乡镇中学校长有权利扣发教师奖励性绩效工资吗
既然是奖励性绩效工资，那肯定不会每个人都一样，不然起不到奖励的作用，绩效工资的多少即便就是领导说了算，所以校长应该有权利扣发。
现在很多企业公司都搞这个，把收入分类，定期考核，然后分级发放，大概十几年前我们就在搞了，刚开始还有末位淘汰，现在要温柔一些了，但每年一次的评分还是有的。先自己填表，最后科室领导打分，中层干部是单位领导打分，单位领导是上级部门打分，总之谁都逃不掉。95分以上是a级等等，然后根据等级发绩效工资或者奖金，我们是早就习惯了，可能老师们还不太适应吧。
学校可以私自扣取老师的工资作为年底的绩效工资吗
既然都用了“私自”两个字，那么，学校当然是不能够进行扣取的。
而且哪个学校头这么大，居然敢“私自”扣取老师的绩效工资？
绩效工资是什么？
在我们这里，是老师工资里的考核部分。就是除了固定工资以外，多出来的部分，是需要通过考核，然后根据考核结果进行分配的工资。这个考核结果，需要在全体老师中进行公示、接受老师们的监督。等发完了老师们绩效的部分，剩余部分再平均分配到各个老师的头上。
那么，在这个过程中，每个老师对于这个钱都是看得见、算得清的，哪个学校居然敢擅自扣取？众目睽睽之下，也太胆大包天了。
至少目前，我们这里还没有发现这样的情况。
那么，在绩效工资里，唯一会引起争议的是什么呢？
就是在统计的过程中，可能存在人为的因素。
比如在代课上，有些老师多记了，有些老师又被少记了；
比如在扣钱的执行上，有些学校扣钱上执行的厉害些，有些学校在扣钱上又会网开一面；
再比如再各类奖项考核标准上，部分学校会人为采取一些倾斜措施，造成部分人绩效拿得多、部分人拿得少。
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当然，以上这些行为，还是属于老师可见、可算的范围，如果出现异议，则可以在教师大会中进行申诉，当然，具体申诉的效果如何，则要看每个学校的具体状况了。
排除以上行为，如果老师的绩效工资部分的钱恣意被扣取了，而且拿不出令人信服的理由。那么这个事情就严重了，往上纲上线去讲，这是领导涉嫌克扣工资，涉嫌非法占有他人财产。
那么，也不用多想，直接可以到教育主管部门进行投诉，甚至可以动用法律武器来维护自己的合法权益。
结束语：
其实，我总的观点是。这位老师遇到的问题，大概率是绩效分配中遭遇到了自己感觉不公平的地方。
对于这样的问题，重点还是再去研究一下学校的绩效规章制度，然后按照规章制度办事。如果是自己的问题，那么下次注意；如果是学校的问题，那么就可以拿着规章制度进行据理力争。
首先要弄明白教师工资由哪几部分组成，再谈谈学校是否有权利扣你的工资，用作年底的绩效工资。
一、教师的工资组成。
教师的工资由岗位工资、薪级工资、教龄津贴、地方津补贴等组成“老工资”，另外，还有“绩效工资”，绩效工资分为70%的基础绩效工资和30%奖励性绩效工资。
二、每个月工资卡里的钱。
教师每个月工资卡里的钱包括：“老工资”＋70%基础性绩效工资。老工资和基础性绩效工资学校没有任何权利扣你的，每个月学校负责造表；实行县管校聘的市县，由县教师管理中心造表发放，学校不可能扣得了你的“老工资”和70%的基础性绩效工资。
三、30%的奖励性绩效工资必须由学校通过考核发放，不得“吃大锅饭”。
30%的奖励性绩效工资每年底由县财政划拨到学校，由学校根据教师的德能勤绩进行考核，得分高的多拿，得分少的少拿，体现了多劳多得、优质优酬的原则。
四、一些省市加大奖励性绩效工资的权重。
山东省自2020年起，高等学校的奖励性绩效工资比例将达到绩效工资的60%；中小学教师绩效工资的增量部分全部进入奖励性绩效工资。也就是说，30%的奖励性绩效工资本来就不是全部给你，而是把这笔钱作为一个整体，划拨到学校，然后学校根据老师的工作量、工作成绩等来发放。
所以，不存在学校扣老师工资的情况，而是学校执行上级有关奖励性绩效工资政策罢了。
就我本人当教师拿的工资来说，可分两部分，第一部分是每个月打到工资卡上的工资，也就是所谓百分之七十工资;第二部分的就是剩下的百分之三十用于每学期末发的绩效工资。如果学校违规将第一部分工资扣取用于发绩效工资的话，我认为这是一种严重损害老师利益的行为，本来老师工资，特别是基层老师工资并不高，每个月到帐的工资充其量就是生活费，怎能再克扣？生活保障不了又何谈安心从教？
另外我要还说的一点就是绩效工资的发放问题，就我所在单位而言，大概就是三四千一学期，班主任比老师大概多一千辛劳费，班级管理，卫生管理，绿化带，文明班级评比，完成上面布置的各种迎检材料，安全知识网考，禁毒知识竞赛等等，其他老师和班主任共同的考核奖金有:签到，开会，出勤，教学常规等等，说白了，这个本属于自己绩效工资都是一点点辛苦挣的，也就是网上戏称的“拿自己的钱奖励自己”。
有些学校发的绩效工资相差不多，班主任多的一点钱的确是辛苦费，老师们也不会多言。如果出现扣老师基本工资来发绩效工资的，本人认为不妥当，老师们也可以询问有无相关文件规定。
学校可以私自扣取老师的工资作为年底的绩效工资吗？
这个问题存在两大误区，特别容易误导人，笔者觉得特别需要正本清源、拨乱反正：
其一是公办教师的工资是由国家财政统一划拨打卡到教师工资卡的，学校领导极其相关财务部门只有造册申请权利，只要教师不存在违法犯罪行为，学校是没有任何权利干涉财政部门正常划拨权限的。
其二是所谓“年底绩效工资”，实际上就是奖励性绩效工资，学校只有统计核算权利，没有随意扣取权，这是需要张榜公示的，同样由国家财政部门统一支付到教师的工资卡，只不过是一学年统一集中一次性划拨罢了。
同时，还需要让大家明确目前公办教师工资的构成和发放基本情况，笔者也谈两点：
第一、目前，公办教师的工资主要有两部分构成：①基础性绩效工资。这个工资部门约占据总工资的70%，基本构成由职称工资、薪级工资、教龄工资、以及各类补贴等；发放形式是每月规定时间，按时拨付打卡到老师的工资卡中，这也就是我们老师每月可见到的月薪工资了；②奖励性绩效工资。主要是绩效考核和奖励构成，约占据总工资的30%；发放形式有两种，一是每学期末，一是每学年末。
第二、这里的问题，集中体现在，大家都把奖励性绩效工资，看成了自己理所应当的工资收入了，其实不然。奖励性绩效工资主要目的和用处，是国家专门拿出来进行“多劳多得，奖勤罚懒”的，为的就是激发老师的工作积极性，多做事、做好事、做成事，谁的工作量大、谁的工作成效显著，谁就能在奖励性绩效工资分配中，多得到收入，反之亦然。所以，大家不要想当然地自以为是，奖励性工资并不必然是你的，这要看你的劳动付出、工作态度、和工作实绩了！
结束语
综上所述，笔者认为，这个问题突出地存在于对公办教师工资认识的两大误区，很容易让人误入歧途，而导致义愤填膺。实质上，则反映出某些人，不愿多付出，还想混吃大锅饭，这个想法早就过时了，现在各行各业就是讲究“多劳多得，少老少得，不劳不得”，再想着不劳而获、多吃多占，你想多了！
首先需要说明的是，学校是无权扣取教师的工资做为年底的绩效工资的。其次，教师的工资是由财政部门按期直接打到教师个人的工资帐户，学校是无法扣取的。
你说的绩效工资问题，我们这儿是这样执行的。把教师的绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资，其中基础性绩效工资占70%，由财政部门直接打到教师的工资帐户，是不经过学校的。另外30%作为奖励性绩效工资，由中心校按各学校的学生数、教职工数划拨到学校，再由学校具体分配到个人。 学校结合每个人的工作量、工作实绩、考勤、师德师风表现、以及民主评议、领导小组评议等进行积分，按照积分的多少将这部分工资核算到人，再反馈到财政所，最后由财政所发到个人工资帐户，整个过程学校不接触现金的。
当然，教师绩效工资的发放或多或少存在一定的问题，很难做到平衡，引起一些争议也是再所难免的。
不知道算不算违法，我们这边教育系统就是这样操作的。
扣除教师每月工资的30%作年终绩效，城区教师每月30%里面的3%拿出来给乡镇教师作乡村补贴。城区一线教师年终绩效工资大多数是学校里最低的，自己每月被扣除的不能全额返回来。
中学教师考勤扣钱合理吗
学校的考勤制度关系到学校老师的积极性，也是约束教师不迟到早退的一种办法，考勤扣钱对于领导来说，是管理老师的好办法，对于老师来说，工资本来就很低，偶尔因为个人原因缺勤扣钱心里也很不是滋味。
考勤扣钱制度对本分的教师有用。对长时间不在学校，有自己副业的教师没有用。
学校实行考勤扣钱制度，对每天认真工作，偶尔有点怨言的教师很有用，这类教师胆子小，也不想因为这些事与领导大声争吵，得罪领导自己日子不好过，职称评审，评优评先将会与自己无缘。
对长时间不在学校，有自己副业的教师，早与领导打好招呼，间接性送礼，塞红包。考勤扣钱对这类教师作用不大。
所以站在所有教师的角度，考勤扣钱制度没有合理性。
领导需要有管理艺术，考勤可以与个人考核，评优评先挂钩，而不是一味的以扣钱方式来约束
目前学校考勤管理制度方式有的用人工考勤，签到，指纹签到，面部识别签到。用个人考核，评优评先资格与考勤挂钩，满勤的有优先权，并且成立教师委员会监督。
考勤与个人考核，评优评先挂扣，对每位教师也很公平，而且也能提高积极性。
没有规矩不成方圆，国有国法家有家规，这样的道理谁都懂。学校是教育人的地方，学校实行考勤也很正常，为了配合制度的执行就要与经济挂钩，难免出现扣钱现象，只要严格对照制度执行，没有人为的偏差，扣钱是合理的。
学校制定考勤制度都是经全校教职工会议通过的，得到大家的认可，不少学校将考勤纳入绩效考核中，跟大家的绩效工资挂钩，有的学校按月核算统计，有的年终统一计算每月考勤情况，形式上不一样，扣钱的基数不一样。
现在学校考勤都用人脸识别系统考勤，考勤的次数各校都有规定，在规定的时间段考勤就可以了，由于每个月内有的老师总有几次疏忽漏签的时候，因此有的学校每月允许缺签几次，做到人性化管理。正常的公事公办，事假按制度执行。相比企业而言，学校的考勤灵活性较大，有一定的弹性，不是十分苛刻，扣钱的基数不是很大。
制度是死的，但是执行是活的，制定制度简单容易，可是执行难。所以不少学校在执行时引起公愤的也有，导致扣钱不合理的现象。正如有法可依，执法不严，这样一来不少学校教师对考勤反感，认为不公不合理。造成这样的局面，就是执行不力，一碗水不能端平。大家都知道人性都有自私的一面，马列主义对人，自由主义对自。
学校的发展以各种制度作为保障，靠说服教育是不行的，只有严格按章办事，对事不对人，学校的管理才能规范，普通教师才能心服口服，形成正能量，做好教书育人的工作。
不合理，只会扣钱的领导本身就沒有本身，领导想立项目扣钱就扣钱，同志们的工资领导册的，扣，容易的很，扣掉的是亲民接地气的人心，从此，干群关系疏远了，管理的目的是人心向善，让日常成为规范的习惯，-心一意干工作，扣钱把同志们扣成三心二意干事业，领导的作为有何意义？领导当着有啥价值，回家卖红著吧！
中学教师考勤扣钱合理吗？
中小学校对老师都是要考勤的，通过考勤领导可以掌握每个老师的出勤情况，便于对老师的管理。至于扣钱问题，国家没有统一规定，所以各学校执行情况也不一定相同。如果说扣钱，扣老师什么钱？老师除了自己应发的工资，除此而外老师没有其他的钱好扣的。老师的工资是有法律规定，不是谁想扣就可以扣的 ，学校的领导应按文办事，扣老师的钱，应该依照什么文件的规定，或者依据什么法，哪一条的规定，才可执行。
工资收入是老师的生活来源。动了老师的生活来源，老师们一定会产主情绪，这是很正常的，这也一定会影响老师的工作积极性，这对学校领导抓工作不利，领导本来通过抓考勤，有利于学校工作的，如果这个问题处理不当，不但不能提高老师的工作积极性，反而会造成负面影响，还会影响学校领导和老师们之间的关系。
我的观点不是不抓老师的考勤，而且一定要抓老师的考勤，还要狠狠的抓考勤，因为这是老师们搞好学校工作的基础，时间的保证很重要。
老师考勤，我任校长时，我们的考勤非常严格，可是从没有扣过老师的工资，我们是只奖励，不罚款。每个学期学校节约其他方面开支，拿出一大笔钱，用于发老师的满勤奖。一学期内老师们，没有一次迟到，缺席。可以得满勤奖，奖金还很高，所以我们的老师很多人都是满勤 ，因为老师知道，得不到满勤奖自己吃大亏。所以老师们自觉遵守学校的一切规章制度。当领导的，只要只要自己不想捞钱，一心为辛辛苦苦工作的老师着想，办法多的事，不一定动不动就扣老师的钱。扣钱不是什么好办法，想方设法调动老师的工作积极性，才是正道。所以在一般情况下，没有十分特殊的原因，学校领导最好不要扣老师的工资，谢谢大家。
考勤是学校的正常的常规管理制度，扣钱只是考勤不够要求的一种处罚措施，只要考勤制度中扣钱不违反法规，并在校务会(全体教职工大会)或教职工代表大会上通过，那就合理而且应该执行。当然，有些学校对教师考勤不够要求的不以扣钱处罚，而是与考核、评优、年终绩效等结合，也是一样的合理。无论怎么说，上不上班、守不守纪不应一个样，对自由散慢不守纪的人不仅批评教育，也要有一定的利益损失，也是种教育手段和激励措施。
任何一个单位和集体都应该有自己的规章制度，学校也一样！除了法定的节假日休息以外，中学教师也应该遵守纪律。当然，教师按考勤对应工资，偶然的加班学校也应该付高于基本工资的小时平均数，这样才有利于促进教师的积极性！
有的私立学校为了督促教师的积极性，实行同班级各学科成绩比赛制度，并实施奖励，这更提高了教师的积极性！家长也加入进来，和班主任及其他老师时常沟通，孩子的成绩只会越来越好！学校的知名度也会进一步提高！
中心校每学期组织考试，考完排名次并对后五名学科教师罚款，这样做对不对
不仅不对，还涉嫌违法犯罪！后果非常严重！
第一——
教育部等部委早已出台文件，不允许单纯“以分数论英雄”、以学生的成绩作为考核老师的工作业绩的唯一凭据。
这所中心校的做法，显然违背了教育部有关文件精神！
第二——
国家努力实施素质教育，培养学生德智体美劳全面发展，但这所中心校以学生的考试成绩给老师排名，并且对后五名罚款，这明显违背了国家有关法律法规，把老师们又逼回到应试教育的轨道上去了。
这是违反有关法律法规的。
第三——
对后五名学科老师罚款，所得“收入”不是一个小数目。那么这笔钱干什么去了？
明显涉嫌贪污！
当然，这笔钱即使用作给老师分发诸如“奖励绩效工资”等等，但校长依然涉嫌“雁过拔毛”的违法犯罪行为；因为校长等人即使不暗箱操作，也会明账分红！
第四——
这种非法剥削老师钱的行为，肯定会伤害老师的感情，激化干群矛盾。学校里老师不团结，干群闹意见，还谈什么搞好工作呢！
第五——
所以，建议这所学校，立即停止这种违法行为，把已经罚到的款给老师们如数补回去。
并制定新的切实有效的规章制度，激发老师们教书育人的积极性，使学校的各项工作迈上新台阶，出现新局面！
这个问题很难说清楚，有一个权力口号叫奖勤罚懒，如果教学成绩排到后五名，接照口号应该罚，罚谁？学生没有考上去，罚教师？教师没有参考，最后让教背锅。如果教师没投懒，学生也没考好是否就不应该罚了？
中国有贫困县，贫困乡，贫困户，如果按照前五名奖后五名罚的话，那在这些地方工作的同志们也应该罚？理由是你们是这里的父母官，为什么不让他们统统一夜之间脱贫。
有些学校，有些校长不在教学研究上下功夫，而在旁门左道上动脑筋，找点子胡折腾。到头来教师冤声载道，学生在成才路上走弯路。校长从中渔……。
这不是对不对的问题，这里面涉嫌违法犯罪了！
首先，该校的初衷没问题，目的是鞭策教师抓好教学。但仅仅以学生的考试成绩为依据，对教师划分三六九等，是否科学？学生的成绩仅由教师这一个因素决定？之前有个校长教政治的，他带两个政治班，一个考全级第一，一个考全级最后，那这怎么算？
其次，学校有没有权处置教师的工资？如果有，依据何在？肯定不是依据法律的，那是依据当地一些部门的红头文件？敢不敢把红头文件张贴出来？绝对不敢！因为这是违法的！不过，既然这个学校是中心校，肯定是大家挤破头都要进去的，这种情况下，老师们应该是比较唯唯诺诺，对领导不敢说不，只能顺从，生怕被领导穿小鞋！
然后，这种情况在我们学校是不可能发生的！就算校长想要推行（校长不上课），学校的行政领导班子也不会同意！不是因为行政们为民请命，而是他们里面，有些人的教学成绩是非常难看的！我们有个副校长教数学，我们级的主任也教数学，可他们两个班的数学长期倒数，跟最好的班拉开15—20分！
最后，怎样鞭策教师才比较合适？我们学校曾组织我们去参观位于广东东莞的麻涌中学，那是一间声名远播的乡镇中学，全国有很多学校都会慕名前往，进行取经。听他们的校长说，平均每周有三四波学校组织老师过来。而来这取经的老师，可以自由观摩他们的课堂，想听课就推门进去直接听，没关系。我问那个校长，那不会影响正常的教学秩序吗？校长说了一句:“老师和学生都习惯了！并且，你们来听课，也可以对我们的老师起到鞭策作用！”我恍然大悟，怪不得我们经过课室的时候，那学生看都不看我们，因为已经习以为常了！
编者按：一流校长抓文化，二流校长抓管理，三流校长抓成绩，四流校长抓教师，五流校长扣绩效，不入流的校长乱罚款。因此，校长对教师罚款是不合理且违法的，教师们遇到这种情况应该勇敢的站出来维权。
某中心校校长为了提高教学质量，想出了一个评价方式，他在会上拍板说：“考试成绩达不到镇平均分，不得参加评优评先！”，在下面参加会议的教师们听后窃窃私语，有些老教师和年轻的教师则摇头不语，面露难色。但是，这一评价方式经过校长的强硬推行，没有人敢有反对的意见。
教育乱像在当下的教育界不可谓不多，令大多数一线教师最为反感的教育乱像即是职称评定制度和绩效工资制度。职称制度是我国独有的一种教育管理模式，评价体系不合理，条件乱七八糟，材料造假，不适合全体教师公平参与等等都成为评职称的诟病因素。
另外，教师的教育教学工作量化，用考试成绩来衡量也得不到一线教师的认可，诸多类似因素导致一线教师考试成绩优异却始终无法评上高级职称，那些课都没上的中高层领导却很容易评上高级职称，这怎能不让一线教师们心里难以平衡。
教师评优评先到底跟哪些因素有关？
一，教学质量与考试成绩成正比？ 应试教育时代学生的考试成绩就是教师的教学质量的体现。学生考试成绩优异，就代表教师教学质量高，反之亦然。因此，学生考试成绩好的班级的任教教师所取得的一些奖励或者评优评先上就有一些优势。 但是，教学质量并不能和学生的考试成绩成正比例关系。有些教师教学教得好，管理方便也许比较欠缺，学生成绩也会有所差异。其次，生源差异，学校管理方式的差异等等也可以导致学生考试成绩的差异，却不能直接判定教师教学没水平。
二，素质教育大环境下，教学质量如何评价？ 素质教育是今后教育理念发展的主流，为了配合素质教育的深入开展，给学生和教师减负就被提了出来，而且减负也得到了社会和家长的一致认同。教育部甚至命令规定，学生考试成绩不得公开排名，不允许教师的评优评先和学生成绩挂钩，甚至取消或者限制中小学生考试次数，范围等。
如此看来，教育部似乎下定了决心要开展素质教育，学生考试成绩和教师评优评先，评职称的教学成绩就脱了钩，但在一线中小学校特别是在校长这一级就完全变了样。很显然，减负阻力的根源来源于校长，减负之路很漫长，先过校长这一个坎。 如果真的不再以学生考试成绩和教师评优评先挂钩，而且在素质教育大环境下，教学质量如何评价就成为了一个教育上的“博弈论”。
在我看来，如果真的摒弃学生考试成绩不论，应该从“学校文化建设、教师幸福指数、学生身心健康指数、学校课程设置类型、学校管理理念、教育教学环境、师资条件、不同科目的专业教师配备、学校信息体育艺术的成就等”几个大类型去做综合评价。
三，学生考试成绩能代表教师教育教学水平吗？ 经过我300年的教育经验得知，学生考试成绩的好坏和教师的教学水平没多大关系学生考得好成绩离不开以下这些因素：学生本身是天才；学校环境条件的好坏；家长的素质能力和家教水平以及对学生教育的重视程度；教师教学教学水平；教师的人格魅力和管理水平；学生自身的付出等一些因素的影响。
此外，“严格的管理”和“题海战术”，大力补课，强迫压制学习等等也能让学生考得好成绩。笔者一大学同学，数学专业，其在该市区一乡村小学教英语仍然能收获全区第一的好成绩，但其代表学校去参加课赛仅得到第四名的成绩，按照他的话说“第四名连奖状都没有，跟我教学成绩得全区第一的名次差距太大”。值得思考的是，在没参加课赛之前，他还作为教学质量优秀者在教育局组织开展的教学质量分析会做经验分享。
这足以证明，学生考试成绩优异得益于教师认真负责人的教育教学态度和管理水平，却不能直接反映出教师的教学水平的高低。
四，学生考试成绩达不到镇平均分不的参与评优评先，这个规定是否符合科学依据？ 教师评优评先，无非是为了评职称和多拿点绩效，因此上公开课，以及课赛，听课评课，还有学生考得好成绩无非是最重要的加分项目。
但是，有些教师为了评优，评先，也会通过各种途径去和权力领导相互勾结取得优势。 因此，最后只能是根据学生考试成绩来判定了。但是，很多教师为了学生考得更好的成绩，而不惜叫学生在考试的时候互相串通，或者偷看书，或者在安排座位的时候动手脚等等，监考老师看见了也无可奈何。
曾经有一位去别校监考的同事回来说看见其他学生明目张胆的扔字条，给抄看，作为监考教师却无可奈何。 如果抓他们偷看，那又不想得罪那个学校的教师，毕竟大家都是在一个系统内，抬头不见低头见，况且大家都是一个地方的人。而且，就算抓住那些作弊的学生也不能拿他们怎么样，反而给自己自找麻烦。从这看，利用学生成绩来跟教师评优评先，职称评定挂钩也存在相当大的不合理性，也不符合科学依据。
照此看来，最好是取消职称制度，以及其他乱七八糟的评优评先活动，让教师们充分发挥自己的教育教学的创新方式，制定出科学合理的评价方式，让素质教育真正能推行下去，少一些折腾，这样教育才能发展。如果遇到师德不规范的老师，可以直接辞退，这样就保证了教师队伍的良性发展。
