19年原民代教师的日子怎么过。哪些人能知道
近年来，原民办教师的养老待遇问题受到社会各界的广泛关注，不少原民办教师从未停止过四处奔走，为自己争取合理的权益，经过各方面的努力，多地的原民办教师养老待遇也得到了不同程度的解决，绝大多数原民办教师获得了原本属于自己的养老待遇。
虽然养老待遇问题在一定程度上有所解决，但是原民办教师的养老待遇质量仍然有待提升。进入2019年之后，各地在解决原民办教师养老问题上再出新政策，各地的原民办教师也非常关注当地的待遇完善政策。
我们来看看各地在解决原民办教师排普遍采用的政策
提高原民办教师教龄补贴标准
从目前各地在解决原民办教师待遇问题所采用的政策来看，主要以教龄补贴为主，而叫领补贴的标准普遍较低，主要以每教龄8元、10元为主，也就是说工作二十年的原民办教师，每月能领取到的教龄补贴仅仅为200元而已，在当下的经济社会发展环境下，200元的教龄补贴显然是无法满足原民办教师的基本生活需要的，更难以对原民办教师的养老生活质量提供必要的保障。
进入2019年以来，已经有部分地区开始提高原民办教师的养老待遇，安徽省将原民办教师教龄补贴标准由原来的20元，提高到每教龄26元；河北、山东、江苏等地正式将提高原民办教师教龄补贴纳入议事日程，可以说教龄补贴标准的提高已然会在全国各地逐步开始，虽然教龄补贴提高后仍然不会太高，但这至少让原民办教师看到了养老待遇上涨的希望。
将原民办教师纳入社会养老保险体系
在解决原民办教师待遇问题的措施中，部分地区采用了将原民办教师纳入社会养老保险体系，由当地财政和个人共同承担需要缴纳的社会养老保险，待原民办教师达到退休年龄后，既可以享受养老保险待遇，虽然每月的养老金无法与正式在编退休教师相提并论，但是工作年限长的原民办教师每月的养老金过千元的大有人在。当然，根据公开资料显示，采用这种方式解决原民办教师问题的地区，仅仅四川、湖北、青海等部分地区实行。
设立原民办教师工作年限与待遇挂钩制度
该中政策是在2019年广东省出台解决原民办教师待遇问题的文件后，开创了国内解决原民办教师待遇问题的另一举措。2018年年末，广东省教育厅等4部门联合印发《关于向原民办教师和原代课教师发放生活困难补助的工作方案》，该方案明确规定将以工作年限区间确定原民办教师生活补助金额等问题。
按照目前正在实行的政策来看，工作年限超过30年的原民办教师，每人每月可以获的900元的补助；工作年限20-29年的原民办教师，每人每月可以领取到800元的补助；工作年限在10-19年的原民办教师，每人每月可以领取到700元的补助；工作年限在1-9年的原民办教师，各地市根据自身的实际情况来确定具体补偿方式，截至目前，茂名市、梅州市等已经出台具体的补助标准，以茂名市为例，补助标准最高额为500元，最低额为100元，每增加一年工作时间，就增加50元。
2019年将要匆匆过去，2020年的脚步已经近了。在2019年，广大原民师朋友们在焦急痛苦的期盼中度过了一年。尽管是期盼，尽管焦急，但还是度过了。
他们这一代人的人生充满了坎坷。自从入职民办教师起，就意味着将要在期盼中生活，现在老了，他们依然活在希望里，活在满眼的期盼里。
年轻的时候，他们风华正茂，心里充满了滚烫的期望，那就是转成国家的正式教师，拿国家的正式工资，享受一个真正的教师的待遇。为了这个希望，他们努力工作，努力教好自己所担任的课程，努力为国家培养人才。
他们在期盼中，扎根在贫穷的乡村，任凭世界怎样变化，他们不为金钱所动，不为物欲所动，理想与信念结合，爱岗与奉献融为一体，日复一日，一年复一年，最后建立起了乡村基础教育的大厦，成了乡村教育的建设者，成了普及乡村九年义务教育的有功之臣。
就是因为转正这个理想，让他们满头青丝变成了白发，他们把毕生的精力都献给了党和人民的教育事业。但是，很可惜，也很痛心，有一部分民办教师朋友最后未能实现自己转正的理想，成了原民办教师。原民办教师是什么？就是在本世纪初到上世纪60年代40多年的时间里，因为各种原因而被辞退的民办教师。他们离开了为之奋斗过的三尺讲台，离开了自己将热血和青春奉献过的三尺讲台，他们眼含泪水，心如刀绞。他们是最亏的人，也是最可爱的人。
现在，原民办教师已渐渐老去，他们依然在期盼中活着，他们期盼着国家赶快出台政策，增加他们的养老金补贴，期盼着生活有着落，期盼着有钱看病吃药，期盼着社会对他们的承认，期盼人们的尊重。
2019年在他们的期盼中接近岁末，2020年在他们的期盼中悄悄到来，在2020年中，他们在期盼中能期盼到些什么呢？但愿他们期盼到他们应该得到的待遇，祝他们好运。
我曾谈过这个话题，得到骂声一遍。这里不妨再讨骂一次。
首先，要弄清概念。一是民办教师，一是代课老师。在80年代初之前，前者由大队安排后者由校长雇请。湖南在86年进行了一次整顿，使两者有了完全的区别，属性不同待遇也存在差异。但不存在民代教师。
民办教师是有固定编制的，纳入县级人事管理，可以与公办教师一样进行人事调动一样进行年度考核和职称评定。与公办教师不同的是工资待遇，80年左右以前是生产队记工分财政有几元钱一月的补贴。82年以后由县级财政和乡村自筹相结合，一般各承担50%。代课老师没有固定的编制，无确定的工资标准，一般由财政根据各学校缺编状况拨款到校。
湖南的民办教师通过“转、招、退"在97年前后基本消除。“转”就是直接转正一批;“招"就是大中专师范学校招收一批民办教师就读，毕业后按全日制大中专生分配;“退”主要是当时的计划生育等犯错的少量民办教师被清退。说明一下，这是指湖南86年前后重新确定民办教师身份后被清退的。其他地方我真不清楚，也无需了解。这社会素质低劣的不是没有，看清楚再骂，你骂我我也会骂你的。
在90年代前期，基础教育70%是由民办和代课老师支撑的。我不会忘却自己的小学初中都是民办教师任教的，但自86年(湖南)民办教师身份固定后，代课老师功劳大但是不再在体制内委屈无处诉了。在后续，代课老师中学历在专科以上的还进行了几次招工，以“以工代教”形式转为正式教师。2002年以后要求按《劳动法》给予养老保险。长期坚守代课岗位确实贡献太多，但国家没有颁布过任何支持代课老师存在的法律法规，确实有不当。
目前，各地对未能转为公办教师的民办教师给予一定补偿，数额与预期相差较远，在此深表同情！
菜鸟来谈谈吧，欢迎大家关注菜鸟！*^O^*
民办教师这个问题菜鸟也关注很久了，因为菜鸟自己本身就是由原民办教师带到小学毕业的。据菜鸟自己当时的记忆，民办教师的工资大概只有公办教师工资的八分之一都不到。菜鸟记得当时代课的老师每个月的工资只有100多块钱。当时公办老师的工资将近1000多了，菜鸟上面说的八分之一其实说的非常保守了，这样看来连十分之一都不到。
菜鸟初中毕业的时候，给菜鸟带过课的民办教师都被辞退了。菜鸟回家的时候见过他们好多次，也咨询过这些事情，有些老师因为有代课的证明，他们每个月都几百块的退休费。还有一个老师，因为当时自己的材料不完善，现在一分钱都没有，这样的事情其实还是有不少。
其实，现在民办教师这一块的事情，已经被提上日程了。在那个教育资源缺乏的年代，民办教师代替了不可估量的作用。但编制却没有那么多，只能以民代办的方式，招聘一部分教师来充实教师队伍。但当教师资源丰富时，这些民办教师的年龄也大了，到了退休的年龄，但因经济还不发达，所以好多民办教师的退休金加工龄工资其实是非常少的。如果在以前那个时代，这点退休工资勉强可以温饱。但当经济形势好转之后，民办教师的退休工资已经是入不敷出了。但他们的退休工资其实也没有涨多少。生活还是比较拮据和贫困的。
这是近几年一些地区出台的对民办教师的退休金的增加的一些情况。国家现在也开始逐渐关注民办教师这一块的情况了。这是一个大概的对照标准，虽然增加的不多，但因为人数实在过于庞大，这部分资金的支出，国家压力还是比较大的。但确实国家已经开始注重这一方面了，也在逐渐的增加对民办教师退休金发放标准。菜鸟也希望国家和政府能多多关注一下原民办教师的生活，能够提高他们的待遇。
这是安徽省最近几年出台的对原民办教师的教龄补贴的标准，虽然增加的不多，但这也说明民办教师的教龄补贴正在增长，这是一个好兆头。还有一些省市也出台了相关的对原民办教师的补贴标准，这项工作也在有条不紊的进行着。这对原民办教师也说也确实是一个不错的好消息。
19原民代教师的日子怎么过，先看看下文就知道了。
我有一位近门的堂叔，在七十年代因家庭人口多缺劳动力挣工分，初中毕业就辍学回乡参加劳动。后大队扩大办学，将他抽派到大队小学任民办教师。
开始民办教师报酬是在本生产小队得工分，按小队劳动力一年的平均工分给他们分配计算。后来每月补助生活费五元、八元、十二元，再后来涨到四十八元。
再看看民办教师的工作量，在七八十年代星期六还上课，一天包括早读是七节，一星期四十一节，星期六下午少一节。一个老师每天至少六节，一星期三十五六节课。有的还是复式段，一二年级在一起，讲完这班再讲那班。批改作业，抄写备课笔记，业务学习，时事政治学习，全都放在夜里。除星期日外，从星期一到星期六，风雨无阻，每天晚上吃罢饭都到学校去批改作业，把学生作错的题一一记下来，第二天或叫到办公室当面订正，或在课堂上集体订正。点着煤油罩子灯，用看蘸水笔办公写教案。每天晚上九点钟以后才下班回家。
这样的工作环境，这样的劳动报酬，民办教师们有怨言吗？没有，有的是怎样把学生教会教懂。真可谓是兢兢业业，任劳任怨，一心扑在教学上。那时的家长敬老师，那时的学生爱老师。虽然是民办老师，但也非常光荣。
后来由于种种原因，很大一部分民代教师被辞退，无奈地走下了讲台。大概是02、03年时，政府按每月8元、10元、20元不等乘教龄发给他们养老金。如今这些人大都已风独残年，体弱多病，靠这些微薄的养老金维持生活确实不足。
国家富强，国泰民安，希望政府能提高那些曾经为国家做出了巨大贡献的老民办教师、代课教师们的待遇，享受生活，安度晚年吧。
原民办教师又翘首期盼了一年，年龄在不知不觉中也老了一岁！2019都进入四月份了，原民办教师到底该怎么过呢？还是说说我们这里原民办教师的“活法”吧！
甘肃省出台了省政办【2017】144号《关于农村中小学代课教师公开招聘为公办教师的实施方案的通知》，去年我市六县一区978名代课教师全部转为公办教师。随着代课教师身份的转变，原民办教师只能是无名的叹气。SF也没人去理会。
毕竟都是五六十岁，有的还抵近古稀之年。由于从事民办教师多年，错过了重新选择职业挣钱和学门手艺的机会，日子过得都不是很好。出门打工的或附近找活干的不在少数，因为年龄，他们已经是用工边缘人，一般都干脏、累、苦的活，充其量也就是小工，一天不足百元的收入。若雨天或其他原因停工，没有工钱，吃饭还得自己掏钱；那几位收破烂、看大门的算是“旱涝保收”。不管咋样，家里修房、儿子结婚，那债压得他们还真喘不过气来。
相比之下，那些年龄大的，身体不好的，这生活就更艰难了。看病吃药得花钱，养老也就“新农保”那每月88元，还有那所谓的原民办教师养老金，即每年教龄的8元补助，也是100元左右。两项加起来也不足200元，还得贴补家用。想都不敢往下来。只能过一天算一天。
2019年原民办教师还是寄予厚望，提高教龄津贴的标准，同时像青海省、广东省那样按教龄增发生活补助费，将原民办教师全部纳入农村扶贫救助的对象。他们是中国农村教育的一代功臣，千万不要把他们忘记。
买了学区房就可以读好中学了吗？好中学重要吗
最重要的是这个房子所在地学区相对应的学校，可不是买了房子就能去上学的，还有三个条件：1.孩子户口要迁移到这个房子所在地，2.需要监护人父母至少一个人多户口迁移到房子所在地，3.提供所在地房子前一年的水电费单。具备这些条件谁也挡不住你家小孩就读这个好学校
学区房是敲门砖而不是保险箱。以北京来说，学区房是在西城，海淀享有优质教育的第一步，并不代表买了学区房就不用去海淀黄庄补课了。
当然对于一些好学区来说，买了学区房意味着即便孩子学习不太好，也可以派位到一些比较不错的中学，远郊区孩子学习再努力可能都上不了这类中学。
所以学区房的主要意义在于托底，而不是高枕无忧
学区房问题困扰了很多的父母，为了不让孩子输在“起跑线”上，将最好的教育资源给孩子，很多父母也是拼了，但有了学区房就可以读好的中学吗？
从目前的升学制度和规定来看，还是这样，虽然有一段时间曾经讨论过学区房的问题，摇号择校这显然不符合实际，将教育资源平均分，这好像也有难度，因此学区房的热度不降反升，但除了学区房，还有一些小学对应着好的中学，也就是说从这个学校毕业的小学生可以上对应的好的中学，不过这还是跟学区房有这一些关系，学区房问题其实就是教育资源分配不均的问题。
好的中学重要，但是却不是唯一影响孩子学习成绩的因素。好的中学只是客观因素之一，最终还要看孩子自身，主观的因素才是最重要的，孩子不爱学不想学，你就是将他送进清华北大，他学习成绩还是不行。
因此培养孩子好的学习习惯和学习兴趣才是最重要的。
很高兴回答你的问题，希望我的回答对你有帮助！
一、现在入学条件很苛刻，尤其好的学校，帅选更严格。就以我们小县城为例，想入小学，必须有三个月水费、电费条，房产证明（房产证名字必须与该生监护人一致，假若是爷爷，不在统一户口本上不行！）健康证明，防疫证明，并且成绩优异，哪怕是小学一年级，学困生就算有学区房，也不一定能上城，何况初中生一到了分数至上的时期，学校不会因为你有学区房而让你就读，若成绩不好，上初二最迟初三上学期，会让你分流到职高。
二、学区房只是入名校的一个条件之一，也是必备条件，说到根本还是要看孩子的成绩到底如何。若孩子成绩优异，没有学区房照样能上名校，若成绩一塌糊涂，学区房照样有劝退的可能性！教育再三强调不准发学生分数，不能量化和排队，但哪个学校不是拿着品均分靠后的班级，私下谈话，有些强势的领导甚至在大会上公开点名批评！所以有学区房成绩不好的学生，不是老师容不下你，而是他们也爱莫能助，所以拼学区房不如拼成绩。
下面回答第二个问题，好中学重要么？个人认为非常重要！原因如下：
一、好中学的管理更科学，更人性，更正规！既然是好中学，它可能更注重成绩，而不是注重老师或学生背后关系。孩子若在此类学校上学，应该是一大幸事！因为重点中学的升学几率更大，重点中学学科的备考方案和经验对提高成绩更有帮助。
二、重点中学通常有很强的师资力量，老师的教学水平高，教学条件好，高素质的人群更能营造良好的氛围和成长环境，另外此类学校荣誉感强，师生均会约束自己的言行，并力争为学校争光，所以在此类学校就读，应该好好珍惜。简单举一个例子，从例子中大家可见教法的重要性，一个英语老师遇到：schedule这个单词意思：时间表，通常会领读让孩子们背诵，孩子们也许发了三五分钟时间会了，但不久就忘了，名校的老师会这样教：s像条蛇，横在路中间，chedule汉语拼音是车堵了，所以会用形象记忆法教：蛇横在路中，造车车堵了，错过‘时间表’！几秒钟记会且不容易忘，现代孩子学习很深，方法真的很重要，名校老师的教法应该很好。
好中学不足：
1、竞争激烈，学生压力大。
2、自由活动实践少。
所以关键在于你的选择，若真想拼个好的未来，还是去名校就读！
学区房与好中学并没有严格意义上的关联，并非买了学区房就一定能上好中学。
另外，好中学的概念在大部分家长心目中就是指名校，但其实一所学校好与不好，应该辩证的去看待。一方面看学校的整体实力，包括校风，老师的素质及教学能力，学生的整体情况等等；另一方面也要看是否适合孩子，假如孩子是一个抗压能力很强，学习能力也很强的孩子，那么恭喜您，重点校的重点班非常适合。但倘若孩子抗压能力一般，且学习能力偏弱，那么中等学校或者重点校的普通班可能会更契合孩子的需要。每个家长都希望自己的孩子是人中蛟龙，但是如若一味地追求“高大上”，反而会让孩子背负起沉重的心理负担，甚至会出现精神问题。
