湘中幼儿师范学院专科怎么样
湘中幼儿师范高等专科学校成立于2017年，是湖南省人民政府批准、国家教育部备案、邵阳市人民政府主管的全日制普通高等专科学校。
学校由邵阳师范、武冈师范、邵阳教育学院、邵阳艺术学校四校合并升格而成。其中邵阳师范、武冈师范均为百年师范名校，办学传统优良，文化底蕴深厚。
学校位于邵阳市职教新城中心地带（大祥区学院南路），规划面积953亩，一期建设面积671亩。
教学仪器设备总值1.6亿元，馆藏图书20多万册，建有专业实训室及专用教室150间，拥有一流的多媒体、语音、科学等现代化教学设施，是邵阳市面积最宽、投资最大、建设速度最快、教学设施最齐全的一所现代化高等专科学校。
学校师资力量雄厚，现有教职员工493人，其中副高以上专业技术职务教师136人，具有硕士学位教师107人，双师型教师89人，省市级学科带头人10余人。在校班级112个，在籍学生8000余人。
学校现设有学前教育系、小学教育系、语言文学系、艺术系、基础教育系、职成教系、教师发展中心等六系部一中心，开设学前教育、小学教育、
语文教育、数学教育、英语教育、音乐教育、美术教育、视觉传播设计与制作、戏曲表演等九个专业，有大专及中专两个办学层次，面向全国招生。
学校以培养专科层次小学和幼儿园教师为己任，立足湘中、面向全省、辐射全国，力争建成全省领先、全国一流的幼儿师范高等专科学校
非常好。
湘中幼儿师范学院专科的学前教育是这所学校的王牌专业，也是近年来非常热门的一个专业。学校非常注重对于学前教育学生实践方面的培养，设有各类儿童教育教研室以及实训室，在校内外都开设了实训基地。学校致力于培养各类幼儿园、早教中心的教师及育儿师，历届毕业生在幼儿行业的发展都很不错。
为什么有的老师教得好，有的老师教的差
师者，传道授业解惑。大部分教知识水平能够达到教学的要求，只是传输的方式不同，车行两地间，方式不同效率不同。老师教学认知存有差异，教学有一定技巧，一定经验去掌控课堂气氛和教学接着去。一部分老师功利教学，限于知识传授，忽略学生兴趣培养、思维建设等能力学习。社会环境也更多的追求知识结果，让老师只能务实教学。另有部分优秀老师却能够在深入了解学生诉求和课程特点的基础上，让课堂知识在行进间收发由心，对知识张力和思维弹性做到导向作用。每个努力的老师都具备成为优秀老师的能力，需要老师具备学习的能力和教书育人的情怀。
有的老师教得好，有的教的不好，主要是由老师的性格决定的，每位老师的性格都不一样。他们的教学风格也不同。当然，老师的学识水平，教学方法也很关键，但尤为重要的还是性格。
1、所谓严师出高徒，只有能管住学生，让学生感到害怕的老师才能让学生去学习。因为，孩子畏惧老师，他们才不敢违反纪律，上课才能认真听课，认真完成作业。
2、有的老师学识渊博，但性格软弱，学生不怕，就会出现学生压制老师这样的情况。这样，老师讲的再好，又有什么用呢？这也就是大家常说的，老师压不住课堂。这样的课堂纪律涣散，学生的成绩自然不会好。
3、有的老师学识水平一般，但性格阳光，且充满活力，讲课特别的风趣，这样的老师也非常受学生的欢迎，因为，学生喜欢听老师课，效果自然不错，这样的孩子，成绩一般也都不太差。
4、老师教得好与不好都是通过学生成绩反应出来的。如果，孩子的成绩不好，家长能认同这位老师教的好吗？显然是不可能的。
因此，真正取决于老师教的好与不好，就是通过学生成绩评估，学生成绩的好坏，取决于这个老师是个什么性格的人。
人各有活法，有的人生精彩、璀璨，尤如星空，有的人生迷茫，黯淡，唯有愁云惨雾！万千领域，最终都会出现各领域的佼佼者，如马云、许家印等，成功者的背后必然会有更多的、默默无闻，也许也是勤奋耕耘于该领域的“铺垫者”；教育领域，“名师”漫山遍野，其实，真正的“名师”就教育队伍的比例而言绝对少数！学有学法，教有教法，教无定法才能客观地尊重学生的个体差异！作为一名“科班出生”的教师，完成一节课的教学很容易，教好一节课很难，教好一节课之后的思考、反思、深入的研究更难！作为一名所谓合格的老师，按照教材的安排内容、进度轻而易举，但是深挖教材作为“载体”所承载的主旨精神才是我们作为教师应该孜孜不倦去研究的、无法量化的工作方向！因此，由不同个体组成的庞大的教师队伍因为态度，认识，体会，反思，方向等多维的差异，教学效果也必然存在着本质上的不同层面。
我觉得教师教学生首先要能吸引住学生或震慑得住学生，班主任教的学科比同类班要好点，这是因为班主任能震得住学生。我初中时一个物理老师很爱搞笑，课后拿个扫把也会翩翩起舞，课内虽是严谨的理科，但他总爱掺些有关的笑话进去，他的课堂效益是最高的，所以至今35年了每位同学都还记着他。还有上课的方式，记得高中政治老师，他上课从不用课本，他总是从自已获取来的案例中归纳出道理，每个知识点都在当堂就可消化，记得高中毕业后九年去自考，那时候女儿烫伤在住院，根本没时间看书，但拿到试卷，记忆犹新。其实我们那时候的老师学历和知识面都不及现在的老师，但他们用自己的方法教好了学生。
两个层面的原因，分别是学校的大环境和老师的个人问题
一、学校整体风气差：由于教学管理部门或相关领导疏于管理，对老师工作评价考核的导向不是聚焦在教学上，由此，导致老师的工作重心偏移，从而出现了教学应付了事的情况。
二、老师个人问题：大部分老师的工作态度和对教育的奉献、热爱是毋庸置疑的，但也有个别老师的心思不在教书育人上，对所负责的教学任务敷衍、不上心，上课前不做充分的备课，上课时照本宣科，下课后对学生的作业走马观花的批阅，对学生的学习情况也会不闻不问，导致教学效果出现了很大的落差。而负责人的老师，在上课前会做大量的备课准备，上课时能随时根据学生对课堂知识的掌握情况，适时采取有效的方式，下课后对学生的作业认真严谨的批阅，平时对出现问题的学生，采取有效的措施。这样，老师之间的教学效果就出现了分化。
教好和教差，是要从两方面来看结果，同一个老师会教出不同的成绩的学员，每个人的理解能力不一样，每个人的复习时间不一样，那么结果一定是不一样。
因为每个老师水平不一样。水平(教育经验)好的老师和水平经验差的老师，教出来的学员一定会有不一样。
一职学校属中专吗
是中专
中等职业学校是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。分为公办和民办两大类。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。
目前我国中等职业学校共有三类：
（1）中等专业学校（简称“中专”）主要招收初中毕业生，学制一般三年。传统的培养目标是中级技术人员、管理人员和小学教师。
（2）技工学校（简称“技校”） 主要招收初中毕业生，学制以3年为主，培养目标是中、初级技术工人。
（3）职业高级中学/高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。
（4）成人中等职业学校（简称“成人中专”）改革开放以后发展起来的职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在职
邵阳师范学院是几本
不是
邵阳师范实行大专、中专、高中三位一体的办学体制，以大专为主体，开办小教大专、幼师、计算机、英语、电脑美术等专业，学校。邵阳师范与苏州工业园区、湖南省人民政府驻广东、东莞大中专毕业分配就业指导中心，以及广东叶氏集团建立了良好招生就业网络。
是一所百年老校，1898年“戊戌变法”运动中由滕马冀始创。先后经历爱莲女师、邵阳县师、邵阳区师、邵阳师范等五个阶段，1953年经湖南省人民政府批准，正式定名为邵阳师范。
目前没有一所名为“邵阳师范学院”的高校。八十年代，又邵阳师范高等专科学校一所，后来，与邵阳工业高等专科学校合并为邵阳学院。现已升格为一所省属普通本科院校，属于二本高校。她是目前邵阳市内最高学府，为邵阳地区各方面发展提供人才保障！
首先，这个问题是错误的，因为无论是现在还是历史上，都没有这个学校。要说相关的话就有两所，其一就现在的邵阳学院，它是由原来的邵阳师范高等专科学校与邵阳高等专科学校于2002年合并升本而成。2016年邵阳医学高等专科学校并入。
另一所邵阳师范学校，是一所中专学校，于2017年和武冈师范、邵阳艺术学校、邵阳教育学院合并升格为湘中幼儿师范高等专科学校。邵阳学院是湖南省‘双一流’高水平特色学校。具有硕士学位研究生招生资格学校，办学60多年来，为社会培养种类人才17万多人。
邵阳师范是二本。
2、邵阳学院升为本科的时间才十来年，综合实力不是很强，在全国本科院校中，属于排名靠后的院校。目前全国有公办本科有800来所，放在一本招生是为211工程院校，一些非211工程院校但是综合实力确实不错的院校（如湘潭大学、山西大学、燕山大学等，这些院校不是211，但是实力比很多211都强），还有一些实力不做的院校的部分专业在一本招生（放在一本的是这个院校的强势专业，所以现在出现很多院校既在一本招生又在二本招生的问题
邵阳哪些好一点的职高
隆回一职中，邵阳女子学校阳工业学校、湖南省新邵县职业中专学校、邵阳经济职业技术学校、隆回职业中专、邵阳市高级技工学校、湖南省邵阳师范学校、邵阳医学高等专科学校、邵阳市机电职业技术学校、邵东市职业中专学校、武冈市职业中专学校。
