正式民办教师与民办教师代课教师的区别有哪些
受邀请回答这个问题。我就简单地讲一下。实际上从那个时代过来的人都知道是怎么回事。
先说民办教师与正式民办教师的区别。
上世纪六十年代由于社会历史的原因（我在上次的回答里讲过民办教师的起因）出现了民办教师这个产物。他们的身份是农民，他们的职业是教师。他们在生产队挣同等劳力的工份，又享受教育局少得可怜的一点补贴。至土地承包后，分得了土地，没有了工份。只有教育部门的补贴。于八四年，他们接受培训或自学通过考试，取得了《教材教法合格证》、《教师专业合格证》、《继续工程教育证》、《专业技术人员任职资格证》、《专业技术职务聘任书》等证件，成为正式民办教师。没有取得证书的既为民办教师。
再说队办教师。作为学校教师的补充，还有一批教师没有经教育局批准，而由各学校自行聘任，大队批准的教师称为队办教师。他们只挣工份，没有教育部门的补贴。是农民干着教师的工作，一般是幼教或低教。
第三说代教。代教即公办教师或民办教师生病或生孩子等原因找的临时代课老师。只领一点代理费，不在教师编制内。他们任教时间一般很短。
第四说代课老师。当年的农村学校，公办教师只有很少一部分。他们担任学校的领导职务，校长、付校长、教导主任、财务等行政工作，非他们所属。站在三尺台上对学生谆谆教导的大多是民办和队办教师。公办教师也有代理历史、自然、地理等副科课程的。
也就是说，凡是站在三尺台上的教师都是代课老师。
最后我想说的是，不论你是民办或是队办，都是当年站在教育战线冲锋陷阵的战士。虽然一部分人已经转正成为正式教师，但大多数人却因种种原因回到了农村。他们把青春献给了农村教育事业。尤其是实行土地承包之后，失去了外出打工，外出创业的机会。致使现在上了年纪，生活却相当困难的境地。
所以我呼吁各级政府看在他们当年的付出上，给他们在一二年补贴的基础上，再给他们增加点补贴，以解决他们目前的困境。使他们能够生活得幸福点。
谢谢邀请！
在民办教师中主要分为两种，一种是后来转为正式在编教师的民办教师，也称为正式民办教师；一种是民办代课教师，这类教师后来一般都成为了农民或者说不在编的人。这二者之间的区别还是比较大的。
正式民办教师，他们通过国家的考核，由刚开始的民办代课教师转为正式在编教师，他们的工资福利待遇与正式在编的公办教师是一样的，其实从今天来讲的话，他们就是公立学校中的正式教师。他们享受国家提供的养老保险、医疗保险、公积金等待遇，而且有些通过自己的努力，聘上了中高级职称，工资福利待遇就又提高了一个档次，他们如今的退休待遇也是比较高的。
民办代课教师，他们是在国家清退民办教师时，离开教师岗位的那部分人。他们虽然与正式民办代课教师共同工作过，但是如今的待遇却是天壤之别。这部分人如今只享受教龄补贴，而且教龄补贴的标准是按照每年10至几十元进行补贴的。以山东为例，每年教龄按照20元进行补贴，也就是说退休后可以领到的教龄补贴为教龄年限*20。其实真正可以领导的教龄补贴（养老金）是非常少的。
正式民办教师与民办代课教师之间就差一个正式的编制，而这个编制就将他们划分为两个世界，各方面的待遇也是有着很大的差异。虽然民办代课教师的养老待遇是很低的，也得到社会的普遍认可，但因各地目前的财政状况，很难为其提供更高的待遇。面对现实，也只能为民办代课教师提供更好的社会尊重而已。
要真正区别正式民办教师与民办教师、代课教师，那可是有明显的地域性的，有过此种经历的人肯定知道。
以甘肃省平凉市来说，正式的民办教师是指1984年12月31日以前县聘上岗任教的。他们都有“民办教师任用证”(1982年只发过这么一次)。在以后的“民转公”政策实施时，不满60周岁的通过文化考试全部转正录用，超过60周岁的按离岗退养对待，“退养金”仍是在岗时的工资标准。期间自动离岗和因故辞退者被放弃(即现在的原民办教师的一部分)。
还是以我所处的县为例，1984年在全县范围内通过除英语之外的其他高考科目考试，在高考落榜生中录取了80名。之后分两期在县原红专学校经过半年的教学教法培训。第二期培训的上岗已是次年3月了，是教育部确定的1984年年底以后的，这些人叫民办教师。
我县的代课教师是这样划分的，1984年年底以后乡聘村请的，2003年实行“政策清退”后返聘的，还有之后因缺乏代课人员临时招聘的社会青年及未就业的大专毕业生，这些人都叫代课(理)教师。
这种区别可能与其他地方不一样。不过啊，不论正式的民办教师也罢，民办教师代课教师也好，只要有五年(含五年)以上的代课经历，都是按原民办教师教龄补助的方式发放养老金的，即60周岁次月起，每月可以得到每一年教龄的8元养老金。
现在不是讨论这些“教师”的区别在哪里，而是他们都已跨五奔六，有的已是古稀之年了，面临的最大问题是养老保障。每月不足百元的补助费，怎么面对自己的生活开支，又怎么能安慰他们的心灵？
民办教师源于上世纪60年代，那时我们国家很穷， 发展乡村的大教育，一没有钱建学校， 二又培养不出那么多老师。怎么办？穷则思变。国家制定了民办公助的政策，这就是“人民教育人民办，好教育为人民。”在这样的政策指导下，各村就开始集资办学，出现了数以万计的村办小学。老师怎么办？国家没有老师，就从各村找出初中毕业高中毕业的知识青年，对他们进行短期培训，就成了村办小学的教师，这就是最早的民办教师。
刚开始，由大队指定，经过乡教育组的考核，就是民办教师，从六零年到八二年，基本不存在不正式的民办教师，都是正式的，也不存在代课教师。到1982年，全国对民办教师进行整顿，考试，考核，凡是被录用的，就成为有指标的民办教师， 也叫计划内民办教师，或者说是正式民办教师。
八二年民办教师整顿以后，学校教师出现短缺，有一部分被辞退的民办教师又重新回到教学岗位上。不过性质变了，他们已经没有民办教师指标了。但是他们的待遇和正式的民办教师几乎一样，没多大差别，当时这些老师也没有计较什么，该怎么干就怎么干。
1985年，各地根据自己的情况，又重新招录一部分民办教师，也叫补岗，又有一部分教师重新成为正式民办教师。没有被补录的，就成了计划外民办教师。
90年代，国家普及九年义务教育，兴办了许多小学，初中。老师不够，又招录了一批临时的，代课的老师，这就是代课教师。那个 时候的代课教师，有村里找的，有乡里找的，情况不一样，但是工资很低。
本世纪初， 国家彻底解决民办教师问题。一刀切。凡是计划内的民办教师几乎全部转成了公办教师，这部分老师实现了自己的愿望。而计划外的民办教师和代课教师则被辞退，他们的身份就成了原民办教师。
正式的民办教师和不正式民办教师，代课教师，最初都是一样的，他们工资待遇低微，工作任务和公办教师一样重。他们任劳任怨，坚守在农村教育这块阵地上，为国家培养了一批批建设人才，为国家的发展做出了贡献，为乡村基础教育的发展做出了贡献。
八二年那次整顿，让许多民办教师的性质发生了改变，由正式的变为不正式的，这样的一次改变，也改变了他们的人生。国家一刀切后，他们成为原民办教师，转正的希望彻底化成了泡影， 他们欲哭无泪，上访无门，只好返乡种地，受村里人系落，受村里人白眼。他们日落而息，日出而作，辛勤劳作，用自己的双手养活自己。一日复一日，一年复一年，他们完全尘封在茫茫的人海里，渐渐的淡出了人们的记忆。。
现在，这部分人生活很艰难，都老了。教学时穷，现在更穷，穷了一辈子，到老了还能让他们穷下去吗？国家应该出台政策，提高他们的养老补贴，让他们晚年幸福，晚年快乐。
民办教师和代课老师是我国上世纪五六十年教育系统师资力量不足的情况下，各级地方党委政府为解决老师不足的问题。从社会上招募有一定文化基础的社会青年，通过短期培训充实到教师队伍从事教育工作，各级教育主管部门在代课老师中挑选提取工作经验丰富从教时间长的代课老师通过培训考核转为民办教师。上世纪八十代年前期进入民办教师队伍的人员，比后期进入的民办教师代课老师的工作相对要稳定些。教育部门和学校从长期从事民办教师人员中提取部分优秀的老师，进行考核培训达到教师资格标准的，就优先为他们办理成为正式教师编制享受国家财政供养。民办教师这个历史性的问题持续到本世纪初期得到了全面的解决，通过全面培训考核使大部分民办教师取得了教师资格证成为合格的老师。极少部分无法通过考核的民办教师（存在违法乱纪的民办教师）和代课老师相继退出教师队伍，对于这部分民办教师和代课老师各级政府通过各种方式安置帮助他们从事其他的工作，也通过各种渠道帮助他们解决养老医疗的问题！
在我们江西民师与代课是有区别的，民师80.7.19以前任教的，经过整顿考核后颁发《任用证》或《试用证》，因年龄大而未能参加转正考试的，退休后能拿到公办老师1/4左右的退休金。80.7.19以后教书的称代课老师的就苦了，在职时待遇极低(比民师还低)，不需要你时，无偿地辞退你，现在老无所养，申诉无门。我是一个有33年教龄的代课老师，60多岁了，还要靠自己四处打工维持生计，我已经非常失望了！在我们江西民师与代课是有区别的，民师80.7.19以前任教的，经过整顿考核后颁发《任用证》或《试用证》，因年龄大而未能参加转正考试的，退休后能拿到公办老师1/4左右的退休金。80.7.19以后教书的称代课老师的就苦了，在职时待遇极低(比民师还低)，不需要你时，无偿地辞退你，现在老无所养，申诉无门。我是一个有33年教龄的代课老师，60多岁了，还要靠自己四处打工维持生计，我已经非常失望了！
