国家颁发30年教龄荣誉证书有什么意义
在此，我代表从教三十年的老师大声的说：“我们不需要精神奖励！”
最近，很多老师就国家为从教三十年的教师颁发荣誉证书一事展开了讨论。我的看法是：一文不值。加工资没有用，评职称更没有用。还不如一个区级优秀老师的荣誉证书有价值，这个区优秀教师的证书可是评聘高级教师的一个硬性条件。有老师戏称，这个三十年教龄的荣誉证书最大的作用就是挂在门口可以防盗。为什么这么说呢，因为小偷一看你是从教三十年的老师，那家里肯定没什么油水了，也就不进去了。
乡村从教30年荣誉证书不能充当职称评审的业绩材料和荣誉材料，没有任何物质上的奖励，一张老年卡还能免费乘坐公交车呢，这一个由教育部颁发的证书是不是含金量太低了？教育部门颁发这个证书的初衷肯定是希望通过这种方式来表彰，激励坚守乡村的教育工作者，希望乡村老师能够沉下心来，踏踏实实搞好教育，希望给乡村年轻老师树立一个榜样。但是效果如何呢？乡村教师现在的确有点青黄不接，老一代中师生面临退休，年轻老师下不来，留不住。现在的农村学校，大多数是一些女老师，男的比较少，究其原因还不是待遇低吗，不足以让家人过上幸福的生活。而男人对家庭的责任大，所以他们不会选择当老师，特别是乡村老师。
这样的证书我也有一张，不过压在箱底好多年了，估计现在都有点发霉了，因为平时根本用不到，不管是评职称还是填写其他的什么表格，这样的从教多少年的证书没有任何作用。它只能证明你在农村教了很长的书，甚至我都会产生这样的怀疑，是不是这样的证书也能证明自己在农村教了一辈子书，是一个很没有出息的人呢？有本事的人选调进城，或者跳槽到好单位。而很多年龄大的老师只能对着证书叹息了：辛辛苦苦大半辈子，不求名不为利，没有功劳也有苦劳吧，难道就换来一张不能发挥任何作用的证书吗？希望有关部门以后发这样的证书要思考再三，如果不能对长期坚守在农村的一线老师带来任何激励，不能提高他们任何的积极性的证书还是少发为妙，要不只能成为一个调侃的话题。
颁发30年教龄荣誉证书是对一线山区农村教师的肯定！教师职业，特别是一线乡村教师，他们把所有精力放在了教学上，由于地域和职业的关系，他们能展现自己的机遇几乎没有，守住一方讲台是他们最朴实无华的高尚职业道德，颁发证书，是对他们为乡村教育付出的褒奖和肯定，也是我国平衡教育资源的一个重要举措，同时，会激励更多更优秀的一线教师留在乡村，让乡村教育得到提升！教师这一职业性质注定是需要无功利心和终身的坚持默默付出，只有这样，老师才会真正做到教育的真，而不是一味的追求什么“名”师和利益最大化，30年教龄荣誉证书是对老师这一职业最好最有效的褒奖！
国家向教龄达到30年的老教师颁发荣誉证书，实施这项政策是从精神层面肯定老教师们长期扎根基层教育的辛勤付出和劳动。采取这样一个精神鼓励措施，我们认为是非常好的，也拥有非常不错的意义，这在教师队伍中也能起到一定的正向激励作用，也从国家层面表达的对教师的尊重。
教师是国家发展的根本，也是国家的百年大计；教育是立国之本、、兴国之器、强国之基。然而，要想发展教育，就必须有坚强稳定的高素质教师队伍，毕竟教师是立教之本、兴教之源。只有在教师队伍中形成一种正向激励，让教师们能感受到从事这份职业所带来的幸福感、获得感，也就能提升国家教育的整体水平，从而促进国家科学技术的大发展、大繁荣。
从目前的相关政策规定来看，国家目前颁发从教30年荣誉证书的教师，主要是指自2014年12月以后退休，以及当前仍然坚守在岗位上并且具有30年教龄的教师。也就是说，在2014年12月以前退休，或者没有正式编制的且从教30年的老教师并没有资格获得这份荣誉。这样的做法显然是不合适的，毕竟他们也同样为我国的基础教育出过力、流过汗、操过劳，而今给予精神肯定的时候，竟然没有他们的机会，显然缺少了对他们的尊敬。
向从教30年的老教师颁发从教30年荣誉证书，这是对他们30多年职业生涯的肯定，毕竟30年的时间，能长期坚守在同一个岗位上，这种坚守是不容易的。当前五十多岁的老教师，很多都是原民办教师转正的，他们的上班年龄甚至才十六七，也就是说他们现在的教龄可能都快达到40年了，这样的毅力与付出是值得我们在全社会宣传和赞扬的。
这部分人经历了我国教育的最困难时期，那时教师的工资待遇比现在还低，最关键的是，那时教师不单单工资待遇低，而且社会地位还很低，这也就使得能坚守到现在的老教师是多么的不容易，他们才是真正体现了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”诗句的真正含义。
当前我国教师的工资待遇问题正在逐步解决，教师们的社会地位也有了明显的提升，而且我们注意到教师招聘中规定的准入门槛也正在提高，不少县城一级的高中招聘教师，还经常要求硕士研究生以上学历的人才能报考，这显然能看出目前教师的待遇和身份地位的提升。
不过，我们也注意到目前教师队伍中也出现了一些问题，尤其是民办学校和培训机构的出现，他们给出的工资福利待遇要比当下公办学校的老师好很多，这也就造成了不少优秀教师辞职，特别是经济水平严重不发达的地区，部分优秀教师为了生计，而选择到大地方的民办学校或者培训机构任职。
在这种情况下，国家开始实行颁发从教30年荣誉证书的政策，这肯定能在一定意义上起到正面引导的作用，可以鼓励和引导更多的教师能坚守在教师岗位上，能继续站在讲台上授业解惑，为我国教育事业的发展做贡献，增强教师的使命感、光荣感、责任感、幸福感、获得感。
当然，我们在注重精神鼓励的同时，最好也能做出物质奖励的配套。毕竟老师也属于社会主体，也需要一定的工资福利待遇来改善自己的生活。如果只是单纯的精神鼓励，肯定很难长期维持住教师对这份证书的认可度，只有这份证书能满足他们精神需求，还能提高他们生活物质质量的时候，他们才会更加认同这份证书。
01:30年教龄荣誉证书，是发给乡村教师的，这是对扎根乡村30年的教师的一种肯定，也是对广大乡村教师的一种精神鼓励。
从上世纪60年代开始，一代代乡村教师，扎根乡村，恪尽职守，兢兢业业，在乡村教育这个岗位上，在三尺讲台上，书写着自己美好的人生。他们用自己的知识，为贫穷的乡村，培养了一代代人才，为乡村基础教育的发展，为乡村经济的振兴，为国家的建设做出了不可磨灭的贡献。他们的人生就浓缩在这张红色的证书上，这是党和人民政府对他们工作的肯定，对他们精神的肯定。
这张荣誉证书，说明了国家对乡村基础教育的重视，对广大乡村教师的重视，它将鼓励现在的青年乡村教师努力工作，沿着老教师走过的道路，不畏艰难，不怕吃苦，继续向前迈进，继续为乡村基础教育服务。
02:现在，都有哪些乡村教师手里拥有30年教龄荣誉证书？
2016年，国家开始颁发具有30年教龄的乡村教师荣誉证书。截止2014年12月以前退休的乡村教师则不颁发这种证书，还有，在乡村教育工作30年的没有转正的民办教师，也不颁发这张荣誉证书。只有2014年12月以后退休的教师，和现在依然在岗位上的具有30年教龄的教师颁发30年教龄的荣誉证书。没有颁发这张证书的退休教师以及具有30年教龄而没有转正的民办教师，他们同样为国家的基础教育出国力，流过汗，虽然他们没有这张荣誉证书，但他们依然值得尊敬，依然值得赞扬。
03:这张证书只是对在乡村工作30年以上的乡村教师的肯定，是对他们的褒扬。能不能给具有30年教龄的乡村教师带来经济利益？目前来看，还不能。
在网上，有许多人就提，这张证书和5万块钱相比，你选择什么？确实这张证书论经济价值不值5万元，如果仅仅选择金钱，那肯定选择5万块钱。乡村教师穷了一辈子，现在能获得这张证书的大多都是转正的民办教师。大家都知道，80年代90年代民办教师的工资有多低？低到什么程度？凡是干过民办教师的都知道，学校的火不敢搭，每天两元钱的菜金工资都不够。大多民办教师们都抽烟，抽的什么烟大家都知道，一两毛钱的劣质烟，就这样也抽不起，更不敢凑酒局，喝酒在那时对民办教师来说是一种奢侈。
随着国家对乡村教育的投入，随着对乡村教育的支持，乡村教师的工资一天比一天高，尽管工资高了，也只是能满足正常的生活开支，满足温饱。如果说现在的乡村教师富裕了，那真是给乡村教师开了一个玩笑。可以，他们宁肯抛弃这张荣誉证书，你要选择5万块钱。
但是，这张证书本身就是一个荣誉证书，只是给从教30年教龄的乡村教师的荣誉，如果现在你想从它的身上得到什么？几乎和做梦差不多。
04:这张荣誉证书，在经济上没有价值，在老教师晋级的时候有没有作用呢？从目前来看，还看不到。
国家对具有30年教龄的乡村教师晋升中小学高级教师，开辟了绿色通道。只要符合条件的具有30年以上教龄的乡村教师，不受条件限制，都可以晋升中小学高级教师。这句话听起来矛盾，其实并不矛盾。符合条件怎么解释？很简单，就是符合所有晋升高级的条件，指的是主要是县级以上的荣誉证书，有优质课证书，论文证书，还有相应的课题等等，总而言之，晋升的条件是和青年教师一样的。这些条件都符合了，就可以直接晋升高级教师，不受其他条件限制。这个其他条件就是指标限制，直进直聘。这一点年轻人比不了，这就是绿色通道。
但是就符合条件这一点，让许多老教师望而却步，他们就是因为不符合上述的条件，才进不了中小学高级教师。那么，符合条件中的荣誉证书，30年教龄的荣誉证书算不算呢？肯定不算。所以，乡村教师30年教龄荣誉证书论其实际作用，还抵不上县级的荣誉证书。
这张荣誉证书，在以后的老教师晋级中起不起作用，谁也不敢肯定，也许以后会起作用的，这只是以后。
乡村教师30年教龄荣誉证书存在肯定有它的意义，最起码它是对老教师的一种安慰。看到这张荣誉证书，就想到时光真快，眨眼之间，我们在乡村已经工作了30年了，老了，也该退休了。仔细端详这张证书，在这张证书的背后，也许能看出自己在教育上所行走的脚印，自己走的路，轨迹清晰，却也弯弯曲曲。
有点后悔，站讲台38年，还不能退休，得再站5年。年轻时如果不清高不辞职，继续当主任然后当个副校长什么的，55就可以退休了。现在年龄大了，精力没有年轻人充沛，学校改革搞绩效考核，这一块工资也少了很多。唉，我们年轻时多劳何曾多得？那是提倡无私奉献的年代！至于30年荣誉证书？意义或许是有的。
不过，现在还能站讲台，能得到学生认可，能回答年轻教师的点点疑惑，能处置信息化教学中的种种问题，也是比较自豪的。
希望所有的老教师身体健康，不要积劳成疾，不只是为了继续奉献，还为了多拿几年退休工资，替后辈多带几年孩子，解除他们的后顾之忧。
通过颁发30年教龄融荣誉证书，来表彰从教30年的老师，最主要还是体现精神层面的意义。
国家颁发这一证书的初衷和主旨精神，是对教师教师长期从教的一种精神褒奖，是对教师长期从教的一种赞扬肯定，是对所有正在从事教育工作者的一种引导激励，也是整个国家层面尊师重教的体现。
教育是立国之本、兴国之器、强国之基；而教师是立教之本、兴教之源。只有形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的局面，才能提升整个国家的教育水平和科学技术发展。
从教30年的教职工，相当于把职业生涯都献给了教育事业，时间越往后越不容易。以前有不少中专毕业、民办性质等教师，可能不到20岁就进入学校担任老师，如果一直坚持下去，30年、40年教龄也很正常。但是那时的教师普遍工资待遇不高、社会地位也不高，让有志于投身教育事业的人比较纠结。所以，坚持干到退休的教师非常不容易。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
如今，随着国家对教育的重视和投入，教师待遇显著提升，社会地位也随之提升。教师进入的门槛也抬升不少，不少博士、海归纷纷吸引进来。但是，在师资素质提高得同时，随着各行业竞争加剧，加上民办教育和培训机构涌现，教师流失率也在上升，特别是经济水平不发达的地市乡镇，教师流失率更是居高不下。
国家颁发30年教龄荣誉证书，鼓励和引导教师忠于人民教育事业，牢固树立尊重教师、尊重教育的良好风尚和爱岗敬业、爱校爱生、勤勉工作、甘于奉献的主人翁意识，进一步增强教师的光荣感、使命感和责任感。
其他物质方面的作用目前体现不是很明显，这个由各地自行制定，对于老师来说，也是聊胜于无。比如免费进入各类公立公园、图书馆、博物馆、科技馆、艺术馆或风景区，每年的免费体检……
国家重视教育，重视教师是非常有意义的，毕竟给教师希望就是给教育希望。另外，我的父亲也是教师退休，当了一辈子的教师，有着40年教龄的老教师。
教龄超过30年，直接评高级职称可行吗
能在教育上坚守三十年以上的老师是最值得称赞的，教师的工资待遇一直在社会的臭老九之后，特别是县乡教师，他们吃的丶住的都比其它阶层的工作人员差，有门路都改行了，现在好多领导干部都是教师出身，充分说明教师的待遇和地位低问题，因此坚守三尺讲台三十几年的老师，不论从物质生活还是精神层面都应该毫无迟疑地给予关怀，增加特殊教龄津贴，自然晋升职称是最基本的要求和必然，一个有近四十年教龄的全国优秀教师依然是一级教师，工资还不如一个教龄短的校长工资，显然是中国教育的悲哀，希望老教师能真正得到关爱，才能让优秀人才从教，培养更优秀的人才才是中国教育的春天所在。
现在的职称都是买来的，教师节模范三年一个，怎么评？没办法，用钱买，五千一个，听说以后还会长价。优质课每年一个，有的学科三年一个，人多怎么办？没办法，用钱买。送钱给校长，给教研室主任，给市里，给省里送。科题也得用钱买。评职称还得给评委送，否则没门。要是能让三十年教龄的老师自动晋升副高，当然更合理，还能减少腐败。难道教三十年学还不能顶个买来模范证，优质课证，科题证吗？这也是鼓励教师终身从教的最好奖状。
我觉得教龄虽然超过了三十年，也不能直接评高职。可以像公务员工资改革的方案那样，按一定职级和工作年限进档，避免他们吃亏。
因为，评职称毕竟不同于评先进，它是要严格按业绩，按比例来评比的。评职称的目的是为了激励更多的教师努力工作，积极创新。之所以高职名额少，就是为了拉开差距，起到调动积极性的作用。
有些老教师工作了三十多年，为教育事业奉献了大半生，年龄都已五十多岁了，女教师即将退休，男教师也剩不下几年就退休了，如果让他们拿着一级教师的工资退休实在有些不公。
有的老教师并不是不够条件，而是因为职称名额的限制，才迟迟评不上高职。在他们中间，大部分已经是中级职称了，能否参考公务员的晋升提档办法予以考虑呢？
2017年公务员工资标准调整方案中，将基本工资划为职务工资和级别工资。强化了工资级别与待遇挂钩，适当拉开了不同职务之间的差距。但又规定，公务员年度考核称职以上的，在所任职务对应的级别上，一般每五年晋升一个级别，一般每两年晋升一个档。
比如：
办事员：3年按科员对待。
科员：5年按副科。
副科：10年按正科。
正科：10年按副处。
副处：10年按正处。
……
如果参照公务员的套改方案，一位正科级的公务员，10年后的基本工资可以按副处级待遇发放。那么，在学校里，那些评上中级已10年的教师们，是否也能像公务员那样套改到副高级的级别呢？这与教龄已超过30年，直接评高级也没有太大的差别。至少要让大家觉得，工作了一辈子，享受到了副高的待遇，也还是一种安慰。
所以，我觉得，既然教师的工资是参照公务员的方式，那不妨在进档方面能参照公务员的套改方案去改革。
这样，即使30年教龄的老教师们不能直接评高级，也起码像公务员那样按职称年限进档，至少在薪资上吃不了大亏，给他们一种幸福感。
中央和国务院在今年一月的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中已明确提出，深化中小学教师职称和考核评价改革，适当提高中小学中、高级教师岗位比例。
也许这个文件所带来的信息，会给那些已超过三十年教龄的，至今未被评为高职的老教师们以鼓舞吧！
