1977年上中学上几年毕业
答：一九七七年上中学是：初中二年，高中二年，中学共上四年。文化大革命后期复课以后，学制就有所改变，那时代，小学是五年制，初中是二年制，髙中也是二年制。从文化大革命前的小学六年，初中三年，高中三年，合计十二年缩短为九年。那时候上小学的入学年令为八岁，考大学时的年龄是十七岁。
请问一下毕业证的编号和学位证的编号是一样的吗
一般毕业证书的编号和学位证书的编号是不一样的，因为毕业证书的编号是根据学校的人数，年级，班级自动生成，学位证书的是需要考试，只有通过考试之后才能有学位证书，同样学位证编号是根据考试合格的人数，班级，某年，所以这两个编号都是随机的，很难是一样的。
毕业证的编号和学位证的编号是不一样的，因为在大学读书期间只要是能够按时完成所修课程的学生都可以拿到毕业证。
而有的毕业生在毕业时没修够所有的学分，所以不能正常拿到学位证，所以毕业证数量应该是≥学位证数量，所以两个证的编号不一样。
学历证书编号和学位证书编号是不一样的，因为学历证书和学位证书就不是一样东西。学历证书是学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构，对完成了学制系统内一定教育阶段的学习任务的受教育者所颁发的文凭，是学业证书的主体之一，在数量上占学业证书的大部分。主要有小学毕业证书、中学毕业证书、高中毕业证书、中等专业学校毕业证书、大专毕业证书、本科毕业证书、硕士毕业证书、博士毕业证书等等。学位证书，又称学位证为了证明学生专业知识和技术水平而授予的证书，在我国学位证授予资格单位为通过教育部认可的高等院校或科学研究机构。 获得学位意味着被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号， 经在高等学校或科学研究部门学习和研究，成绩达到有关规定，由有关部门授与并得到国家社会承认的专业知识学习资历。 比如你在一个大学修完该修的学分，所有成绩及格，你就可以拿到该学校的毕业证。但是学位证是在所有成绩的及格的基础上，有更高的要求。目前我国大部分学校都会要求学分绩点达到2.0（通常即加权平均分为70分）以上才能被授予学士学位，否则只能拿到毕业证。有些学校有特别要求，比如若出现考试作弊的行为，毕业时只能拿到毕业证，不能授予学士学位。
六七十年代，农村的民办教师一个月能拿多少钱？现在有退休金吗
那时候的民办教师，生产队记工分，后来有部分转为了正式教师，有国家发工资，自然也就有退休金了。有部分没有转正的，没有退休金，现在国家对当年的民办教师，发一些补贴，补多少，我就不知道了。
六十年代，农村的民办教师一个月拿丨元5角至3元。到了七十年代民办教师一个月拿5元至7元。到了八十年代处民办教师一个月拿十几元至20元。现在转为公办教师的有退休金。没有转正的发有生活补助，按教龄每年每月IO元一30元，广东按教龄每年每月100元一900元，个别地方纳入社保，也有没有发放生活补助的。
六七十年代，刚上了五年中学的我，六八年就派到辛集五小学教学。任教五六年，三百六十五天，每天工分八分八，工值一元多钱，上面每月补助八元每位老师实际得到五元，其余作教学经费不足。七五年回村当大队会计，秘书，管事至今。现在已是随心所人欲年，民办教师吗，现在退休金是没有的。还好，这多年了在街村没闲着，每年街村也给万二八千的，国家还每月教补26元，节俭点没病每年也够了，我还是知足常乐的哈！
岁月悠悠，五十年过去，弹指一挥间。我是1974年高中毕业后，在家劳动一年后，受大队支派于76年8月份到学校当民办教师的，当时一个月有5元钱的经济补助(也叫工资，生产队里给记十分)，77年12月恢复高考后离开学校到商丘师范学习，二年后被分到所在乡教学，一直从事中学语文教学工作，教过中一中二，中三毕业班语文就达三十余年。当时最辉煌的时候是担任中二语文三年，一年两次乡里抽考，拿了五个第一，一个第二。中三语文几年年年第一，获得学校领导和家长及学生的认可，最后又做了学校领导。退休时仅是中学一级教师。我是2014年9月退休的，至今已七年有余，工资是3880元。河南退休教师工资实在偏低，较兄弟省山东同样情况退休的相比和人家差一半，也不知我们河南怎么搞的，退休工资太低了，让我们心中有苦无处诉，无可奈何，太令人失望了。说起未转正的民办教师，更令我们同情，他们大都是经过考试未能过关的老师或因病因事离职的，错过民办教师转正升迁的人，被强迫退出教师队伍，成了至今最悲情的人。从事中小学教学几十年，被强行辞退，拿的工资了了无几，着实使人心寒，每人都感到无助无奈，想想自已退休后拿着国家工资，过着自由幸福的生活，真心为我们昔日的同行鸣不平，鼓与呼！愿党和政府尽最大努力提高他们的补贴，给他们的待遇好点再好点，切实提高他们的生活水平，他的年已古稀，不能再等了呀！
六七十年代，高考落榜回乡的初中生，在农村算是比较有文化知识的人了，至于能否担任民办教师，就看你在村里是否有关系门路，尽管六七十年代没有普及初中教育，但是这乡的初中生不算少，尤其是为普及教育，各公社办起几处联中，将没有考上初中的高小生纳入初中教育，但是教学质量不如正式初中学生，而且劳动课比较多，几年后即转为教育局正式在编的某某中学，这样以来农村的初中生就已经不少了，民办教师终究名额有限，就得靠关系才能进入民办教师队伍，当时农村还有一项令人羡慕的工作就是赤脚医生，这两项都是脱离残酷的农村第一线田野繁重的体力劳动，而且除了挣于同等劳力的工分外，格外每月还有几元钱的补贴。同为农村人民公社社员，这两种工作比较吃香，是谁都眼馋，尤其是没有摊上这项工作的初中生，后期返乡还有大量的高中生，他们扎根农村一辈子，辛辛苦苦为国家生产大批的粮食，贡献不小。
作为同为当年的民办教师与代课老师，有的人赶上政策之内转为公办教师，如今退休了，养老金普遍达到七八千元，甚至有的近万元。因为种种原因的民办教师及代课教师，他们有很多人教学质量比转为公办教师的高，就是因多种原因被辞退。所以对当初的民办教师如今的待遇有很多人不服，也引起多少人不满的话题。理由很充足就是当年的民办教师不是师范专科学校毕业生，也就是说民办教师在教学方面没有专业知识，只是在师资欠缺时启用你。还有说当初民办教师生活苦，这话不全对，应该有比较，那个年代人都受苦，民办教师的生活比起农村社员还是好一点。还有引起人们不满的一点就是被辞退的民办教师及代课教师，能说他们不妒心吗？这就容易产生隔害，因为同等条件为什么我就不如你享受高高的待遇，如果赶上机会的民办教师如今有退休待遇也可以，但是不能高得悬殊，这怎么能叫辞退的教师心里平衡。按理说为教育事业做出贡献当然被辞退的民办教师及代课老师，因为他们光有付出没有回报，而转正的教师有回报，而且回报大于付出。因此引起社会上的人反感不满。
以就是我个人的观点认识，从民办教师的历史背景到如今的现实，望君回忆一下是不是这么个理！
看见大家都畅谈，我也说说自己。
我1974年底高中毕业回村务农，积极肯干、任劳任怨，亲属们说我犯傻。我的目标是干出点儿成绩来，将来顺利被推荐上大学。三年间曾担任过民兵排长、副连长、村团支部书记等职务，成了全公社有名气的年轻人。正当条件成熟了，即将被推荐上大学了，结果却恢复高考，1977底我报名高考，成绩低报的却志愿高，结果名落孙山。
1978年初因母校缺老师，我报名参加招考，单科成绩很优秀（当时中学教师招考，想教什么学科就考什么学科），结果被录用为初中民办教师，分配到15里以外的学校任教。当时，初中民办教师待遇是：每月7元国家补助，因为需要住校立火，所以另加5元伙食补助，合计12元补助；生产队每月再记300工分。我们老家的生产队副业搞得好，每天工值1.05元，这样下来我每月总收入43.5元，按比较算是高工资了，比我们校长每月还多两元。
1983年公社改乡、生产队也散了，我们民办教师取消了工分制改为工资制，由乡统筹每人每月37元。以后几年虽有加薪但还是很低，到1995年前后是287元每月，我一度有辞职改行的想法，在父亲的劝说下坚持下来，以后的几年通过在职进修拿下大专、大本学历，1998年转为国办教师。因为不断涨工资生活也逐渐好了起来。此外，我的家属在村里有5亩多的承包地，一工一农，生活富裕了。2017年退休，养老金每月6200多元；孩子们都有自己的事业，我们夫妻俩又在城里买了一处两室一厅的商品房，冬天在城里、春夏回农村生活，算是美满了。
我从内心感谢改革开放、感谢党和政府。
