371323是哪里身份证
山东省菏泽市
身份证前6位371323
属于山东省临沂市沂水县居民，
1-6位出生地编码，7-10位出生年，11-12位出生月，13-14位出生日，15-16位出生顺序编号，17位代表性别，最后一位为效验码。
身份证号码前六位地址码370000 是山东省，371100 是山东省日照市，37112开头的有两个，分别是371121 的山东省日照市五莲县，以及371122 的山东省日照市莒县。
答：371323是中国山西省太原市清徐县的身份证号码。
清徐县拥有3处国保单位、3处国家4A级景区、6处国家3A级景区、2处国家级生态农业旅游示范区和5项国家级非物质文化遗产。
371323开头的身份证号码代表出生户口在城市是山东省临沂市沂水县；沂水县的行政代码为371323,身份证开头前6位号码是371323 的，都是沂水县地区的身份证。
371323 开头的身份证号码,是 山东省沂水县的身份证号。
其中,第1-2位是省级编码,第3-4位是地级编码,第5-6位是县级编码。
371323是中国山西省太原市清徐县的身份证号码段。中国的身份证号码由18位组成，前6位表示地区码，一般对应省、市、自治区，而371323对应的清徐县；接下来的8位是生日码，标识出出生年月日；最后的4位是顺序码，用于在同一地区、同一生日出生的人进行区分。因此，371323是中国山西省太原市清徐县人的身份证号码，它可以帮助确认该人的地理位置和出生日期等信息。
371323是中国山东省沂水县的行政区划代码，而非身份证号码。在中国的身份证号码中，前6位是所在地的行政区划代码，其中前两位表示省份，中间两位表示地级市或地区，后两位表示县级市、县、区或旗。因此，如果一个人的身份证号码前6位是371323，那么说明其出生地或户籍所在地在山东省沂水县。
五莲教育局针对杨守梅老师的追加处罚被撤销，有什么意义
大快人心，因学生逃课而惩戒学生的五莲二中的杨守梅老师，终于沉冤得雪，五莲市教体局决定恢复杨老师名誉，并根据杨老师的意愿，调往五莲一中任教。
7月28日，五莲县人民政府给五莲教师作了一次娘家人，也给全国教师吃一颗暖心丸，因为五莲县政府针对饱受争议的五莲二中杨守梅老师追加处分过重一事，给出了合理的答复。答复称：
日前，我县发生教师杨某体罚学生事件，县委县政府高度重视，对教体局、学校进行了严肃的批评教育，7月23日教体局已撤销追加处理决定。根据涉事老师个人意愿，已将其从原学校调往五莲二中，目前，当事双方已协调和解。县委、县政府全力做好老师学生的后续安抚，思想工作。下一步，我们将举一反三，采取有效措施，加强师德师风建设，切实实施维护好师生合法权益。
从五莲县政府发布的这一通告来看，我们不难发现事件处理的几个原则：
一、之所以撤销对杨老师的追加处罚，是因为追加处罚过重，是不合理的，而第一次的处罚并没有撤销，说明教师体罚学生依然有错。
五莲教体局对杨老师的第一次处分要求：
1、杨老师停职一个月。
2、责成杨老师向当事学生和家长赔礼道歉，并书面向学校做出深刻检查。
3、取消杨老蚌生珠 2019年评优树先资格，该年度师德考核不合格。
4、党内警告处分，行政记过处分。
5、责成杨老师承担学生李某某的诊疗费。
从以上五点处分来说，已经非常严厉，在教师职称评定如此艰难的今天，一个记过处分，可能伴随杨老师一生，成为晋升职称的一大障碍。虽然撤销了对杨老师追加处分，但第一次的惩罚也足以说明，教师依然不能体罚学生。
二、批评教体局和学校“牺牲教师个人利益，以求息事宁人”的态度和处理事情的方式。
三、安抚的不仅是杨老师，还有学生家长。
之前知情者爆料，涉事家长不依不挠，提出要两个孩子保送进五莲一中，或者赔偿30万的无礼要求，不知当地是怎样安抚学生及家长的，小徐老师觉得，该两名学校保送五莲一中一事应该是黄了，否则杨守梅老师也不会要求进五莲一中，这不明摆着是“冤家路窄”吗？希望当地能澄清一下此事。
另外，五莲一中比五莲二中到底有多好？
五莲一中是五莲市最好的高中之一，被称为“五莲市高考状元的摇篮”，该学校不论从师资力量，还是校园环境，甚至学生素质都远超五莲二中，另外五莲一中属高中，没有初中部，因此和五莲二中相对，二中是基础教育，而五莲二中属基础高等教育，能进五莲一中的学生，不是通过就近入学就可以上的，而不是摇号就可以上的，必须通过学生三年初中生活的不懈努力拼搏才能进这所高中。
五莲一中的中考录取分数县为568.5，学生成绩不好是进不了这所学校了，所以从这点而说，在学生素质上二者没有可比性。相信在这所学校，杨老师在这所学校里教书，学生素质要更好一些。老师教起来也省心很多，看来杨老师的选择是对的。
杨老师能调入五莲一中意义何在？
杨老师虽然在五莲教的是初中毕业班，但是作为名校毕业，而且教学成绩一流、获得过省市多个荣誉称号的杨老师来说，教高中也应该绰绰有余。何况今年杨老师所带的班级全县考试成绩第一名，全班除两名因逃课而被打的两名学生外，其他全部升入高中。因此，杨老师能被调入五莲一中意义在于：
1、对杨老师教学成绩的充分肯定，是对杨老师尊严的极大维护。
2、打脸五莲二中，意味着五莲二中这种为不良学生家长的无理取闹，而抹杀优秀教师一切荣誉的作法，是不被允许的，是一种严重失职，破坏教育环境的行为，应该杜绝各地学校领导再作出类似的行为，这对当前保护教师合法权益有重大作用。
3、合理合法的处理师生之间、家校之间的矛盾，将成为教育界发展的一大进步。
综上所述，对国家来说，教育是一个国家的根基，对孩子来说，教育是一个家庭的希望，而老师作为教育的主要执行人，他们可以背负着国家和家庭的希望，任劳任怨，勤勤恳恳、认真负责的工作，但是请给老师多一些支持和理解，别让真心为教育付出的老师流汗又流泪。
这个是非常具有意义的。
看一下那个傻家长，他提出了三个要求。第一个要求是赔偿30万，第二个要求是让他的成绩很差的孩子去读当地的重点中学五莲一中，第三个要求是开除杨守梅老师。
我就很奇怪这个家长究竟是不是失心疯啊？现在网上的报道就是他们已经达成了协议，杨守梅老师的处分决定已经撤销，而且能够到五莲一中去任教，这个翻转的剧情让我有些不解。
首先，这个家长三个要求完全不可以接受，如果剧情没有翻转的话，那前两个理由绝对是不可以接受，打一下你的孩子就赔30万，3000都不值，换成是我300也不给。第二个要求一个成绩这么差还逃学的学生，因为这件事可以让他，破例到县区的重点高中读书这是不可能的盛事情。至于开除杨守梅老师这是上级一向的和稀泥的做法，也是在我们意料之中的。
如果这一次他们真的撤销了所有的开除处分，还把她送到五莲一中去任教，那就是承认了她是一个好老师。他们这次的判罚不但让自己丢尽了脸，而且向人们说明了这些和稀泥的做法，是不是从此以后就做不下去了？真心的希望以后再出现这样的问题，不要再拿老师来开玩笑了。上级的那些人谁做错了事情谁就得问责。
我先来引用一段人民日报的评论:
撤销追加处分，这一及时的纠偏，还了老师公道，也抚慰了人心。
轻率的“追加处罚”，本来就应该纠偏。但更应该反思为何动辄出现这种“追加处罚”的现象？
规定应该是严肃的！不能因为某种“压力”或者“胡闹”，就破坏制度！随意加大处罚力度，只会让事情变得更糟糕！
发生在五莲的这件事，最终处理结果还是非常积极的，至少有以下几点意义:
第一，依法依规处理，杜绝“自由裁量”。
一旦任由加大“自由裁量权”，将会消解制度的尊严。会导致执“罚”混乱！
例如，教体局本无“诚信系统”执法权，却要将杨老师无情“拉黑”！教师的绩效工资管理规定，明明指明“绩效工资是对教师过去的一年工作表现的综合评定”。可五莲教体局却要将杨老师未来的一年绩效先扣光光，这本身就是不合规的！你自身都不合规，你又有什么资格来给别人处分呢？
第二，对依法确定教师的“惩戒权”有着积极的意义。
教师的惩戒权，自古以来就是天赋权力，未曾想到了今天，却成了“过街老鼠”，教师不敢行使“惩戒权”了！直接导致教师对学生说不得、骂不得，更打不得！老师对学生管也不好（怕被追责！），不管也不好。（教育学生乃是教师职业使然，教师真的不愿意看到学生被放任自流！）
安徽铜陵周老师因管理学生，被学生家长殴打、辱骂，最终不堪其辱，愤而投江自杀，终酿悲剧！
山东五莲杨老师最终被恢复名誉，调往更好的学校，继续从事她钟爱的教育事业。
两位老师，不同的结果。揭示了该到了明确教师惩戒权的时候了！否则，将会给教育带来一片乱象！
第三，对于“校闹”的无礼要求，要敢于说不！
我们学校与主管部门，以前见到“校闹”就一个字:“怕”！
恰恰就是这个“怕”字，宠坏了这帮无礼取闹的“校闹”们！因为他们只要一“闹”，便可得利！于是，凡事都要先“闹一闹”！
孩子在家与父母吵架，冲动之下跳楼了。家长们不是想自己做错了什么，而是先想着去闹学校，看看能不能讹诈到一点好处。而学校往往怕闹，因为学校是教书育人的地方，经不起他们的折腾啊。于是，往往都会选择息事宁人，赔偿了事，哪怕不是学校的错也赔！还美其名曰:人道主义救助！
恰恰就是这种恶心的“人道主义救助”，变相鼓励了后来者，一定要去闹闹，因为只要闹闹，总会有收益的！
现在，我们要勇敢的对校闹说“不！”
就像五莲的这位学生家长，为何在第一次严厉处罚完杨老师后，他们还要闹？因为他们还没有得到个人的好处！
果不其然，哪怕就在顶格的追加处罚出来后，他们依然不满意！他们还要30万赔偿，还要将自家这两个没考上重点高中的孩子保送进五莲一中。（杨老师的班级里恰恰就只是这两个学生没考上重点！）
大家看明白了吧？
所以，这次取消杨老师的处罚决定，虽然还不够完美！（没能处理无礼取闹者！）但具有重要意义！
杨老师的追加处罚被撤销，是具有一定的积极意义，但请不必为当地政府点赞。
用课本打两逃学学生，由于家长的无理取闹而被教育局追加处罚事件，终于以当地政府决议取消处罚，杨老师反而调往五莲一中而结束。
今天一天，此消息再次刷屏，许多为此声援的网友，特别是我的同仁们欢欣雀跃，仿佛扬眉吐气了一般。
此次当地政府的决定有着积极意义，一方面杨老师得到了公正的对待，让一名好教师得以继续为教育事业释放情怀；另一方面，也让广大教师看到了教师利益保护中的积极的一面，更对以后其他地方在处理教师时，是否还会权力任性，起到一定的警示作用。
看到一名网友的文章，说要为当地政府点赞，对此我实在不敢苟同，我们为什么要点赞，这不应该是地方政府应该做的事吗？而且此事处理得就一定很合适吗？
许多网友很兴奋的是，大家认为这不只是杨老师的胜利，而是所有发声网友们的胜利，是全国教师集体的胜利。不能说网友的发声对此没有促进作用，但试想，不是连人民日报这样的主流都发声了，市级会派督导组进驻进行专项督导，不是有上级的督促，当地政府真的会有这么英名的决定？
就撤销处罚的决定，个人认为有两个值得商榷的地方。
一是对当地教育主管部门的“严肃批评”，这岂能只是严肃批评了事。正如人民日报今天的评价：
轻率的“追加处理”，本就该及时纠正，但更应反思何以出现这类动辄追加处理的现象？既有规定是严谨的，当地教体局不能像橡皮筋那样随意拉长，更不能像橡皮泥似的想揉捏就揉捏。
一旦任性扩大“自由裁量权”，不仅消解制度尊严，更会造成执“罚”混乱。教体局岂能轻易 “拉黑”老师——纳入信用信息评价系统“黑名单”？处罚有度，不枉不纵，方能服人。
二是杨老师调到五莲一中真的合适？感觉胜利的网友别喷我，前期我也是积极声援杨老师的一员。
虽说追加处罚不适合，追加处罚的理由更可笑，但杨老师的行为毕竟有错。也因此此次只是撤销了追加处罚，但并没有撤销其第一次的处罚。那么将杨老师调往更好的五莲一中是什么意思呢？是奖励？是安抚？还是补偿？不管是什么都感觉有些怪异。
事件尘埃落定，但事件带来的影响却不会在短时间内消除，对事件背后原因的思考更不能就此烟消云散。
否则正如我上一个回答中说的，不改变这种为官思维，后面还会有无数个“杨老师”出现，而且不是所有人都会有杨老师的“幸运”！ 其实在杨老师事件发生后不久，就有一个地方的老师也是因为体罚被解除合同，纳入征信黑名单，他就没有杨老师幸运，没有引起大的网络声援。
而且就在此时，还有一个周安员老师，更是尸骨未寒，比起杨老师事件的结果，我更迫切期待如何还周老师公道？
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好老师不应该遭受这样的待遇！客观讲本着教书育人的责任，老师认真负责，学校和教育主管部门应该大力宣传和保护教师。但是，在我们国内只要牵扯到教育纠纷，主管部门及学校就将责任全推向教师，担心什么？担心问责！这个社会需要正能量！中华民族自古至今尊师重道的美德需要我们每个人维护，教师不仅在授业，而且在育人，育人在首位！十年树木，百年育人，希望我中华民族不仅经济赶超世界列强，德育也能感化世界诸强。到那时，中华民族才能真正屹立在世界诸强之上！谢谢！
五莲教育局针对杨守梅老师追加处分被撤销，维护了教育正义，保护了优秀老师，打击了“校闹”行为，批评了教育局、学校，可谓大快人心，意义非凡。
1.五莲教育局行政乱作为事件暴露了教育主管部门对于“校闹”的妥协，对于教师管理处置失当，此事可以让其他县教育局举一反三，深入思考。
教育局作为教师主管部门，本应该维护学校教育行为的正常进行，但是许多教育主管部常常没有原则，失去底线，对于学生无理取闹的学生家长采取一味妥协退让，或者采取息事宁人和稀泥的态度，丧失立场，缺乏旗帜鲜明的态度，更缺乏处置事件的方式方法。
通告中指出：“对教体局提出了严肃批评，责令其撤销对杨守梅老师追加的处分”！这个措辞还是相当严格的。可以这样说，五莲教育局这份追加的乱作为处分决定严重影响了五莲县的形象，所以才有县委县政府的出面干预，纠正了这一错误，其他地方教育局一定会引以为戒，吸取教训，依法行政，维护教育公平，这是教育局的份内事情。
2.“校闹”行为是严重扰乱正常教学秩序的违法行为，学校的妥协只会纵容，学校、教育局只有拿起法律的武器，才能维护教育秩序正常进行。
作为教师，作为富有正义感的家长，作为有着是非判断的社会各界是非常反感一些家长的“无理取闹”的。
教师在教育中难免犯错误，但是教师的初衷一定是对你家孩子不存在恶意的，所以家长当有什么不满或者建议时，完合可以采取心平气和的态度进行沟通交流，从而解决问题，达成教育意愿，如果上升为校闹，那么法律也是不会允许的。
我们县曾经发生一起校闹事件，当时某个村里的支部书记掌掴老师拍成视频到朋友炫耀，恰巧被县委某领导看到了，当即交由县纪委查处。这位村支书记当即被撤职，处以7日行政拘留。
“校闹”是没有市场的，如果涉及违法还将受到法律制裁。即使有些预某，只要不合法、不合规也注定是不能得逞的。网传这两位学生家长向杨老师索赔30万、保送孩子去五莲一中高中就读，从通告里看，似乎这个要求没有被满足。
我是青衫李探花，专注教育，用心解答教育问题，如果觉得对你有帮助，欢迎关注。
