，教师依然不能体罚学生。
二、批评教体局和学校“牺牲教师个人利益，以求息事宁人”的态度和处理事情的方式。
三、安抚的不仅是杨老师，还有学生家长。
之前知情者爆料，涉事家长不依不挠，提出要两个孩子保送进五莲一中，或者赔偿30万的无礼要求，不知当地是怎样安抚学生及家长的，小徐老师觉得，该两名学校保送五莲一中一事应该是黄了，否则杨守梅老师也不会要求进五莲一中，这不明摆着是“冤家路窄”吗？希望当地能澄清一下此事。
另外，五莲一中比五莲二中到底有多好？
五莲一中是五莲市最好的高中之一，被称为“五莲市高考状元的摇篮”，该学校不论从师资力量，还是校园环境，甚至学生素质都远超五莲二中，另外五莲一中属高中，没有初中部，因此和五莲二中相对，二中是基础教育，而五莲二中属基础高等教育，能进五莲一中的学生，不是通过就近入学就可以上的，而不是摇号就可以上的，必须通过学生三年初中生活的不懈努力拼搏才能进这所高中。
五莲一中的中考录取分数县为568.5，学生成绩不好是进不了这所学校了，所以从这点而说，在学生素质上二者没有可比性。相信在这所学校，杨老师在这所学校里教书，学生素质要更好一些。老师教起来也省心很多，看来杨老师的选择是对的。
杨老师能调入五莲一中意义何在？
杨老师虽然在五莲教的是初中毕业班，但是作为名校毕业，而且教学成绩一流、获得过省市多个荣誉称号的杨老师来说，教高中也应该绰绰有余。何况今年杨老师所带的班级全县考试成绩第一名，全班除两名因逃课而被打的两名学生外，其他全部升入高中。因此，杨老师能被调入五莲一中意义在于：
1、对杨老师教学成绩的充分肯定，是对杨老师尊严的极大维护。
2、打脸五莲二中，意味着五莲二中这种为不良学生家长的无理取闹，而抹杀优秀教师一切荣誉的作法，是不被允许的，是一种严重失职，破坏教育环境的行为，应该杜绝各地学校领导再作出类似的行为，这对当前保护教师合法权益有重大作用。
3、合理合法的处理师生之间、家校之间的矛盾，将成为教育界发展的一大进步。
综上所述，对国家来说，教育是一个国家的根基，对孩子来说，教育是一个家庭的希望，而老师作为教育的主要执行人，他们可以背负着国家和家庭的希望，任劳任怨，勤勤恳恳、认真负责的工作，但是请给老师多一些支持和理解，别让真心为教育付出的老师流汗又流泪。
这个是非常具有意义的。
看一下那个傻家长，他提出了三个要求。第一个要求是赔偿30万，第二个要求是让他的成绩很差的孩子去读当地的重点中学五莲一中，第三个要求是开除杨守梅老师。
我就很奇怪这个家长究竟是不是失心疯啊？现在网上的报道就是他们已经达成了协议，杨守梅老师的处分决定已经撤销，而且能够到五莲一中去任教，这个翻转的剧情让我有些不解。
首先，这个家长三个要求完全不可以接受，如果剧情没有翻转的话，那前两个理由绝对是不可以接受，打一下你的孩子就赔30万，3000都不值，换成是我300也不给。第二个要求一个成绩这么差还逃学的学生，因为这件事可以让他，破例到县区的重点高中读书这是不可能的盛事情。至于开除杨守梅老师这是上级一向的和稀泥的做法，也是在我们意料之中的。
如果这一次他们真的撤销了所有的开除处分，还把她送到五莲一中去任教，那就是承认了她是一个好老师。他们这次的判罚不但让自己丢尽了脸，而且向人们说明了这些和稀泥的做法，是不是从此以后就做不下去了？真心的希望以后再出现这样的问题，不要再拿老师来开玩笑了。上级的那些人谁做错了事情谁就得问责。
五莲教育局针对杨守梅老师追加处分被撤销，维护了教育正义，保护了优秀老师，打击了“校闹”行为，批评了教育局、学校，可谓大快人心，意义非凡。
1.五莲教育局行政乱作为事件暴露了教育主管部门对于“校闹”的妥协，对于教师管理处置失当，此事可以让其他县教育局举一反三，深入思考。
教育局作为教师主管部门，本应该维护学校教育行为的正常进行，但是许多教育主管部常常没有原则，失去底线，对于学生无理取闹的学生家长采取一味妥协退让，或者采取息事宁人和稀泥的态度，丧失立场，缺乏旗帜鲜明的态度，更缺乏处置事件的方式方法。
通告中指出：“对教体局提出了严肃批评，责令其撤销对杨守梅老师追加的处分”！这个措辞还是相当严格的。可以这样说，五莲教育局这份追加的乱作为处分决定严重影响了五莲县的形象，所以才有县委县政府的出面干预，纠正了这一错误，其他地方教育局一定会引以为戒，吸取教训，依法行政，维护教育公平，这是教育局的份内事情。
2.“校闹”行为是严重扰乱正常教学秩序的违法行为，学校的妥协只会纵容，学校、教育局只有拿起法律的武器，才能维护教育秩序正常进行。
作为教师，作为富有正义感的家长，作为有着是非判断的社会各界是非常反感一些家长的“无理取闹”的。
教师在教育中难免犯错误，但是教师的初衷一定是对你家孩子不存在恶意的，所以家长当有什么不满或者建议时，完合可以采取心平气和的态度进行沟通交流，从而解决问题，达成教育意愿，如果上升为校闹，那么法律也是不会允许的。
我们县曾经发生一起校闹事件，当时某个村里的支部书记掌掴老师拍成视频到朋友炫耀，恰巧被县委某领导看到了，当即交由县纪委查处。这位村支书记当即被撤职，处以7日行政拘留。
“校闹”是没有市场的，如果涉及违法还将受到法律制裁。即使有些预某，只要不合法、不合规也注定是不能得逞的。网传这两位学生家长向杨老师索赔30万、保送孩子去五莲一中高中就读，从通告里看，似乎这个要求没有被满足。
我是青衫李探花，专注教育，用心解答教育问题，如果觉得对你有帮助，欢迎关注。
