县城一线高中教师有机会去县教研室，去还是不去，如何抉择
我与教研室打交道较多，本身的工作也与教研相关，对于县城高中教师去不去教研室这个问题，要一分为二的看待，个人建议还是去的好。
去教研室的理由
01 工作更轻松
大家都知道，高中教师是所有教师中工作最辛苦的，特别是高三教师，几乎都是以牺牲身体的代价来完成工作的。一个高三学生，一年下来瘦5－10斤是很正常的，高三教师也差不多。而教研室的工作，是有阶段性的，几乎是忙一阵闲一阵，一般期中、期末的时候稍微忙一些，因为要组织开展命题、统考、质量分析等工作，其他时间的研究、指导、服务等常规工作是较轻松的。
02 证书更易得
在哪教工作都一样，多数教师都希望通过自己的努力取得更多的荣誉（证书），一是能满足自己心理需要，二是对申报职称有帮助。教研室作为一个县级教学研究部门（市级称教科所），教学活动的组织、荣誉证书的发放、教学论文的评比、各级课题的申报等均由教研室负责，作为教研员，只要参与了其中的工作，得个证书那是轻而易举的事。如全县教学比赛的评委、中（高）考备考先进个人、课题结题（成果）证书等都是名正言顺可以取得的，起码比在学校容易得多。
03 身份更优越
如果你是一名普通教师，你在高中累死累活工作也没几个人知道你，但作为教研员就不同了。教研员的主要工作是研究、指导和服务，经常要去学校检查工作，享受的是教育局领导的待遇，校长也会尊重你，并希望常来学校指导工作，这跟一般教师相比，其优越感是不言而喻的。
不去教研室的理由
每个人都有自己的志向，有的人喜欢轻松，有的人喜欢充实。在高中任教师，无疑是充实而又有意义的，当把一个个学子送上大学后，当一生桃李满天下的时候，这种成就感是非常美妙的。当你去了教研室后，你几乎与学生完全失去了联系，跟你工作有关联的，是各校的老师、教研组长、教务主任、校长以及局里的分管领导，都是与成人打交道，人际关系比跟学生一起时要复杂得多。另外，你是借调（用）到教育局工作，编制问题一时不能解决，你在“局外人”眼里是风光的，但在”局内人“眼中，你就是个”打杂的“，只有埋头工作的份，所有”效益“与你无光，你的工资、绩效等都回原单位领取，但因你不在原学校工作，单位年度考核的优秀肯定是与你无缘的了。
总之，去教研室工作有利也有弊，但总体来看是利大于弊，就看你自己的人生追求了，但愿我的回答对你有帮助。
我们县目前第一个也是唯一的一个小学正高级，就是教研室的。我以前一个邻居是教育局的，整天喝酒打牌，年纪轻轻的就是中学高级教师，后来离开教育局去了一所县直小学任副校长。我们在学校累死累活的，大多数教师连个中学高级教师也评不上，为什么？因为学校有名额限制，一所小学的高级教师大约只有10%，比如我们学校一百多教师，只有13名高级教师，然后要等这些高级教师退休了，才会有名额。
谢谢邀请！
我觉得你得问问你自己，你想要什么？
想要晋级，一线教师有优势，去县里晋级机会渺茫。
想要搞教研，或者想要有机会从政治上往上走，那就去县里！
还是先问问自己的内心为好！
我也有机会去教研室，但是我原来是五级岗，教研室只有七级岗，还没有编制。您要考虑下岗位和编制。当然，如果年龄太大了，也没有必要去教研室，那里没有寒暑假，杂事太多。想安静学术，很难。
当然去了。去了应当是去当某学科教研员吧？！平台高了，人脉资源也广大了，能直接接触上级并且更有机会先了解和学到更多的先进的教学理念和文化知识。以前虽是一线教师，但是属于被指导者和被领导者，去了之后，一下子就成了"指导者"和"领导者"，受尊敬程度提高了，权威度也提高了，对本人的成长和出名是太有脾益的。所以，能去还是尽量去，不能错失良机。
我觉得还是不要去的好！
一、高中教师待遇好。
据我们这里的高中老师看，他们的收入挺高的。主要是奖金那块，因为这所高中升学率高，所以教学质量奖很高。传闻说，他们基本不用工资的😂😂真的假的不清楚，只知道他们的女老师用的化妆品都是大牌的。至少可以从侧面看出，高中老师的收入不错。
二、高中老师要取得成绩相对容易些。
作文高中老师的成绩就是你的教学成绩，你教的孩子的升学率。虽然生源有影响，但现在都按入口成绩、出口成绩算，所以无论你的生源如何，只要你努力了，孩子一定会有进步的。而在教研室，要做出点成绩很不容易。没点真本事，一线教师是不太待见你的，更不会把你的话放心上。
三、高中老师评职晋级更容易。
一般来说，高中老师学校评职名额更多一些，晋级的机会就多一些。评职的硬性指标也容易备齐。比如公开课，年度考核等等。
反正我就觉得高中老师厉害😍😍
