四川特病办理条件
四川特病办理流程：
1、申报人填写《城乡居民合作医疗保险特殊疾病申请表》，并提交至医保中心;2、申报人身份证复印件、代办人身份证复印件、近期1寸照片2张;3、申报人提供二级以上医院住院病历或三级医院门诊病历(含检查原始资料)即可现场办理《医疗保险特殊疾病资格证》。
4、若无二级以上医院住院病历或三级医院门诊病历，则需填写《城乡居民合作医疗保险特殊疾病申请表》申请参加集中体检，合格后，方能办理《医疗保险特殊疾病资格证》。
大竹县第9小学2022升竹中情况
大竹县第9小学2022升竹中的情况根据有关部门发出的规定:初中部拟开设12个班,共计660人，其中竹阳、白塔、东柳街道户籍应届毕业生,持户口薄和家庭实际居住地证明(房产证),根据划定的片区于7月2日至5日到学校报名。
你怎样看待四川一小学“戒尺进校”试点一年多
这所学校做的好，更加佩服他们领导层的魄力，相信这所学校在不久的将来定然成为教育界的一面旗帜，要是能收我儿子，我一定马上把我儿子送去这所学校。蓬生麻中不扶不直！小孩子有了戒尺的压力，很多熊孩子身上的坏毛病怪毛病就会慢慢的改正，随着时间的延续就会慢慢的消失。那这样教育出来的孩子到了初中就会变得更加的优秀，一旦有了良好的习惯和品质，那么不管是在读书这条路上还是在今后的社会大道上，都会取得漂亮的成就的，反之一个学生在学校里面没人敢管，调皮捣蛋，那么这样的学生走上社会，就是学校的悲哀也是教育的悲哀，所以这所学校将惩戒权回归的做法真的太高好了！教育的希望！
首先我要为四川的这个小学点赞，也为支持这一试点的领导点赞。曾几何时中国教育陷入了教师不敢管孩子，不管孩子又不是好教师的两难境地。四川的这个小学为破除教育的为难开了个好头，首先它把戒尺请进了校园，戒尺进了校园，学校就有了规矩，教师就有了权威，学生对教师就有了敬畏，教育只有有敬畏才能有教育。
戒尺进了校园，学校的班风、学风都有了很大改进，这是为什么？因为在当今教育界教师不敢惩罚学生，让学生一个个都成了无法无天的王子，学生不知对教师敬畏，教师如何对学生进行教育？四川的这个小学逆舆论而动，正确选择适合教育规律的教育方法，惩赏并行，该惩罚时惩罚，该赏识时赏识，这样的教学效果一定非常了得。
在我们这样一个文明国度里，这样正确的教育方式却只能试点进行，不能不让人感到可悲。学校是传承文明的地方，学生上进努力当奖，不努力不上进理应当罚，这里的罚只是惩戒而非体罚，学生受了罚之后，努力了上进了，则罚之有功，如果还不上进不努力，不重罚能行吗？这一重罚便陷入了体罚的圈子，可国家又严令不准体罚学生，这就让教师作了难，不罚学生难教好学生，罚了学生又违法了法律，于是教师就选择了逃避，对学生的犯错视而不见，出现了教师不敢管学生的局面，此局面不转变，中国教育难以走向正轨。
让戒尺走进校门，在目前素质教育，不体罚学生的大环境下，的确是压力山大，家长怎么看，学生怎么看，社会各界怎么看，这都是需要面对的。学校和老师，都是如履薄冰。
戒尺入校的背后， 是学校在管理学生的过程中频频受挫。“这些孩子，打不得，骂不得，老师们不敢惩戒、不敢放手管，但光靠单纯说教，没有效果。”彼时，沈逢春对此颇为苦恼。“家长把孩子交给学校，是充满了信任和期待的，他们在教育孩子的问题上束手无策，我们不管谁来管？如果就为了声誉而放弃教育，我们就辜负了这一代孩子。”沈逢春称，这是“让戒尺进课堂”的原因。
字字真切，不得不说，在教育学生的问题上，大竹县第二小学还是比较接地气的，不像某些专家一样，只会纸上谈兵。我经常会看到这样的评论，“最终选择体罚学生的老师，都是无能的。” 真不知道是我们不懂教育，还是你们不懂。我始终感觉，欣赏，鼓励教育下，也需要一些严格的手段打辅助，这样才能效果更好。
戒尺使用范围了解一下。
如果学生违反了校纪班规或老师所作的其它规定，如上课不认真听讲、不遵守课堂纪律、写作业马虎或不完成作业、目无师长、品行不端等等，老师就可以动用戒尺对学生实施轻微惩戒，以达到让学生认识错误、改良习惯、心存敬畏、勤学上进的目的。
规则定的挺好，这给了学生和老师都制定了一个共同的准则，在这一规则下，学生犯错，老师惩罚，我想学生不会有什么抵触。就好比，我偷吃了一个糖果，妈妈打了我，我会委屈。如果之前妈妈告诉过我，你牙齿坏了，不能吃糖，不听话就打你，这样，知道犯了错受罚，就会接受的心甘情愿，并去改正。
作为老师，并不是盼望着恢复体罚，然后什么事儿都可以用武力解决，只是觉得，有这样一个举措，会让校园更加和谐，不管是师生还是老师与家长之间，都会更好。希望试点工作圆满成功。
从一线教师的观点来看，这是好的
1.戒尺进课堂更多的只是威慑力，并不是滥用，随意用，所以不用担心打孩子取乐的问题。
2.学校可以明确规范使用戒尺的流程，先上报→请家长来校说明→家长的监督下使用。这样既能起到作用，也不担心滥用。留下文字信息，让家长来校也是对学校的保护，避免家长讹人。
3.有人会说家长不同意怎么办，首先使用戒尺孩子肯定是的犯了比较严重的错误，或者屡教不改，如果这种情况下家长还护犊子，那老师心里也能有点底，对于这个孩子的教育更要保护自己。
4.戒尺的作用不仅仅是威慑孩子，也是在威慑家长，我想孩子被戒尺惩戒了，对孩子的家教也算一种否定，家长更应该反思自己对孩子的教育是否过于宠溺。
以上个人观点，欢迎斧正。说实话我非常羡慕那个学校的老师，至少上课的时候腰板可以直起来，面对油盐不进的孩子至少有方法可以试。
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！
老穆有话说
作为一个拥有2000余名学生的县级小学，顶着“不得体罚或变相体罚学生”的压力，开展“让戒尺进入课堂”活动，老穆由衷地敬佩学校领导的胆识与魄力！要知道，这件事不是每个学校领导都敢做的。
对于“戒尺进课堂”一事，必定会引发社会的广泛关注与热议。老师在课堂上用戒尺打学生，到底合不合理呢？这个度谁去把握呢？
老穆也看了下相关报道，老师在打学生时，都会遵循“一请二问三惩四慰”的原则，并且老师在“惩”学生之前，都会先在自己的手上试一试，感受一下力度，然后再“戒惩”学生，既起到了警戒效果，又有利于维持良好的课堂教学秩序。为什么不可以呢？
为了孩子们的未来，即使是冒险，也要让戒尺进入课堂！
这句话出自该校校长之口，谈到孩子的教育问题，也曾让他苦恼不已。
“这些孩子，打不得，骂不得，老师们不敢惩戒、不敢放手管，但光靠单纯说教，没有效果······家长把孩子交给学校，是充满了信任和期待的，他们在教育孩子的问题上束手无策，我们不管谁来管？如果就为了声誉而放弃教育，我们就辜负了这一代孩子 ”
老穆认为，这是一位有担当的领导，他敢于第一个吃螃蟹，不为名与利，只为了孩子好！现如今，这样的领导少了。
惩戒可以，但力度要把握好，既要起到警戒效果，又不伤害学生的身心健康。
这是摆在老师们面前的一道难题，相信大竹县第二小学的领导们也早就考虑过这个问题，所以他们已经找到了问题的解决办法，即“一请二问三惩四慰”。
老穆举个例子，比如在课堂上，学生A偷偷吃零食，被老师发现了，叫他到讲台上来。
第一步：学生A恭敬地请出摆在讲台上的戒尺，交到老师手中。（请）
第二步：老师发问：“你知道错在哪里吗？······以后还会再犯吗？······今后应该怎么做？······”（问）
第三步：老师先在自己手上试一下力度，然后再打学生，同时也起到警戒其他学生的效果。（惩）
第四步：老师在打完学生后，要及时抚慰孩子受伤的心灵。“老师也不想惩罚你，但为了你好，不得不给你一个小小的惩戒，只要你今后改了，老师还是喜欢你的，你依然是个懂事的好孩子。”（慰）
只要老师们能够严格按照这个流程来，效果还是立竿见影的。据媒体报道，经过一年多的试点，该校的班风、校风和学风都得到了极大的改善。
惩戒制度能否在全国实行，恐怕路还很漫长。
说句实话，惩戒在小学阶段实行还是可以的，但是将其用在初中生和高中生身上，恐怕难以奏效，说不定还起反作用。
大点的孩子，自尊心比较强，再加上青春期，所以很难实行惩戒制度。
惩戒作为中国传统文化的一部分，我们要继承，但一定要有所选择和有所改进！
【结束语】家庭教育做得好的家庭，他们的孩子往往不需要老师惩戒而自成才。往往是家庭教育缺失的家庭，他们的孩子，从小管教不力，或无人敢管，所以学校就要承担起这份职责。倘若学校再不管的话，那孩子真的就“没救了”。
（说明：大竹县第二小学有许多留守儿童，他们从小就缺乏父母的管教，所以学校不得不进行惩戒，否则，孩子们难以教好。）
如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！
谢邀。
关于戒尺进学校，我认为是可以的。首先，任何事物的产生都没有其产生的原因，一两千多年前产生的戒尺，沿袭用了千年，必有其存在的道理。而现代取消了，对于教育者是无奈的。其次，老师手上有戒尺，必须要把握好度。不能把戒尺作为维持课堂纪律的武器。第三，对于那些“刀枪"不入(认真反复做思想工作不行，立马又不守纪律)而又顽劣孩子，适度的惩戒是很有必要的。
哪些梦境让你觉得很真实
有段时间，公司接了一个加拿大品牌的单，每天和那个老总调音，那个老总亲自操刀，我也就是配合他找材料，按他设想操作和探讨改进，比较忙，经常加班到很晚，想工作的事情经常晚上失眠，因为睡眠质量不好，都是一个人睡，有天晚上，翻来覆去，睡不着，就是床上的视角，大概凌晨5点左右，听到一声奇怪的猫叫，听到房间的门开了，有脚步声走过来，上了我的床，然后从背后抱着我，越抱越紧，我觉得不对，想动，结果说不出话，动不了，因为之前有过梦魇经历，知道憋一口气可以醒，心理也不觉得怕，用力抵抗着，就想着，又来了，憋一口气醒了，嘴里还喊着一呀！用力的声音，环顾看了一周，什么也没有，天快亮了，有点奇怪，是因为失眠产生的幻觉吗？那种声响，力度，都好像是真的，也好像没有恶意
在我很小的时候8O年代，梦境里看见过星盟组织的人。开着Uf0飞船降临，我受到了邀请进入飞船参观。飞船里的议表，都是古怪的符文。飞船里的人介绍说，地球是属于它们的祖星，先祖们就是增经。生活在地球上的人类，生命星球拥有轮回期。初始产生万物，中始期生命进化。后始期生命终结，终结后在重新开始。这是属于生命星球，自我保护的循环系统。终结来临的证兆，就是时间流逝加快。人类寿命缩短，自然殃害濒发。地球以经不适合人类生存了，掌握了科技文明先祖，只好离开地球。移民到了泉星，泉星是这片星空里的高级生命星球。轮回期慢长，经过人类对星球的改造。泉星变成了人类最好的生命家园，子孙们没有忘记祖星。常会有人回来看看，如果有外族入侵。它们就会反击，从梦里醒来的时候。到院子里还真看见了，停留在天空的不明飞行物。梦境就是念力产生的电子视频，我小的时候就喜欢。探索猎夺，对飞碟探索感兴趣。作过好多次这种梦。9O年代后，这种梦就不在出现了。
对于梦，我们的认识和探讨是远远不够的。关于梦有非常多的理论可以进行解释，比如从生理学、精神分析、超个人心理学、格式塔等理论流派都有来自不同角度的看法。但由于各种各样的原因，对于梦这一非常常见的现象，我们却视而不见，要么把它作为一种正常的生理现象，对于现实的生活没有任何指导意义；要么就把它上升到非常高的高度，认为它和人的命运、旦夕祸福相关，无形中夸大和美化了梦的重要作用。
但必须要说的是贬低和无视梦，以及夸大和美化梦的作用，都是不可取的。
梦的确是一种生理现象，但更多也是一种心理现象。自古至今，人们都会做梦，相信未来的人们也会做梦。梦的作用不容忽视，比如在奥义书上曾说，对于人们来说，只有两种状态，一种是活的状态，一种是阴间的状态，但还有一种状态在这两种之外，就是梦的状态。
我们对于梦的真实的感受程度，主要取决于以下几个方面：一是我们身体的状态、二是我们白天的经验、三是我们做梦的时间。这三个方面会共同作用于我们自身，让我们会体验到梦的种种魅力。
首先说身体状态，如果我们能够明确的感受到身体的紧张还是放松、饥饿还是饱腹、寒冷还是温暖，那么我们在梦当中会根据身体的状态，对这种状态进行放大。比如当我们非常饥饿的时候，我们做梦就会特别的真实，也许会梦见一大堆的食物在自己面前，或者在餐厅里饱腹一顿。这是由于身体的紧张感向心理施加影响所带来的。当我们感受到身体的紧张感，越是强烈，我们越会在心里层面去缓解这种紧张。这种生理层面上的紧张，会最终在梦境当中得以体现。
其次是白天的经验，也就是说我们白天所经历的事情，会对梦境进行塑造，尤其是那些白天我们未曾实现的欲望、期望，以及白天所经历的种种焦虑、挫败、恐惧、悲伤等事情。如果这些事情所带来的内心紧张和焦虑感非常强烈，那么在梦中会继续对这些事情进行加工，会以非常多的其他的形式进行表现。弗洛伊德认为这种表现形式有集锦，变形，省略，借代，并列，反语等很多，在此就不一一论述。但我们要明确的是，尤其是白天让我们内心充满激烈冲突的事情，在梦中会以象征化的形式出现，则会体验出非常真实的感觉。
最后就是做梦的时间，在整个睡眠周期内，可以划分为快速眼动期和非快速眼动期两个阶段，在快速眼动期阶段，睡眠往往比较浅，这时候大脑发出的是α波，大脑皮层仍然活跃，对外界信息的接收仍然进行，这个时候所做的梦就特别逼真，而且还会有现实感；但如果在非快速眼动期，这个时候睡眠往往比较深，大脑所发出的是θ和δ波，这个时候的梦境往往和潜意识深处相连，过往那些被压抑的欲望、焦虑、恐惧等感受则会浮现上来，让梦境变得非常荒诞，没有现实性可言。但它却是我们内心深处被压抑的，分析这一类梦境，仍然很有意义。
我们会在相当多的情况下做非常真实的梦。但这些梦往往都是发生在我们的身体、心理紧张或睡眠处于浅度时。比如我们将要醒来的时候，这个时候的梦往往非常逼真，因为这个时候我们已经能够接收到外界的信息，同时也能体会到自己内心深处的紧张、焦虑以及欲望。两者共同作用在一起，会让梦境异常逼真。
对梦境的分析，因为牵扯到非常多的心理学流派，在此不作分析。希望我的回答对你有群帮助。
如果感觉有用，麻烦帮我点个赞。😊
亲身体验过梦境成真，小时候家里种过辣椒，养着一条狗，梦见在辣椒地里和弟弟还有狗在玩，结果过两天做梦梦到的情形都全部一模一样出现了，包括我们玩的游戏，狗狗跑的路线，还有最后我弟弟把狗抱着的情景都一模一样.当时就呆住了。经常发生一件事情后，会突然觉得好像之前有发生过，这应该也是梦境重现
