想问一下大学生考试一般会考多少分，80多分算什么水平
我来说说自己的情况，希望有所帮助。
平均分80多分算是上等水平了，我们大一平均分79.8就能拿奖学金了，三等奖学金。当我认为平均分80分就可以拿奖学金的时候，大二、大三的三等奖学金的分数提高了1～2分。二等奖学金，一等奖学金大概在85分左右，国家奖学金要90分以上了。
下面聊聊考到80分是什么概念
大学里想每门课考到80分以上不是一件容易的事情，然而好多门考出95分以上的亮眼成绩也不难。
要知道大学一学期要学好多门课，考好多试。像理工类基础课，稍微好好学，考前专心准备都是容易考出满分，接近满分的成绩。像我的化学，物理，物理化学，概率论，工程制图，流体力学等等都考了90多分。
虽然我考了好多90多分，但依然没有拿过一次奖学金。主要原因在于文科类课程，这个成绩弹性很大。我明明背得滚瓜烂熟，所有题都背到了，结果成绩下来，老师只给了70多分。我很郁闷，是不是老师怀疑我在作弊抄写课本呀。我不是聪明型，表现型，但绝对是努力型，用功型的学生。
要知道大学成绩，试卷只占70%，平时表现占30%。所以我也认了，老师不给好成绩也没有办法。
还有，大学要学的课程极为繁多而复杂，总有你薄弱的一门。比如体育的各种项目，自己不擅长的就很难考出高分，甚至需要补考。比如高中没有学物理的，到了大学学习物理就非常困难，很容易挂科。还有一些计算机细节课程，对于从未接触电脑的农村孩子比较难等等。
总之，大学里理工科类考试只要学会考90分以上还是比较简单的。文科类课程80分左右比较普遍，特好的成绩想必也是得到老师的优待。考出很多90分以上的成绩并不难，每门课都考80分以上非常难。
大学生考试集中在80分这个框架下，如某211学校某院某专业，43人。
最高87.67，87分以上的还有2人。
而80至87分的共35人。
79分以下仅六人，最低73.36〈平均不到80分多是因为挂了)。
大学生考80分算良好。90-100分是优秀。
最近一周，是大学考试周。大家纷纷在谈论考试成绩。因为挂科将不能保研。一个个提心吊胆的。可是就有一些学霸考的是90+，满绩点。一个家长说，孩子上大学很努力，虽然都在广州，这个学期才回家了一天。另一个家长感叹，这就是差距啊。他的孩子进校后，各种课外活动玩的很欢脱，结果高数就挂了。我们纷纷表示，在大学真是不能混。期末成绩出来的那一刻一定是后悔的。一科挂科，有的学校就没学分也没绩点了。学分修不满，就会延迟毕业。拿不到毕业证。不好找工作。所以我们要告诫家里的大学生们，在大学也要踏踏实实地学习，你不要低估别人的学习能力。只有兢兢业业地学习，最后才能学到真本事。以后自己的发展也会顺畅许多。
60是及格线，超过60分就可以了，但如果想要拿奖学金的话，最好到90分，科科都90多分，还要和老师打好关系，毕竟，过来人呀，想那个奖学金真难，每一科都要优秀，在班级还要前5才能申请奖学金[捂脸][捂脸]
八十年代毕业年的老中师生，现在还是一级甚至二级教师你怎么看
八十年代毕业的中师生，绝大多数通过进修，都拿到了大专或本科文凭。职称这个东西假的太多，在评职称前，学校领导早就知道有关信息，他们按信息准备好相当资料，当名额来了，老师们想评，不符合评职条件，结果学校领导天然占名额评上了；再有，有的到了小学，评副高就更困难了，一个学校名额只有那么几个。
别争了，走自已的路，让别人去说吧，无论中师生，还是专科，本科生，只要当了教师，就是为人民服务，为自己谋生路，为五斗米折腰，没有谁比谁强之说，说白了你就是个老师，教娃娃的，无它。
我就是80年毕业分配工作的“中师生”。高级教师退休的。我们班51位同学总有40几位有高级职称。当然同事中有不少评上一级就止步了。原因很多。其中不少同事是因为平时忙于对付教学，没有重视教学过程的总结和研究，最后因为缺了论文而放弃提升职称的机会。我很清楚，他们不是教学水平不高或者写不出论文，而是他们更用心于教学教育工作，顾不上自己的个人利益。从这一点说他们远比我们这些”中学高级教师”更高尚！
此评论发表后许多朋友的留言让我感到了“偏见，对“中师生”的不善、不友好甚至带有歧视。其实，我的所有五十几个同学当初之所以成了“中师生”很大程度是因为政府对人才“青黄不接”的焦虑所致。我们当中有不少就是被“一刀切”过来的，有的是“急于跳出农门”而选择了“中师生”。有朋友怀疑我们的学业水平，告诉你我们中师两年学完的是当时北京师范大学数学本科生的所有课程（包括心理学、教育学）。我们是一批不甘落后的人，几乎没有一个人是拿着“中师生”文凭退休的。我本人工作后用在三年里利用业余时间时间完成了大专函授课程，取得大专学历。评上中学一级教师（中级职称）后还是利用业余时间通过自学考试，取得数学教育本科学历。评职称需要论文，我的最低档次的论文是在浙江师范大学的刊物上公开发表的，高一点的方便在陕西师范大学的刊物上并有一篇被中国人民大学的刊物复印。这些自吹自擂的行为，不是我们那个年代的人所乐意的，今天看了几个“评论”让人感到了侮辱，对我们这一代“中师生”的侮辱。不得已才为自己及自己的同学“吹一下”。
本科学历都没有去读，你就只有卷起。中师不在老嫩，关键是你要有进取精神。当年读中师的人，就是想早端铁饭碗。后来能有积极进取心的人，早就读本科毕业，有的还研究生毕业。学历还在原地踏步的人，赶不上一个高中毕业生。
我们中间高级职称的也不少，没有评上的我根据实际情况比较分析有以下几种情况：
一是起点低。一毕业就分到小学，特别是农村小学居多。有几个男同学家里老早在农村找了对象，希望回去尽快结婚生子，基本又把自己回归于吃公家饭的民办教师身份了，周内上课 ，周末种田，安于老婆娃娃热炕头，失去了工作动力，成绩平平。
二也是一个最重要的原因是学历没有提升。后来进入的年轻教师通过成人高考，自学考试， 电大等多种途径取得了专科本科学历，人家优势就大多了。而这些老教师处在上有老下有小的状态，一个月的工资尽够养家糊口，没有多余的钱用来上电大，成人高考，自学考试又下不了功夫。学历一直处在原地 ，这样的学历需要三十年教龄才有资格。而这个时候接近退休 ，已经不可能了。
三是名额限制。名额有限，候选人太多，于是在工作能力，工作创新，特别是论文撰写，教研教改方面这些人由于年龄逐年增大明显处于弱势。综合考核分数上不去，导致落评。
四是得过且过错过很多机会，近年来也有一些优惠政策，比如教龄达到多少年，完成上面安排的一些相关培训就可以直接晋升，但老教师一直觉得无望就没有参加失去机会。
因此，评不上高级职称有许多原因 ，主客观都有，不必过于介怀。想想那时候我们没有校闹之烦，没有激烈竞争，不必为学生自杀担惊受怕，更不必担心随时被家长举报，我们可以为教育出好孩子而背后有无怨无悔的家长支持而庆幸，我们还有桃李满天下的欣慰。我们随遇而安，平静，安逸 ，坦然，舒心的那一阶段教学生涯，也是回味无穷。过的祥和，活的安心也是一种幸福。
按我的理解，各级职称都应该有许多具体条件，不应该只有“85年的老中师生”这么一个条件。只这么一个条件，怎么能判断一级或二级是否合理呢？高级职称的条件你都达到了吗？即使都达到了，还有个指标问题，还要优中选优。从这个角度说，即便是85年的中师生，评不上高级职称，也属正常。
