学校来一次老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，结果会如何
高考试卷学生中的重量级“学霸”完胜老师，尤其是50岁以上的老年教师。
我校是一所百年老校，是四川省首批一级示范学校，有初中部和高中部，我们学校的高中教学质量在全市也是很有名的，每年都有许多学生考上985、211高校。
每年我们市的第一次高考模考，35周岁及以下的年轻老师都得和学生同时参加考试，每次参加完考试，我都会听到一些消息。那些年轻老师在学校教工食堂吃饭时，就要谈论模考题出得如何如何，有可能考不过学霸某某某。当然，学校从来没有在公众场合公布过老师考试成绩。
初中老师要考赢学生是很轻松的。
我是教初中物理的，30年教龄了，我30分钟把初中物理升学考试题做完，学生至少需要60分钟才能够搞定。我市初中物理题相对而言比较简单，每年试题的难度都为631，60%的基础题；30%的中档题，10%的难题，内容也比较少，只有力学、热学、光学、电学等几个部分。每个部分出多少题，每部分内容的深度难度如何，我烂熟于心，我常常对学生说，我读完题，如果一分钟之内还没有找到方法，那么我们班就“全军覆没”了！所以我们初中物理老师考赢学生是很轻松的事情。
总之，我认为，高中老师要考赢所教学科的学霸是不一定的；初中老师要考赢所教科目的学生是很轻松的事情；如果跨科和学生考试，老师必然会输给学生，比如让我这个50岁的物理老师去考英语，我绝对和学渣的分数差不多，因为除了物理，数学中的代数，其他科目我已经把所学的大部分还给老师了！
作为高中学校的管理层，我谈谈自己的看法——
首先表明我的观点：不支持师生同考、同阅卷
前几年的时候，我们学校曾经组织过一次老师测试，只不过不是师生同做，而是找校外人员命题，让所有任课教师进行答卷。
当时我担任某个考场的监考员。那时候，我是办公室副主任。
刚开始考试，有位老师就把手中的试卷放到了考场前面的讲台上。
我拿起来一看：那位老师只是在试卷上写下了自己的名字，关于试卷的内容一字未写。这个老师比较有个性，年龄较大。
我知道这个老师以这种形式表达自己的不满和抗议。
后来试卷成绩出来以后，学校领导班子并没有进行公示，对那位交白卷的老师也没有任何处罚措施。一场考老师的戏剧就这么草草杀青了。
后来，又换了一位校长，考老师的想法再次萌生出来。也在全体教师中吹了风，让老师们利用寒假好好研究近五年的高考题。不知道什么缘故，直到现在老师们也没有坐进考场。
考老师如果能行的话，可不可以考警察，考法官，考公务员？是骡子是马，都拉出来溜溜？！
考试成绩，不见得就是检验从业人员水平高低的最好标准
假如，一所学校对所有老师进行统一考试，成绩第一名的老师，是不是可以认定为最好的老师？如果答案是否定的，组织老师考试的目的和意义何在？除了扯淡还能干啥？
就像题主提出的这样，组织老师和学生同考、同阅卷：
老师成绩好于学生，自然属于正常，风平浪静。不少人会想：老师嘛，比学生好是很正常的。
学生成绩好于老师，也是正常的事，青出于蓝胜于蓝，如果学生不如老师的话，社会还能进步吗？
组织老师和学生同考，可能初衷是好的，为了督促老师们更好的研究业务，提高自己的专业水准。但是，莫把好心办成了坏事。
我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。
学校来一次老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，结果会如何？
因为我是小学老师，我只以我上学数学为例吧，这个我可以毫不夸张的说，老师得满分的概率比较大，同时如果电脑改卷，很容易发现老师的笔迹，毕竟老师的书写规范，字体样式等都明显与学生有差别的。估计你就是想说的是，老师是否一定就会考过学生，我只能说大概率，满分可能性更大（初中，高中不好说，只能超越大部分学生有可能的）
对于知识点，解题能力和做题习惯以及答题规范性，老师肯定是没有任何问题的，但不是说老师一定就会考满分，我们今天就考完所有的科目，我因为不是监考员所以没有看到试卷，但下午改卷的时候，觉得这个题目的难道还是有的，考一百分真不容易，更不用说学生了，而且有些学生平时的基础，老师强调的重要知识点，常见题型，经常容易出现的问题根本就没有认真去思考过，也没有认真对待过，所以想考高分真的不容易。
其中一个监考老师说，她在监考的过程中，也做了一遍试卷，而且完成的时间并不比学生早，有相当部分学生都是早早的就完成了，但并没有检查，因为现在很多孩子确实没有养成这样的习惯，老师做得比较仔细，读题、审题，思考都是以很认真的态度对待，但她也说了，有一题第一次她都做错了，因为一时大意，把题意理解错了，不过后来检查的时候发现了，这正是我们学生所欠缺的，经常性的以为题目简单，自己不会出错误，结果整个试卷批改下来，错误率最高的也就是平时强调最多的，而这部分学生平时也是特别不在意课堂听课习惯，作业习惯的。就同一个题也许做十次，对他来说，每一次看到就是新题，因为从来没有上心去思考理解过这类的题解题思路，老师为什么会重复强调此类题型呢？
如果说老师最容易出错的，可能就是大意的时候理解错题意，其次就是计算时偶尔也会出错，另一方面现在的试卷都有附加题，有些比较偏的题，确实真够思考的，不是所有的老师就一定会思考出来的，不过我觉得这是正常现象。
对于用电脑批改的问题，学生和老师绝对是一样的对待，因为试卷都是通过扫描的形式全部扫描，分配给老师人工通过电脑进行打分批改，实际上试卷或者扫描卷上是没有任何痕迹的，老师只是根据结果和过程进行赋分，对于学生常犯的错误，老师肯定不会犯的，比如书写，不写单位，不写答语，或者答题内容超出答题框等等。所以老师的试卷混在学生中，大家也就没有什么区别了，就看各人答题的质量了。
曾听很多的从业者讲过一个有鼻有眼的笑话，在此与关注此话题的朋友分享。
某教师从事语文教学二十余年，担任初三班主任兼语文教师15年以上，特级教师，红得发紫！因此，他一退休，很多民办学校竞相开出高价抢着挖宝。其中一名牌贵族学校将这个香饽饽挖走了。
哪晓得物极必反，运气太好了往往会触霉头。究竟是啥霉头？
原来，该校换了一个新校长，要求任主课的老师必须与学生一起参加所教科目的中考。
最后考分出来了：语文总分150分，考了一个吉利数38分。
为何是吉利数？记得十年前我买了个摩托车，牌照尾号为38，而恰好我手机尾号也是38，于是，人家都恭贺我说，这是大吉大利的数啊一一38就是＂先发＂的谐音！
别扯远了，还是言归正传吧！
这位仁兄想，此地不留爷，自有留爷处！
于是，他愤然离去，前往南方沿海经济发达地区，在一名牌贵族学校任教，一年收入那可是个吓人的大数目，比内地一般教师多十倍都不止！具体数额保密，恕我不能直言。
我相信这可能只是一个笑话！
我相信这可能只是个例！
我相信绝大多数教师一定希望与学生一起走进考场并肩作战，接受实战的考验！
我更相信绝大多数人民教师一定能考出好成绩，以铁的事实给那些讲笑话的人一记响亮的耳光！
这个问题提的好。做一个优秀的老师，经常会说：我就没遇到过这样你们这样的班。其实是严格要求学生，改正自身的缺点，不断地完善改变自己，不断的进步前进。
一：老师考过学生。
教学的先决条件。知识丰富，对所教内容了如指掌。在传授知识的基础上，培养学生的能力，是学生养成良好的习惯，树立优秀的品质，高尚的道德情操。教师具备高于学生的知识和能力的水平。
二：教师考不过学生。
老祖先有句话：青出于蓝胜于蓝。这种情况下，学生的学习十分的优秀。能够灵活的运用所学的知识，很好的发挥自己的水平。能达到这种水平，肯定的说教师的教育是成功的。也就达到了教育的目的。培养出优秀的人才。
教育的目的是培养人的全面发展。使学生具有健康的体魄，丰富的知识，优秀的品质。追求的目标是没有最好只有更好。
一家之言，欢迎评委指正。
如果学校来这么一次老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷？你这个想法真的是脑洞够大！
我也可以很明确地告诉你结果，除了班级里个别学霸的成绩可以和老师稍微较一把劲，其余学生是很难取胜老师的。老师的成绩一般情况下都会战胜绝大部分的学生、甚至是全部学生。如果不信，你可以试试呗！就直接找老师挑战挑战？
当然，这里所说的“老师”可不能是其它科目的老师哦，只能是教什么科目就考什么科目。因为“术业有专攻”，哪个老师都不可能是全科型的狠角色。
举例就是，教语文的老师就考语文，教数学的老师就考数学，教物理的老师就考物理；而不是让教语文的老师去考数学，让教地理的老师去考物理。如果是彻底打乱了以后和学生一起考，那老师输给学生的概率就相对比较高了。
但这里也有一种情况，假如和你一起参加考试的老师是名牌师范大学毕业的，比如是北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学，那他们即使不是全科型老师，也是各科都很均衡的。
这样的老师，你除非叫学文科专业的老师去考理科专业的科目，学理科专业的老师去考文科专业的科目，学生才有机会战胜他们，否则无论学生怎么考，取胜的把握都不是很大。
经过上面的分析，我可以告诉你一个结论，经历过高考和多年教学岗位摸爬滚打的老师，所教科目的水平都不会低的，别以为他们水平不够。
当然，世界那么大，总会存在个别没有真才实学的老师，这点我也无法否认。但总体上，老师就是老师，学生就是学生，想清楚了，不就是这么回事吗？
