嘉兴有什么大学
嘉兴共有10所高校，分别是:
嘉兴学院、
嘉兴学院南湖学院、
同济大学浙江学院、
嘉兴职业技术学院、
南洋职业技术学院、
浙江财经学院东方学院、
上海杉达大学嘉善光彪学院、
嘉兴教育学院、
嘉兴市广播电视大学、
浙江传媒学院桐乡校区
2021嘉兴十大杰出青年
朱妍，女，1984年11月出生，嘉兴市广播电视集团首席播音主持、公共频道副总监，中共党员。
李正平，男，1990年2月出生，海宁市花卉产业农合联党委副书记、浙江云垚园艺有限公司总经理，中共党员。
李政，男，1989年1月出生，浙江清华长三角研究院团委书记、平湖创新中心主任、国际合作部副部长，中共党员
陈丽芳
中国媒体级别划分
央级媒体:人民日报，光明日报，经济日报，新华社，中央电视台，中央广播电台，等等；
省部级媒体:浙江日报，解放日报，农民日报，中国环境报，浙江电视台，上海电视台，等等；
地市级媒体:嘉兴日报，绍兴日报，苏州电视台，杨州广播电台，等等
县级媒体:长兴县传媒中心，安吉县传媒中心，等等。
2023年嘉兴南湖购车补贴怎么查询
截至我所知的信息，嘉兴南湖区的购车补贴政策可能会根据当地政府的具体规定而有所不同。为了获取最新的购车补贴信息，你可以通过以下几种方式查询：
1. **官方网站**：访问嘉兴市南湖区人民政府或相关部门的官方网站，通常这些网站会发布最新的政策通知和补贴信息。
2. **咨询服务**：直接联系嘉兴市南湖区相关部门，如经济和信息化局、财政局等，他们可以提供具体的补贴政策和申请流程。
3. **地方媒体**：关注嘉兴当地的新闻媒体，如电视台、广播电台或报纸，这些媒体可能会报道相关的购车补贴政策。
4. **汽车销售商**：咨询当地的汽车销售商，他们通常对购车补贴政策比较了解，并能够提供相关的咨询服务。
5. **网络论坛和社交媒体**：在一些汽车论坛或社交媒体平台上搜索相关信息，有时车主或网友会分享最新的补贴政策。
请注意，购车补贴政策可能会受到多种因素的影响，包括车型、购车时间、补贴额度等，因此在申请补贴前，务必确认最新的政策细节和适用条件。如果你需要查询2023年嘉兴南湖区的购车补贴信息，建议及时关注官方发布的最新通知。
明辉是什么意思
明辉 míng huī ㄇㄧㄥˊ ㄏㄨㄟ 明辉（明辉|明煇） 亦作“ 明煇 ”。亦作“ 明晖 ”。辉煌；光辉。 汉 祢衡 《鹦鹉赋》：“体金精之妙质兮，合火德之明煇。” 宋 范成大 《淳熙四年六月二十七日登大峨之巅》诗：“圆景明晖倚云立，艴如七宝庄严成。” 郭沫若 《武汉长江大桥》诗：“每当夜幕垂空，人们在桥上低回， 武汉 三镇的万家灯火，遍地明辉。” 明辉 电台节目主持人、DJ 个人履历 “主持人明辉”，男，国家二级播音员，浙江嘉兴广播电视集团-FM92.2交通之声频率主持人。 从业经历 从事电台工作7年，多年被评为优秀主持人、先进个人、优秀员工等称号。 节目名称 《缘分的天空》 “主持人明辉”——2003年起主持品牌情感夜话节目《缘分的天空》四年。 《明辉有约》 2007年主持周播版《经典怀旧》；2008年底主持日播版的《明辉有约》节目。 《明辉有约》节目——调频FM92.2兆赫--中波AM657千赫 首播时间：13：00-15：00 重播时间：22：30-23：30
《明辉》这个名字的意思是，光辉、辉煌。它象征着光明、智慧、成功和幸福等美好寓意。
这个名字的人，往往会期望为聪明有才质，阳光、安康、富有和有成就的人。
在名字中，明辉代表着一种对美好生活的追求和向往
教育技术的发展历程及相关理论
1.国际教育技术发展的三条主线
01.传播媒体技术的发展与研究（视听教学）
02.程序教学，个别化教学的发展与研究
03.系统科学的引入到教育技术理论体系的形成（系统化设计教学）
2.媒体教育技术的发展阶段
01.第一阶段：直观教学（17~18世纪）
代表人物：约翰·夸美纽斯（直观教学之父）
02.第二阶段：视觉教学（19~20世纪初）
代表人物：格拉迪，霍本
03.第三阶段：视听教学（1920s到1950s）
代表人物：戴尔（经验之塔）
教育技术的发展历程如下：
1. 媒体教育技术：从直观教育到视听教育。
2. 视听教育：教育技术的开始。
3. 视听传播：教育技术观念的更新，主要研究对用于控制学习过程的讯息的设计和使用。
4. 系统理论与视听传播：教育技术从有形的媒体论走向无形的技术论。
5. 教学设计的系统方法：教育技术的核心，把视听媒体、个别化教学和教学设计三个领域综合为一个以系统方法为核心的整体教育技术领域。
简述教育技术的发展历程及相关理论
教育技术的主要理论基础，是基于现代教育理论、语义网络理论、认知学习理论。
教育技术指在教育中应用现代科学技术。20 世纪后，随着现代科学技术的发展，幻灯、投影、电影、录音、录像、广播、电视等现代技术被广泛应用于教育，扩大了教育、教学活动范围，提高了效率与质量。1974 年，美国发射第一颗专用于教学的"实用技术卫星"，标志现代教育技术发展到一个新的阶段。
美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响也最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，因此美国可作为研究国外教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个主要方面追溯:一是视听教学运动的推动;二是个别化教学的促进;三是教学系统方法的发展。
教育技术的特征：
教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方法）综合应用于教育、教学的理论与实践。教育技术重视分析、研究学习者的特点（诸如行为水平、能力、知识基础、年龄特征等），因为学习者的情况对于选择目标、确定步调、确定评价性质等许多教育决策都产生直接影响。
在教育技术中，解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与促进个别化学习来提高人的学习质量。教育技术重视所有学习资源或称为人类的学习媒体的开发、应用、管理，设计和学习者的学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整合”教、学”过程。
教育技术的发展历程可以追溯到20世纪后，随着现代科学技术的发展，幻灯、投影、电影、录音、录像、广播、电视等现代技术被广泛应用于教育，扩大了教育、教学活动范围，提高了效率与质量。以下是教育技术的发展历程：
- 第一阶段：以黑板和粉笔为标志的传统教育技术。它的出现为以课堂教室为载体的线下教学模式提供了便利，在相当长的时间内发挥着举足轻重的作用。
- 第二阶段：以“幻灯、投影、无线电”为载体的被称为“电化教育”多媒体技术。19世纪末20世纪初，在浙江嘉兴进行的千字课教学实验中，首次使用了幻灯机进行教学，揭开了中国教育信息化的序幕，打破了“一块黑板和粉笔”的传统教育模式。
- 第三阶段：信息化教育技术走入日常教学过程。20世纪末，伴随着互联网技术的兴起，教育网和教学城域网在各校搭建，网络教学模式开始被探索并影响着传统教育技术的发展。
- 第四阶段：以智能教辅系统和MOOC为代表的在线学习系统。在智能教辅系统中，学生能够自主进行在线学习（练习），而系统能够为学生提供及时的学习反馈。在MOOC上，学生能够足不出户地学习各类在线课程，并且可以与其他学生进行互动和交流。
教育技术的发展仍在不断探索和创新，未来可能会出现更多新的技术和理论，以满足不断变化的教育需求。
教育技术的发展历程可以追溯到20世纪初的视听教学。随着科技的进步，教育技术不断发展，经历了程序教学、计算机辅助教学、多媒体和网络教学等阶段。现代教育技术的理论基础主要源于建构主义理论、人本主义理论和学习理论。这些理论都强调以学生为中心，关注学生的学习过程和体验，强调合作学习、自主学习和终身学习。教育技术的发展对于提高教育质量和效益、培养创新人才具有重要意义。
