现在很多中学冠名“高级中学”请问高级中学“高级"在哪里
这个“高级”不是你想象的那个意思，中学分初级中学和高级中学，初级中学简称初中，高级中学简称高中。高中学校内那为什么又有初中呢？这是附带的办几个班，不是主流。也有的中学给外界一个假象“我这个学校是高级别的中学耶！”这就是你想象的那个意思，那实际上给人一种“好”的感觉。
高级中学高级的地方多去了。
1、有高级中学，就意味着有初级中学。很明显，高级中学比初级中学好撒。
举例，年龄就要高级些：
初级中学的学生年龄都在13-15岁，而高级中学的学生年龄都在15-18岁之间。
再比如，初级中学不准补课，而高级中学的高级就在于，补课是很正常的！
当然，高级中学最高级的地方莫过于：学生可以参加传说中的高考，高考可是高级中学专属的考试！去考传说中的大专和大学；这是初级中学做不到的！
2、高级中学一般学校的食堂、教学楼、宿舍甚至校园面积都比初级中学大。
大部分的高级中学，都要求学生住校；而初级中学住校的虽然也有，但是不多。而且现在很多初级中学学校很破旧，没有高级中学“高级”。
3、高级中学的“高级”，还体现在，必须要考试或者交钱才能去。而初级中学不同，初级中学是只要你在读书，就可以去。入学门槛上，高级中学完爆初级中学！可不是点吧点的“高级”！
4、学校管理上，高级中学也非常的高级，学校可以开除学生！而初级中学基本上不存在开除问题。不得不说，高级中学真的很“高级”。
5、每个城市的高级中学都是限量的，因为少所以“高级”，而初级中学，那个城市不是一抓一大把？
6、知名度而言，高级中学全国还有排行榜，谁听过初级中学排行榜的？好比每个国家都有富豪排行榜的，但是我们没有听过普通人排行榜吧？这就是高级中学比初级中学更加“高级”的地方。
最后
很多高级中学的学生非常的牛，传说中的清华北大不用考试都可以去，初级中学可以不？至少我这么多年，没有听过那个初级中学的可以不考试直接去清华北大的！
当然，为了让大家便于记住高级中学和初级中学，所以，高级中学和初级中学也是有各自的简称：高级中学简称“高中”；初级中学简称“初中”！这样大家一下就记住了这些高大上的中学。
若我们回答有趣，给个关注，点个赞吧。谢谢大家支持。
我国学段划分按照小学、中学、大学三个层次。其中中学又划分为初级中学、高级中学两个层次；大学划分为专科、本科、研究生等三个层次。
初级中学、高级中学是对中学的细分，初级中学是指7-9年级的初中阶段学校，高级中学是指10-12年级的高中阶段学校。初级中学意指低年级中学，学生年龄通常在12-15岁左右；高级中学意指高年级中学，学生年龄通常在15—18岁左右，个别年龄大的可能达到19岁、20岁。高级与质量、水平、业绩没有任何关系。
多了解一些常识，不犯低级错误也是值得肯定的，总比不懂装懂的好。不懂就问，虚心学习应该鼓励。
希望我的回答对你有所帮助，欢迎关注，留言交流，共同提升。
中学分两个部分：初级中学与高级中学。属于高级中学的中学，冠名高级中学是正当其名，并无不妥。“高级”是相对于“初级”而言，课程设置、知识传授等都高于初级中学。此外，学校归属教育局管理，学校名称不是可以随意挂的，是需要经过同级教育局批准备案的。
现在很多中学冠名“高级中学”，请问高级中学“高级”在哪里？
一直以来，我国的普通中学教育基本上分为初级和高级两种：初级中学简称“初中”，高级中学简称“高中”。而现在，初中毕业之后的教育统称为“高中阶段教育”，具体又可以划分为两类，即普通高中和职业高中，它们的主要分流手段，就是依靠中考。
高中阶段教育简称“中等教育”，上承初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育指初中以后的高中阶段教育，具体上包括了：普通高中、成人高中、职业高中、中等专业技术学校、中级技工学校等，它们均属于中等教育的范畴。所以，高中阶段毕业就业的学生，其学历文凭都是“中等教育”水平，也就是说中专毕业证和普通高中毕业证，是一个档次的学历文凭，在打工时，明显比初中毕业证要高上一个层次，在工作单位的薪资待遇和受重视程度也完全不一样；一般初中毕业生打工之初，都是拿最低工资，做最基础性的工作，而有中等教育学历的毕业生，则会在工资上高出一些，也更受重视！
笔者作为一名从教15年高中教学和从教5年以上初中教学的老师，对于这一点还是比较清楚的。在我的亲朋好友和农村邻居中，有不少人都托我的关系，办理一份高中毕业证，以便于出门打工更有利；据他们讲，很多单位招工时开出来的硬性条件之一，就是必须是高中毕业生，否则根本就没机会入职；同时，也有不少用工单位对待初中毕业学历和高中毕业学历的打工仔，薪资待遇上差别非常大，比如拿工资来说，初中生入职1200元/月，有高中毕业证则可以1800元/月！所以，笔者在亲友邻居们眼里，还是很吃香的，每年都有人找我办这种事情，我也是盛情难却，但也只敢帮他们办假的，不敢办真的，怕出事担不起责任！
另外，在我国目前，只有普通高中毕业的那些孩子，才有资格参加全国夏季高考，然后去读大学。在每年各地的高考报名时，就特别强调这么一点硬性条件：高级中等教育学校毕业或具有同等学力。这一点要是不过关，连高考报名的资格都没有，更别说参加高考，和上大学了！所以，要想让孩子将来上大学，还必须从初中抓起，尽量考上一个好点的普通高中，学习成绩只需要中上等，就有机会上一个不错的大学了；例如在江苏，2019年高考本科录取率达到了60%，这也就意味着，10个普通高中的毕业生中，有6个孩子能够读本科，剩下的4个学生，只要你愿意，都可以读大专院校！
综上所述，笔者认为，“高级中学”的“高级”主要表现在两个方面：其一主要是能够区别于初级中学，其毕业生具有“中等教育”学历；其二主要在于为高考做准备，考入高级中学的孩子才有资格参加未来的高考，才能上真正的大学！
上学好比走路，走到什么地方了，总要有个名；新中国成立后，“学”分为三个段，就是小学.中学.大学；小学与中学分别又各分为两级，小学呢，原有初级小学，（小学一年级至四年级为初级小学）和高级小学，（小学五年级至六年级为高级小学）；中学呢，也同样分为两级，有初级中学与高级中学之说，初级中学就是从初一至初三（简称初中)，高级中学就是从高一至高三（简称高中)，总之，按其程序道理来说，初中与高中均为“中学”（实况）。
据（
高中语文作者字什么号什么作品有什么，人生的经历，诗歌分为近体诗古体诗这些真的要知道吗
文学常识不容小觑，这些年，我全指着文学常识混生活呢!
个人观点：学语文，必背文学常识，作者字号、代表作品、人生经历等等，了解越多越好！
上学时候，我也不理解为什么要背那些文学常识，只是老师让背，我就背了。记得当时考试还考这些东西，所以更是义无反顾，不折不扣！
后来，稀里糊涂成了语文老师，我看人家语文课讲这些东西，我也讲，反正都是一辈辈传下来的东西，我也从来没有琢磨过其妙处！
现在，年已不惑，回顾一下求学的经历和执教的精力，终于明白一点，文学常识有用，而且是有大用！
下面，我以三个例子，来简单说明一下！
苏轼的名、字、号
苏轼，字子瞻，号东坡居士。
轼，是车上的零部件，是车前的横木，起到扶手作用，苏洵在《名二子说》中对此有介绍。古代能出入有车马者，绝非寻常人家，苏洵希望儿子能够考取功名之意，含蓄其间。但同时，苏洵更希望苏轼能够低调内敛，隐藏自己的锋芒。
而纵观苏轼一生，他才高八斗，是文坛上数一数二的人物，但其内敛低调做的着实不强，因此宦海几度浮沉，曾经自贬离京、有过牢狱之灾、又被贬的一远再远！
东坡的号，就是他被贬黄州之时得来的。当时，其生活困苦，曾在东坡种田，东坡居士内含效仿陶渊明之意，也能代表苏轼骨子里那份不可多得的人间烟火！
大家想，这些关于苏轼名、字、号的解读，对理解他的作品有益吗？
杜甫的代表作品
初高中阶段有很多杜甫的诗作，老师一定提到了杜甫的诗作风格"沉郁顿挫”，也一定提到了杜甫的代表作“三吏、三别”。
其实读杜甫，读《望岳》不行，读《江畔独步寻花》也不行，他写了很多诗，但真正代表其精髓的还就得读《茅屋为秋风所破歌》、《春望》、《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》等诗，这些诗在“安史之乱”这个大背景下完成，读来就像在黄连里泡过一样，苦哈哈的，而杜甫玩儿的就是这种苦味！
我们了解杜甫的代表作，才有可能以课文里的作品为引子，去品课外的作品。有些时候，了解代表作，就好像得到了拓展阅读的指路灯，不是吗？
柳宗元的被贬之苦
在唐代那个写诗的时代，柳宗元却选择了写文的发展方向，而且写到唐宋八大家的水平，这很令人叹服！当更让人叹服的是柳宗元的忍耐力，他把被贬的苦嚼碎了咽到肚子里。
现在的永州文化，还属于是柳文化！在当时，永州极为荒僻，《捕蛇者说》中描述的永州十室九空，民生凋敝。柳宗元到永州后，又极为不幸，五年遭遇四次火灾，再给丈人的信中记载，有一次要不是从窗户侥幸逃脱，可能要葬身火海了。同时，柳宗元在永州的被丑化为“怪民”，饱受政治迫害，身体状况极差，甚至达到“行则膝颤，坐则髀痹”的程度。
了解了他的这段人生经历，我们再读《永州八记》，就会明白，柳宗元游山玩水时，为什么不像别人那样乐呵呵的，而是都带有悲凄的影子。因为，柳宗元是人啊，在那种情况下，能不哭就已经很了不起了，被贬之苦痛深入骨髓时，不自觉的流露是人之常情！
例子还有很多，可以说比比皆是，说多无益，自己品吧。
我个人认为，不先了解作者，就去读人家的大作，这不是真正的阅读。就好像搞对象不问对方的名字、身高、职业、学历等基本信息，这不是认真负责任的谈恋爱！
二十年教坛老马，我是拼命红烛，希望这条回答对您有所帮助。
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如果不参加高考，影响不大。如果参加高考，则必须知道，还不能搞错，因为古诗鉴赏是高考必考题，一道选择题，一道简答题，占九分左右。
如何理解中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包孕的意蕴美和情感美，知人论世是诸多方法中最基本的一个。
我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面理解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友，这就是所谓“知人论世”的欣赏方法。
一古人字号
古人习惯称人字号，不直呼其名，在诗文中也是如此。如果不加积累，会看不懂古诗文，甚至闹出张冠李戴的笑话。平时交谈说错了一笑了之，考试时弄错了，可能就是零分。
二读懂作者
我们在欣赏古典诗歌的诗情美时，要尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。例如，我们读杜甫的《蜀相》诗时，除了要对作品中所写的诸葛亮的生平和功绩有所了解，还要对杜甫一生遭遇、政治理想，以及杜甫写这首诗时的心境作全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此诗的用意。
三深入了解
诗人和普通人一样，一生的思想也不是一成不变的，不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的情感基调和旨趣。所以，深入了解 弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。例如，李白的《早发白帝城》，我们绝大多数人都读过，也有自己的理解。过去有人认为是李白早年出川时作，但经过后人的考证，发现此诗是写于李白流放夜郎途中遇赦之后。我们就知道诗中反映的是他重获自由的欢乐之感，而不是他早年出川时的少年豪情，更不单单是一首记行的山水景物诗了。再如，陆游的《书愤》和《临安春雨初霁》两首诗虽然都写于宋孝宗淳熙十三年（1186），诗中都流露出对世事的感慨，但由于《书愤》写于他罢官闲居山阴失意之时，所以诗中多愤激之情，诗风慷慨悲壮；而写《临安春雨初霁》时，他已经奉宋孝宗之召到了京城临安，被认命为朝请大夫，权知严州军事，所以诗中不复幽愤，主要反映了他旅居京城的孤寂心情，诗风清淡、婉丽。
小结:要读懂古诗，真需要全面理解作者的方方面面，不然，鉴赏会打折甚至误入歧途。
您好，我是简生，很高兴回答这个问题，希望我的回答对您有帮助。
我自己从事高中语文教学数年，很多同学都问过这个问题，我自己也很认真的想过这个问题。
在义务教育阶段，我们所学习的东西，除了应付考试之外，更多的，其实只是在积累我们的基础知识，这些基础知识的积累，才是能让我们能够成为一个合格的普通人的基础。
有人说我是文科生，我不需要知道积分函数。有人说我是理科生，没有必要知道古体诗近体诗。但是，在高中阶段，大家并没有开始真正进入自己的分野领域，并没有确定以后的方向，所以各科知识几乎都得学习，这是为以后向自己的方向进发打基础的。如果是单纯的学习一个领域的知识就好了，那何不一年级就开始呢？
题主的问题，本质其实就是上面的单纯想法。考试不考，有必要去记忆作者字号代表作品，有必要去了解古体诗近体诗吗？答案当然是肯定的，各方面知识你多了解一些，你在以后自己的领域也许就会走的更好更远。你多了解一些，或许就会对他产生兴趣，说不定，新的一代国学大师就此诞生了呢？哈哈😃。且不说成就，就是作为一个普通人，了解了这些知识，就算是和别人谈天，不也更加轻松自如吗？
此外，学习知识的过程中，我们会有一个体会，那就是，在我们接触一个新的知识之前，我们会觉得这个知识挺复杂，懂得人应该挺少的。但是当我们接触之后，掌握之后，它其实就变成了我们自己的基础知识，这时候我们才会明白之前的自己不过井底之蛙。我们由此就会向更高的目标进发，视野会更加开阔，久之，我们的气质风度都会由内而外的散发出来。
我是简生，以上是我对此问题的浅见，希望对大家有所帮助，谢谢大家点赞支持😃！
语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是和的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。（引用搜狗百科）
作者字什么号什么作品有什么，诗歌分为近体诗古体诗这些内容我们主观上觉得没必要知道，可事实其实不然。高中作为继初中之后人生第二个也是最后一个中等教育阶段，其对个人的影响举足轻重。各种诸如作者字号作品、文学概念、术语等文化知识都是这个阶段必须掌握的。
掌握这些东西有什么意义呢？
首先这些都属于基础常识范畴，如果经历了高中教育，常识都不能记住一些是不是很丢人。
其次学习这些琐碎的基础知识本身就是提高听说读写译编等能力的教育方式。
最后学习这些知识有助于提高个人内涵，俗话说不积跬步无以至千里，一个人文化底蕴正是由零散琐碎的知识堆积起来的。
高中毕业后，将步入大学，大学阶段的学习内容高深了许多，如果概念都不清楚，怎么学下去。有很多优秀的学生甚至还要进行学术研究，没有过硬的知识储备根本没法进行。
比如你学习的是古典文学专业，如果连近体诗古体诗是什么都不知道，那玩笑就开大了。
所以高中语文的一些基础知识还是有必要知道，甚至有选择的熟记。
很高兴回答您的问题。
文体或者诗体必须要分清，这个就像人分男女一样，基本知识必须要知道。
关于作者的信息，有固然好，没有就不会赏析作品的，当然不是好老师或者好学生。
其实真正的语文素养是一种能够透过文字表层解析出作者情思的能力，而不是先有了作者信息和背景资料代入印证式的解读。那种不借助资料就无法讲课的老师不是好的语文老师，同样这样的老师也教不出真正有素养的学生。
恭喜你，有这种质疑，说明你有学语文的潜质。
我觉得在高中语文中，作者字、号、人生经历等这些有必要讲解，学生也有必要知道。
古代为什么有“字”、“号”
在古代，特别重视礼仪，所以名、字的称呼上是十分讲究的。在人际交往中，名一般用作谦称、卑称，或上对下、长对少的称呼。平辈之间，只有在很熟悉的情况下才相互称名，在多数情况下，提到对方或别人直呼其名，被认为是一种不礼貌的行为。
“号”又称别号，是一种固定的别名，是对人的一种尊称，起源于周朝，《周礼》道，“号，谓尊其名， 更为美称焉。”但号可不是人人都必须起的，号多为文人居士为自己所起，起号相对起名、起字少了很多行辈、宗法、字义的限制，因而可以更好地反映起号者本人的感情。
那些有趣的字
诸葛亮字孔明
关羽字云长
王绩字无功
杜甫字子美
刘禹锡字梦得
那些有趣的号
陶渊明别号五柳先生
李白别号青年居士又号“谪仙人”
苏轼别号东坡居士
欧阳修别号六一居士
虽然现在字号已经不适应时代的要求了，但是字和号是我国重“礼”的表现。体现了我们国家文化底蕴，是我们国家宝贵的文化财富。作为一个中国人有必要了解这些文化常识，担当文化传承与发扬的重任。
关于作者人生经历
文学作品源于生活而又高于生活。作者创造出来的作品都是与他们所在的社会环境、人生经历密切相关。在学习文学作品的时候，知晓作者的人生经历就显得很重要。当了解了作者写作的目的、想法后，对作者的作品理解就会更深，产生自己的思考，甚至能够达到与作者产生情感共鸣。
古体诗、近体诗
古体诗也叫古风、古诗。近体诗产 生以前除楚辞以外的各种诗歌的统称。格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限。
近体诗，也称格律诗，是古代汉语诗歌的一种。格律诗是唐以后成型的诗体，主要分为绝句和律诗，按照每句的字数，可分为五言和七言。篇式、句式有一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要求遵守一定的规则。
古近体诗的划分，源于唐朝。这是文学常识的相关知识，了解文学常识绝不仅仅是为了语文考试，更重要的是重拾优秀传统文化，提升个人的文化素养。而素养这个不是一朝一夕能够养成的，需要长期积累，知道更多的文学常识对 提升个人素养很有帮助。
例如：当你辛苦登上一座山顶。
有人就只会说：哇！这个山好高啊！远处的山看起来好小，好多树哦！
而有些人会说：会当凌绝顶，一览众山小。
远看山无色，近听水无声。
总之，高中语文中，一些文化知识、背景知识还是非常重要的，值得我们去学习记忆。
