学考和高中毕业证的关系是什么
没有高中毕业证书，许多大学不予录取。
申请美国大学，如果你不能获得高中毕业证书，所有的大U，都不会录取你。只有极个别的文理学院会以同等学历方式录取你。
美国申请大学一般从11月份开始，只要是正常的高三学生，都可以得到高中毕业证书。所以，各个大学（包括国内大学）都是默认你可以得到高中毕业证书。美国也有许多孩子是自己家教学习的，通过参加学业考试来得到高中毕业证书，也是默认高中毕业的。但是如果你明确得不到高中毕业证书，那么许多大学不接受你的申请。
那些天才少年，也必须通过高中学业考试，得到高中毕业证书。
只有高二结束后，去美国读高三，这样的学生除极个别外，是得不到高中毕业证书的。只有一个复旦附中的学生是例外，美国高中因她的优秀表现特例承诺给她高中毕业证书，她当年申请了哈佛大学并录取。上海一个高中同学，由于拿不到高中文凭，申请文理学院，以同等学历录取。
NBA球员大一参加选秀，那后面还读书吗？还有大学毕业证书吗
大部分毕业前进入NBA的人最后都主动放弃了大学文凭！下面详细来解释一下：
严格的来讲，提前进入选秀加入NBA，并不意味着球员失去大学学位。上了大学之后，只要能够修满学分，完成毕业的必要流程，就能顺利拿到毕业证。所以即使你毕业前加入NBA，只要愿意学习，平时利用休息时间修满学分，球员照样可以拿到学位证正常毕业。学校会保留学生学籍，哪怕你打到退役再来修学分也是完全可以的。
人们渴望大学学历，主要是为了给自己找份更好的工作。NBA作为一个高薪资行业，大部分球员都是百万富翁甚至千万富翁，即使是NBA底层球员，只要签了合同，每年至少也是几十万美金。所以球员不会再去关注自己的学历问题，对他们来讲，大学文凭已经毫无意义，他们挣的钱或者投资当老板、或者靠着NBA球员身份继续做篮球周边的工作，收入足以下半生糊口甚至挥霍。其次，球员大部分都是靠特长上进的大学，相比普通人，他们的文化课成绩比较糟糕，当一群并不热爱学习的人暴富之后，还有几个会沉下心去学习呢？所以多数球员并没有获得大学文凭。当然也有一些爱学习的，比如奥尼尔甚至得到了硕士学位。
书还是会读的，只是基本不会再去学校，大多会利用私人时间读书，如果球员愿意的话，也可以参加大学的考试，也能获得学位。
最有名的例子就是邓肯了，他在校期间就拿了心理学学士学位，后来又通过自学，参加硕士答辩，拿到心理学硕士学位。
一个大学或高中英语老师到美国能听懂并交流吗?不知道一般都达到什么水平
大学的英语老师到美国正常的沟通交流都不会存在问题，涉及自己专业方面的深奥问题都可以侃侃而谈，至于高中英语老师，这个就不一定了，大城市的英语老师正常沟通交流一般也不会存在问题，但是乡村和偏远地区的英语老师，一般性的沟通可以，继续探讨人生的话，可能就会存在些许问题。
第一，农村和偏远地区基本都没有外教，一年到头基本没有和外国人沟通交流的机会。就是大学学的很好，时间久了，也会忘掉。
第二，农村和偏远地区的英语老师日常教学中全英教学几乎很难，学生基础就在那里，本来学生对英语就存在畏惧感，大家都考虑考试分数升学率的时候，你要是全英教学，学生听不懂，久而久之，英语让学生更加畏惧，学生畏惧的后果就是内心上觉得自己学不会，结果就是真的学不会。大家都知道培养英语氛围，加强英语环境等等道理，但目前的分数论以及高考英语试卷的题型设计和难度决定，实用性走不通。
第三，无论哪里的高中英语老师，个人水平和基础都是不一样的，所以这个问题的答案都仅仅是片面之词，有些农村英语老师口语就是很溜，而城市甚至大学英语老师都只专注文字的研究，口语可能一塌糊涂都有。
所以，一般性沟通交流，英语专业毕业的老师，基本不会有很大的问题，若要出国学习的话，提前一两个月进行口语强化都会没问题。
一般国内英语老师基础都很扎实， 个人认为日常的交流生活是完全没有问题的， 专业学术上的词汇和表达积累也不会少，有三五个月的适应期应该也够了。 当然，当地的口音，俗语俚语，人文典故，俏皮笑话则需要更多长时间去适应，任何人都有这个积累的过程。
就像我们和来自不同地方的人交流时都只说普通话是一个道理，说方言谁也听不懂啊！而且他和你交流的时候用词也会相对规范。
当然，这个和母语水平或者接近母语水平，还是有一定差距的。具体要看个人对自己的要求了。
说实在的，一个高中或大学的英语老师就英语水平来说，到美国去的话还真是很一般，教材那点知识面太窄，再说在中国没有很多机会运用，语言这个东西，用得不多，自然不流畅！
我去美国学习时，刚开始，我感觉他们说话好快，主要是我们平时听得也不多，自然反应就慢，但一个月以后，当耳朵完全适应语速了，基本交流是没有问题的，听课也没问题，但是遇到一些专业领域，如果是我们很少涉猎的那些东西，就很难理解！
总之，我觉得要想英语达到运用自如的水平，一个高中或大学的老师是不够的，还需要多听各种听力材料，听力能力非常重要，听懂了才能随意表达，一般他们都能理解，如果听不懂或听错了，就会影响表达。其次多读多运用，在讲英语的环境中，很快就会提高！
大部分大学、高中英语老师在美国生活、 出行大致能听懂当地人对其说英语，用英语作一般性交流也没啥大的障碍，但能用英语跟当地人针对一些工作，时事，热点话题作深入讨论的还是较少的。另外，听美国人之间说英语，由于语速非常快，所以一般不太容易听懂的。
一个大学老师和高中英语老师到美国，能不能听懂并进行交流呢？我觉得情况应该是这样：大学老师出国可以自由地交流，而高中英语老师可能太深层次的交流会有问题，但是日常的交流应该问题不大。
那为什么会是这样情况呢？咱们就先来看看一个大学老师和高中英语老师的英语水平到底如何？一般情况下，大学老师都是硕士学历起步，英语老师都是英语专业出身。英语专业的学生一般在本科大四的时候，会通过专八考试，能考上本专业的研究生英语水平都不会差，读研的时候还会对本专业的各项技能进一步加强。一个高中英语老师的学历水平一般也是英语专业本科起步，如果上大学的时候成绩不是很差，英语水平差不多也到专八。在大学，他们英语的听说都会经过系统专门的训练，如果仅按学历专业水平来说，听懂和交流都是没有问题的。
关键是大学老师和高中英语老师踏上工作岗位以后，随着工作内容的不同，他们的英语水平会有所变化。一般大学英语老师的工作内容，就是教学生听、说、读、写、译的各项英语技能，所以他们工作的时间越长，各项英语能力会越强。而高中英语老师教学生都是英语基础性的知识，虽然也有英语各项技能的训练，但都是较低水平的。高中的英语教学一般仅在课堂上说英语，课下老师都是用汉语和学生进行交流。所以高中英语老师随着工作时间的增加，如果不是特别注意的话，听说能力是下降的。但是因为他们日常不断接触英语，所以也足以应付一些简单的日常对话和交流。
这么和你说吧，任何一个不是滥竽充数的英语老师都是可以和老外进行正常沟通和交流的，至于具体达到什么水平还真不好量化，但是既然能做到大学老师或者高中英语老师，至少是英语专业八级水平，学历也是英语专业本科起步，大学老师更是英语各个方向研究生起步。
首先，大学英语老师大多数水平还是挺高的，包括英语专业的老师以及公共英语老师，要知道能进入大学教英语，那至少是名牌大学英语专业毕业的研究生，他们面对的是那么多优秀的本科生，如果英语口语没有一定水准的话，是没法混过去的。就是那些教文学，阅读和语法的英语专业老师口语也是不错的，即便有些老教师口语可能不太好，但是要实现和美国人正常沟通还是没有问题的。
其次，高中老师的英语水平，现在高中的英语老师大部分应该都是大学英语专业本科毕业，原则上都是手握专业8级证书的，而且在平时的英语教学过程当中也是尽可能多的在课堂使用英语口语，所以他们要实现和美国人正常沟通也不是什么难事。
但是在这里我们需要注意一点，那就是农村中学的英语老师的水平现状还不尽如人意，尤其是他们的口语教学还比较薄弱，在课堂上也很难实现英语口语教学。如果让这些老师去和美国人交流，可能还是存在障碍的。
总的来说，作为一名合格的英语老师，要实现和美国人正常的生活和工作的沟通并不难，难的是如果谈论的话题涉及到专业领域的话的确会存在障碍，但是美国人自身就没有障碍了吗？就像让一个专业学中文的学生来谈论量子技术，这个学中文的学生能和量子技术的专家直接对话吗？很显然老外自己都是有障碍的。
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中外合作的高校生，毕业后是否能得中外两种学位文凭？为什么
大多数中外合作学校是双文凭，发放国内毕业证和学位证，国外学位证（国外大学只有学位证没有毕业证）。
部分2+2或3+1形式的中外合作学校分两种情况发放毕业证和学位证。四年时间分别在国内国外完成学业发放国内毕业证学位证和国外学位证，四年全部在国内完成学业的只发放国内毕业证学位证。（有的学校可以自己选择是否出国就读，也有的是外语没有达到出国要求不能去国外就读）
每个学校不尽相同，大学招生简章里都有详细说明，请仔细阅读目标院校招生简章。
中外合作办学的高校能不能拿到两种文凭？一种是国内院校的，一种是国外合作院校的，这个问题没有标准的统一答案，厦看合作院校的招生规定和规则。有的院校颁发两种证书，一的院校颁发一种证书，譬如西交利物浦大学学生毕业的时候颁发西郊利物浦大学业证书，还有英国利物浦大学学士学位证书，也有西交利物浦大学学士学位证书，中华人民共和国教育部都是认可的;昆山杜克大学颁发的毕业证室，杜克大学学士学位证书，还有昆山杜克大学的学士学位证书和昆山杜克大学的毕业证书，是由中华人民共和国教育部监制，中华人民共和国教育部和江苏省教育厅都是承认的。
要报考中外合作办学的招生录取，必须认真研究他们的招生章程，他们对学位的颁发和认证有详细的规定。
高中选择国际班，大学国外就读，毕业证都是外国的，不知国内能用吗
在优秀的学校，在优秀的国际班，努力考优秀的国外大学，再继续加油踏实走完大学之路，那就不要担心证书没用含金量，或是实力不够竞争。当然在这过程中，拼得不单止是专业知识，同时还要提升社交能力以及项目完成能力。国际班嘛，得照国际标准培养，智商情商都得有。真心要走好这条路，要比走传统国内高校毕业路线要付出更大努力。
然而，目前国内大多数高中国际班的意义相反，成为很多孩子避免学习竞争、成长竞争的港湾。这与父母的认知和看待有关。
如果是希望未来的自己更加优秀，要睁大眼睛挑选好先选学校。
当然，在进入高中之前，初中的基础已经影响或决定了高中学校的级别。还是需要早努力、巧学习、勤读书。
1、教育部网站上有被中国所承认的各国大学名单，如果你选择就读的大学在这些名单上，所获的毕业证书国内都承认。否则就是野鸡大学。
2、有承认的大学毕业证并不代表在国内能找到心仪的工作。因为现在海归留学生没有任何的优势，除非你有好爸爸。
3、记住：所有的企业只会为你的能力买单，不会为你的学历买单
美国大学与中国大学的学制一样吗？两者间有何区别
感谢邀请！
差别不大。美国本科专业一般为四年，一般硕士研究生课程需要读两年，博士需要读五年。
美国大学跟中国的学校一样每年分为两学期：秋季一般在8月底9月初开学，春季一般在1月初开学，各学校都有着自己的日程。
美国和中国大学大学制都是4年。不同的是美国大学前2年学的是通识课程，后2年才是专业课的学习。美国的大学是宽进严出，而国内是严进宽出；上课方式也不同，美国的大学更注重互动性，实践性；
美国教育的体制
1. K-12体制
美国大多数州要求16岁以下的人必须接受学校教育。美国儿童通常5岁开始上小学，从学前班(K)开始，直到18岁完成中等学校(12年级)学业。一般而言，小学是从学前班直到5年级或6年级，还有一些学校则一直到8年级。中等学校——美国称为高中——通常指9到12年级。
50年前，小学学生一般直接升入高中，或进入初中就读7-8年级或7-9年级。然而，在过去30年中，初中(junior high school)大部分已被包括6-8年级或与初中年级大体相同的中学(middle school)所取代。据估计，美国目前大概有2,000万从10到15岁的青少年在中学就读。
正如明尼苏达州(Minnesota)的马克·齐巴思(Mark Ziebarth)校长所说，这两种安排的不同之处在于“初中课程是面向较年少的学生、与传统高中课程类似的设置。其课程安排与高中类似，划分成不同科目。而中学是为了满足青少年的特殊需求而设置的一个平台”。
中学教育的特点是小组教学和灵活的时段安排，而不是固定的45或50分钟的课程。这些学校也强调分小组、跨学科的课题探讨方式以及能让10-15岁孩子参与的专门项目。美国中学协会(National Middle School Association)指出，这些孩子“正在经历他们一生中最为迅速的智力和发育变化”。
为14到18岁学生提供种类广泛的学术以及选修课程的当代大型高中，到20世纪中叶已成为美国教育的一个固定环节。高中学生还能选择参加众多的社团、活动、体育运动、勤工俭学以及其他课外活动。根据所在年级和考试成绩，学生可以学习高级学术课程或一般性课程及职业技术课程。
在20世纪大部分时期，高中被整合成更大的单位，以便向越来越多的学生提供更多的课程选择。农村的乡村学校基本消失，取而代之的是分布于县内的各所高中。在城市中，人数多达5,000人的大型校园并不少见，不但有以升大学为导向的课程，还有职业技术课程，能吸引几乎所有人前来就读。
近些年，由于担心这些大型学校的教育水准，人们开始呼吁建立规模较小、学生和教师比例较低的学校。
长期以来，当代美国高中在公众文化中占有重要地位。热播音乐剧《火爆浪子》(Grease)、电视剧集《快乐时光》(Happy Days)以及《黑板丛林》(Blackboard Jungle)等电影描述了20世纪50年代的学校里的光明与黑暗面。以高中为背景的热播影视剧有《贱女孩》(Mean Girls)、《鸿孕当头》(Juno)、《校园风云》(Election)和《歌舞青春》(High School Musical)等电影以及《贝弗利山 90210》(Beverly Hills 90210)和《救命下课铃》(Saved by the Bell)等热播电视剧集。
2. 私立学校
私立学校在美国蓬勃发展，其中很多由教会和其他宗教机构管理。曾经在 2007-2008学年的一个数据，就是大约有5,580万学生进入中小学就读，其中约有600万人(约合11%)进入私立学校。
美国私立学校中过半数的学生就读于天主教学校，这是美国最早的私立学校体系。其他私立学校则反映了美国宗教的多样性，涵盖了几乎所有主要的新教派别(Protestant denominations)、贵格派(Quaker)、伊斯兰教(Islamic)、犹太教(Jewish)和希腊东正教(Greek Orthodox)。
美国最古老的私立学校是创办于18世纪的精英寄宿学校。这些学校为美国培养了许多知识界和政治界领袖。
根据最新人口统计数据，另有110万学生按照美国50个州分别订立的指导方针在家中由父母教授学业。
美国教育最显著的特征或许是它的分权管理。美国的学校基本上由州及地方负责，过去如此，现在仍然如此。与其他多数国家不同，美国没有全国性的教育体系，只有少数例外，主要是军事院校和印第安原住民学校。联邦政府既不审批也不管理全国性的教纲。
公立教育几乎是美国每个城市和郡县的最大一项支出，主体资金来自当地的房地产税。地方教育委员会多为选举产生，负责管理美国近15,500个学区，从堪萨斯州(Kansas)和内布拉斯加州的小型乡村学校到每年让100多万名儿童受教育的纽约市教育体系，规模不一。
州教育委员会以及一名州督学或专员负责管理当地的学区、制定学生和教师标准、批准课程教纲并经常性地审核教科书的选定。然而，州的主要权力越来越集中在财政方面：大多数州目前都为学校提供大笔资金，以补充地方税收的不足。
地方管理及资助公立学校带来的一个结果是富裕和贫困学区之间的差异。近年来，在州法院和公众倡导团体的压力下，许多州已经采取措施来确保学区无论收入水平高低都能获得更加均衡的经费。
联邦政府提供研究与支持来确保公平的受教育机会和优秀的教育质量，并资助学生贷款项目及帮助来自低收入家庭的学生。尽管如此，教育的责任主要由州和地方承担。据美国教育部(Department of Education)统计，各级教育的年度支出大约有90%来自州、地方以及私人渠道。
谢邀！
美国大学分为：综合性大学，文理学院，社区大学。
综合性大学：学科比较齐全、办学规模宏大、科研实力强劲，提供本科、硕士、博士、博士后等学历教育。
文理学院：又称博雅学院，文理学院只提供本科教育，不提供硕士、博士等教育，属于规模小而精的大学。美国文理学院不如综合性大学的学科齐全，但是部分文理学院开设的学科专业不亚于耶鲁、哈佛等世界级名校，近年来已经受到国内家长的认可及追捧。
社区大学：学制为两年，学生毕业后可获得副学士学位，不过此学历中国教育部门并不认可，所以学生两年以后必须转入四年制的综合性大学继续修够剩余的学分，最后可获得最终大学的毕业证书。一般社区大学会跟四年制大学签有合作协议，不过也有一些社区大学质量堪忧，就读人员水平不一，所以社区大学选择需要慎重。
中国大学的学制大家都很清楚了，我简单说几个美国大学与中国大学的不同之处：
美国大学采用学分制，一般为120-150个学分，视具体学校而定。学生不受时间限制，修够学分即可毕业，不过4年时间就修够学分顺利毕业的毕业率比较低，一般都是读4-5年的时间才能毕业。
美国大学前两年的课程称为通识教育，后两年开始为专业课程，如果第4年结束时学生的学分没有修够，那么学生要继续攻读课程，直至修够学分才能获得毕业证书。
美国大学之间的学分是互相认可的，所以学生可以根据自己的学分及成绩转到美国的其他大学，转学后继续修读剩余学分即可。
先简单回答这么多吧，有其他问题再交流。
