高中毕业，年级主任是否有权利扣留我的档案
谢谢你的邀请。说实话和你沟通我还有一些犹豫，因为我还没有和你这么大的孩子真正交流过。这样，我把你当成一个独立能力很强的大人吧！希望我的建议对你有一些帮助。
既然你问这个问题，一定是很紧张自己的档案，也很想解决这个问题对吗？
事情的起因我不清楚，经过是年级主任扣留了你的档案，结果是你必须要回你的档案。我们最终的目的是要回档案。
1、扣留档案如果是政策原因的扣留，你按照政策要求一步步认真准备资料或者按照程序办理就能解决。
2、如果是人为原因，一个巴掌是拍不响的。现在唯有沟通，人与人之间的好好沟通。你应该已经快是成年人了，不要再是以小孩子脾气，万事我都不管，大声吼，倒地耍赖皮，不讲道理来解决问题，当然我相信你肯定不是这样的人。在这个社会，不公平的事情的很多，如果你能用成熟的方式把这件事情解决了，其实也是给你进入社会的一个礼物，关于为人处事方面你也会有不小的收获。如果自己的力量不够，请一定和你的父母商量，共同处理这个问题。
祝你一切顺利！
关于年级主任是否有权利扣留档案的问题，你完全不用担心，因为通常来讲不仅年级主任没有权利，学校也没有权利扣留。
不过，档案里的评语一般是由班主任填写，这点你需要注意，如果你存在重大过失或者有违法违规等重大过错的话，通常会被写入档案。所以作为高中生需要担心的不是年级主任扣留你的档案问题而是你以往是否有过重大过失。
通过提问推断，你可能与年级主任的关系存在问题。其实大可不必，如果你只是正常的学习生活，即使有些顶嘴、吵闹等情况发生，班主任通常也不会在档案里给出差劲的评语，更不用说扣留档案了，老师的职业操守是值得相信的。
另外，根据地域的不同，多数的通常情况是，在邻近高考的1个月左右，高考生的档案会移交到当地教育局。故而私下扣留的情况也很难发生，你需要做的是让身心专注在高考上，不要让其他事情影像你的状态。
其实，如果你心里有疙瘩完全可以找年级主任谈心，不需要感觉不好意思，学生心里有别扭事找老师咨询十分正常。老师不是敌人，老师是先行者，即使可能互相有过不愉快的事情发生，老师的初衷也是希望学生能够朝着好的方向发展。
最后，希望你高考顺利。
对于学生档案年级主任是无权截留的，年级主任留了你的档案说明你们之间存有问题，不妨找主任详谈，了解情况，只有沟通才是解决问题的最好方法。找出问题，对症下药，但不要有过激行为，迎战高考才是自己的首要任务。
答案是肯定的——年级主任没有权利扣留你的档案。
但是，我们首先要搞清楚年级主任为什么会扣留你的档案呢？以我的经历，我认为扣留档案的主要原因是欠费。如果题主欠费的话，还是建议你把费用补齐之后领回你的档案。作为学生上学交费是天经地义的，我们都毕业了，还欠着学校的费用，真的不合适。作为年级主任，他有责任向你追讨费用，只是用的手段不太合适罢了。所以为了自己方便，也为了你的老师方便，补齐费用领回档案，是最好的解决办法。
当然，如果是其他的不正当的原因，扣留了你的档案的话，你可以到有关部门进行投诉。
扣留学生的档案班主任是没有权利的，当然也不排除一些异常情况。
记忆中在高考之后，填报志愿，并确定自己已经被录取，实际以自己申报志愿学校的通知书为准，接下来的一步操作就是将自己的档案递交到录取学校档案管理中心，这个时候就会考虑到，自己的档案怎么到学校的档案管理中心。一般档案内容是由班主任填写，包括，档案人主要信息，三年高中的行为表现，有没有记过表彰，处分，违法犯罪等记录。到寄档案的时候学校会通知你，自己拿去寄给录取校方，好一些的中学，也会统计好人员录取学校，他们会统一帮你邮寄过去（前提是自费）。档案即使拿到自己手上以后也不可能看到，因为有一个白色的密封条，在规定时间内拆开以后无效。一般情况下班主任不会为难你，谁会去阻碍一个人的前途呢，特别是乐于奉献的教师，那么下面也有一些异常情况会被扣留
1、政策原因:因为当地政策的扣留，按照政策要求一步步认真准备资料或者按照程序办理就能解决。
2、费用原因:在委托校方进行邮寄时，没有按时缴纳相关费用，和老师关系好可以打个招呼，事后补上，但是一次性人数太多，毕竟一个老师的收入也顶不住这样去垫付经费。
3、因为在校期间，涉嫌违法犯罪，刑事案件的一些事情正在跟公安机关对接，还未出结果的情况，学校也不会把这样的档案移交出去，等相关事情办理结束以后才可以启用。
4、偶然原因:因学校档案管理不善，导致学生档案信息丢失或者缺少的情况，当然这种情况几乎忽略不计；因自然灾害损失，如火灾等造成损失的……
最后，离高考还有不到两周，祝学子们金榜题名！
分享下我本人的感受，今年是高三班主任，一年以来感触颇深，在自己的眼里，学生们由最初一个个鲜活的个体再到现在亲如兄妹，内心希望他们可以被这个世界温柔以待，三年的班主任，见证了师生之间的点点滴滴，有欢乐，有矛盾，太多太多，如今他们马上要开始新的征程，竟有点恋恋不舍，刚填完档案和毕业证，在每一页上我都注满了孩子的闪光点，希望有机会他们看得到，有所感悟，一般发生这样的事情都是一个巴掌拍不响的双向问题，但是作为老师这个身份，职业道德所系，是不会出现这样现象的，没有一个合格的老师是不是希望自己学生以后发展越来越好的，更不会因私人恩怨去毁了孩子或者为孩子使绊，如果出现，我觉得很不应该！毕竟还是孩子，思维和生理发育并不对等，这时候我觉得更是考完一个老师的水平，老师的言谈举止，为人处世，潜移默化的也在感染着孩子们以后的处世态度，三尺讲台，站上去，就希望带给孩子们最好的表率，希望高考这阵微风吹的他们五湖四海，五湖四海因他们而稍微的不一样，做一个有益于社会的人，祝好运
面对老师们问“教师的30年荣誉证书”有何价值？作为学校领导该如何回答
我们学校也有好多老师领到这张荣誉证书，有已经退休的，也有仍然在上班的。
这张荣誉证书是教育部和人力社会保障部发的，是为了表彰教师在农村学校任教30年而发的。如果单从证书等级上看，算是最高级别了。
但说实话，这张证书现在看来还不如学校的一个优秀或先进。那些在绩效考核时还会加一点分，这张等级最高的证书却没有给老师带来任何实质性的好处。
我还记得我们这里是16年发的这证书。当时很多退休老教师在儿女的陪伴下，颤微微地来到学校填表。有的已经填不了表，但还是认真口述，让子女帮着填。
他们都觉得，填了这表，得到那证书，国家应该有所表示。或者奖励点钱，或者在看病吃药上可以报高一点。还可以到处走的退休老师，还开玩笑说有了这证书，出去旅游可能会免车票机票门票之类的。
还没有退休的老师，则以为有了这证书，评职称可以无条件升一级。现在已经5年过去了，退休的和没有退休的，才发现这张“乡村从教30年荣誉证书”没有一点用。
还记得前两年评职称，虽然有农村学校从教30年教龄不受名额限制这一条，但文件还是要求参评老师必须有课题，优质课，论文啥的。已经58岁的吴老师只有论文，没有课题和优质课，就被学校刷下来了。
吴老师拿着教育部发的这张“乡村从教30年荣誉证书”，气冲冲去找校长。他说他有这国家级的荣誉证书，难道还抵不了课题和优质课吗？
当时学校领导就告诉吴老师，这是两回事。这张证书是国家对在农村学校教了30年书的乡村教师的认可，这是无比光荣的事。而在农村学校从教30年评职称，只要够条件，则是有多少上多少，不受名额限制。
当然，领导这话并没有让吴老师满意。吴老师和领导大吵一架，甩下一句“不评了！”就头也不回离开了领导办公室。果真，第二年吴老师也没写参评申请，就这样退休了。
我下学期就在农村学校任教30年内，可能退休前也会领这样一张证书。我相信这张证书除了国家对农村教师精神上的奖励，肯定还有物质上的奖励。即使现在没有，将来肯定有的！
我还记得我刚把三十年教龄荣誉证书带回家去的那一刻，我捧着这个大红本子让老婆看，我们俩口都如获至宝般，高兴得血液膨胀，于是晚饭上就加了菜，又喝了两盅。在以后接下来的时间里，我把它拿出来让亲朋好友看，不时的摩挲着，认为这是国家给我最大的荣誉。可随着时间的流失，才越来越认识到这个证书是多么的苍白无力。旅游不免票，买东西不减价，晋级不管用。它既不当喝也不当吃，中看不中用。于是我就猜想国家为什么要发个这呢？为什么不给一些物质奖励？后来才想明白，我国教师有几千万，或许至少有百分之九十九的老师都会熬到三十年教龄的，如果发物质奖励那该多少啊？此后我就淡化了这个荣誉证书，它就是一张纸，什么也代表不了，最多是你教了三十年学的证明而已。如果你再想多了，那就是给自己找不愉快。因此，我劝所有和我一样获得过三十年教龄荣誉证书的同志们，还是要有一颗平常心，别让这个荣誉证书忽悠了！
前几天，我刚领了“从教30年荣誉证书”。刚拿到证书书时，心情也着实激动了一会儿，自已也为教育事业奉献30多年了。
在我看来，既然称得上是“荣誉证书”，说明它就是一项荣誉，或者是一项证明，这也许就是这张证书的价值所在。比起那些没有工作到30年就退休的教师，你多了一项炫耀的资本。
它既不是一项业务荣誉，也不是一项综合荣誉，没上评上高级的，它也发挥不了多少作用，评上高级的，不会因为有了它，给你涨工资。它只是一个工作时间的证明，并不能说明其它什么。
据说这项荣誉有两类：一类是“从教30年荣誉证书”，一类“乡村教师30年荣誉证书”。在一些地区，后者对乡村教师晋级或退休金的发放可能有点用途。
很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！
教师的30年荣誉证书，目前在各地全面发放的是“乡村教师30年荣誉证书”，是面向坚守乡村教育岗位的教师，而不是全体教师。
给坚守在乡村教育30年的教师发放荣誉证书，是自2016年起，由国务院部署，教育部，人力资源社会保障部决定并组织颁发的一项国家级荣誉。
目前各地已经有部分乡村教师已经领取到了这项证书，还有一部分教师已经填完表格，登记完成，但证书还没发放到位，还有一些地区此项工作还没有展开，但是无论何种情况，此项政策作为面向全体乡村教师的国家性统一落实的政策，早晚会发放到广大农村满足条件的教师手中。
那么，对于“乡村教师30年荣誉证书”有何价值，小徐老师也问过我们当地教育部分人力资源保障部的领导，领导在以下几个方面做了分析：
一、目前，乡村教师30年荣誉证书是对长期扎根农村教育的教师的一份荣誉，认可和肯定，其价值仅停留在精神层面。
二、至于是否在以后会对这部分教师给予物质层面的奖励和肯定呢？
1、该证书是由国务院部署，教育部和人力资源社会保障部组织颁发，从这三个部门来看代表着国家没有忘记长期扎根乡村为基层教育作出突出贡献的老师们，乡村教师的工资一直位于全社会的底层，为了弥补这一不平衡，国家会优先考虑扶持这部分教师。
改革开放以来，我们的经济发展趋势是农业补强工业，农村的经济发展滞后，是因为农业为工业的发展作出了巨大的牺牲和让步，而改革开放40多年来，一部分先富起来的地区开始有能力反哺经济欠发达地区，于是我们就有了先富带动后富的中部崛起计划，西部大开发计划，东北老工业区复兴计划等等，都是为了实现共同富裕。
从我国发展大局来看，扶贫攻艰计划走在了前列，在这一计划展开中，一些贫困地区的教师工资得到了大幅度补贴，例如西部一些国家重点扶持的贫困县的教师工资已达4000多，而宁夏一些偏远山区的教师，乡村教师补贴高达900－1800元。这些政策扶持方向正体现了国家实现共同富裕的决心。
去年，社会统计局利用大数据统计出全国教师的平均工资为9.27万，而乡村教师的年平均工资却只有4万左右，这一巨大差距早已引起国家的重视。从近几年，国家对乡村教师待遇的逐渐重视来看，扎根农村30年的教师，理应受到国家的物质补偿。相信对30年农村教师统计登记并发荣誉证书，只是补强农村教师的第一 步，后续的物质奖励会在时机成熟后公布。
就像我国的惠农政策一样，无论是发粮补，还是两免一补，还有对退伍军人的照顾政策等等，哪个不是先有政策导向，后制定细则一步步落实的？
二、人力资源社会保障部的职责就在于对全国社会保险基金的编制和投资等政策进行监督和预算，维护城乡发展平衡，特别是对拟订机关企事业单位基本养老保险政策，拟订福利及退休政策等负主要职责，既然乡村教师30年荣誉证书，是由该部门参与组织发放，那么他必定有权来拟订后续的福利待遇等政策。相信在国家经济条件允许的情况下，在”共同富裕“政策均衡部署条件成熟后，一定会对长期扎根乡村的教师有所物质补偿。
三、乡村教师拿着最低的工资，从事着最繁重的工作，生活在最艰苦的环境下，30年前扎根农村的老中师都是响应国家号召提前进入教育系统的最优秀的人才，他们为乡村教师奉献了一辈子，理应受到国家的补偿。
1993年以前，初中考试成绩最好的同学可以进入当地的师范中专院校学习，毕业后分配到农村中小学当教师，如果不是当教师，如果他们能选择下海，或者上大学，在那个百废待举的时代，凭他们聪明的头脑和吃苦耐劳的精神，相信不会像当乡村教师这样穷困潦倒一辈子。
小徐老师不是老中师，没有资格得到乡村教师30年荣誉证书，但是小徐老师是被这些扎根农村的教师教育出来的，如果没有他们当年的兢兢业业，无私奉献，也没有我们这些农村孩子的发展。因此，小徐老师支持给予长期扎根农村教师的老师物质补偿。
总之，如果是学校领导被问到“教师30年荣誉证书”的作用，您也可以像我们当地人力资源部门领导所说的这样回答即可，小徐老师觉得从国家大局的发展趋势来看，还是比较可信的。
我所在的学校今年有好几位老师的“乡村学校从教30年教师荣誉证书”发下来了，这既是对乡村教师工作的充分肯定，也是给乡村教师的一项精神福利。从老师们的反应来看，是波澜不惊，一纸证书，除了让人获得暂时的心理满足之外，又有多大的用处呢？
国家决定自2016年起，组织开展“乡村学校从教30年教师荣誉证书”颁发工作。开始时，广大符合条件的老师们热情很高，希望很大。三年过去了，老师们的心慢慢冷却下来了，因为他们发现，这张证书实在没什么用处。
乡村学校条件艰若，当乡村教师不容易，当三十年的乡村教师更不容易，仅靠一纸荣誉证书的激励是远远不够的。老师们更在意的，是在终身从教时，待遇能有所提高，权益能有所保障，能获得来自国家和社会的真正尊重。
要想使“乡村学校从教30年教师荣誉证书”发挥它的激励作用，就应该让它“物有所值”，如教师凭此证书可以免费或半价游览所有景区，乘坐交通工具可免费或打折；获证同时提薪一级或颁发一定的“乡村学校从教30年教师荣誉奖金”等等……
当教师可以大声地、自豪地说:“我是一名教师”，当全社会形成羡慕教师、争当教师的氛围时，这张证书才真正有意义。
我们愿意相信，“乡村学校从教30年教师荣誉证书”仅仅是个开始，后面的红利与大礼包正在路上。
为何？30年荣誉证书本为鼓励终身从教，却换来教师群体一声叹息
对于30年荣誉证书，老教师光荣又委屈，渴望又无奈，只有一声叹息
为了鼓励教师终身从教，相关部门采取了各种措施，其中包括30年荣誉证书以提高教师的荣誉感。然而证书发放到教师手里历经曲折，教师对证书的感情也十分复杂，有教师曾经形象说这种感觉是既光荣又委屈，既渴望又无奈。老教师看看自己10元的教龄工资，就问校长，这个荣誉证书有什么用？校长尴尬一笑，留着吧，将来总会有用处的。
1、鼓励终身从教，相关部门方法百出，教师默然无感
鉴于教育，特别是农村教育的薄弱情况，上级采用物质和荣誉等方法提高教师荣誉感，以鼓励教师终身从教。关于提高教师待遇，已经连续三年提了三个意见，最近2019年再一次提高教师待遇，为何教师都是感觉波澜不惊？有教师说自己19年7月工资涨了负一百多，这就是现实。再看看教师的30年荣誉证书发放情况和教师教龄津贴，大家估计会更明白原因。
关于30年荣誉证书，上级2015年就制定政策，当年统计相关教师情况并上报，然而等到教师拿到手里已经是2018年秋了。漫长的等待早已经让当初的那股热烈劲头逐渐变凉，不少教师因此对这个证件没有了感觉，而有些地区教师至今还没有拿到证书，他们是什么心情大家可以想象一下。另一个方面虽然是两部委下发的证件，但是除了荣誉性质，对于教师没有任何其他效用。而大众对此也不怎么关注。
而鼓励教师终身从教的教龄工资，从1985年制定至今已经34年了，执行的标准依旧是满5到10年间（教龄）每月3元；10年到15年间教龄，每月5元，满20年以上的，每月10元；10元封顶。以前这笔钱占到教师工资的1∕10左右，是一个不小的"数目"。而如今只占教师工资1∕200左右。
也就是说30年教龄老教师依旧是10元的教龄工资。与此相比，公务员工龄工资是每年60元，以虚年计算，按月发放。干满30年最少就是1800元，两者的对比差距不小。大家明白教师为什么都去考公务员了吧？
2、30年的执教默默无闻
很多教师投入到工作岗位上都是干劲十足，经常感觉自己的的工作责任重大。而学校领导在老师有事请假时，经常说的话也是学校离不开你啊，你一走这个工作没人能干，这给一些教师造成错觉，感觉学校离不开自己。很多老教师就是这样的环境中咬牙坚持下来的，面对生病、怀孕、家中有事、都是能不请假就不请假，老了一身的病痛，但看到桃李满天下也十分欣慰。
然而当教师进入社会和其他人接触时，逐渐才会发现，不懂人情世故又一股子文人酸气的农村教师是多莫不受人待见，看病、孩子上学、老人生病都离不开钱，然而在农村忙活一辈子的农村教师除了一纸张荣誉证书，还剩下什么？教师生病在床，电话静悄悄的时候，老教师终于明白学校离开谁照样转。自己没有想象那样重要。
佩弦教育语：
还记得当时老校长来领荣誉证书时，看到还剩下的那几张无人领取的证书时，眼睛有些发红叹口气说，这几位老教师已经去世，就让我领回去清明节烧给他们吧，总归没人忘了他们曾经付出的功劳，这是对他们几十年工作的肯定。面对此情此景，众人也只有叹息一声。
