六七十年代的高中生，相当于现在的什么学历
六七十年代上高中的还不到10%，从学到的知识对比，当时的高中远不如现在的高中。可是学历是选拔性考试的结果，当时的高中生，放到现在的时代，高考都会考上一本以上的大学。
要我说六七十年代的高中相当于现在的本科生，那时候的教学质量要比现在好的多。那时候上从小学开始学算盘，毛笔字，钢笔字基本上都会写，而现在的学生有几个会打算盘，错笔字也写不好，毛笔字不要说了，现在都是电脑，计算机，比以前不好比，
我觉得六七十年代的高中生与现代的高中学历不完全可比，从等级上相比应该是一样的，但所学知识内容不同。因为，时代在进步，社会在发展，知识在更新，教育在完善，目标在提升，追求在不同。所以，两者没有太大的可比性。
看到这个题目，我也来回答一下。
六七十年代，正是文化大革命时期，那个年代，读书无用论，知识越多越反动的口号天天喊，那个年代的高中毕业生，只能说相当于现在的小学生水平，甚至还不如小学生。
我是75年毕业的初中生，由于家庭太困难了，读书也没有什么用，初中读完了就回家挣工分了，不瞒大家笑话，我连拼音都不会，我的拼音，是跟我小孙子学的，他那时还只是上托儿所的小孩子，为了玩电脑，电脑前贴上拼音挂图，让小孙子教我认识字母，怎么发音，怎么拼读，丢老人了。
我是农村人，我上学的时候，整天学农，支农，从种地到收割，在学校的时候，都学会了，唯一应该学会的东西，一样没学会。
前些年，银行我都很少去，那个时候的银行，取钱需要填单子，十个大写的数字不会写，银行工作人员问我，你没读过书吗？我只好说，读过小学，这些数字没学过。
现在的小孩子，小学就学习英语，我初中毕业也没有学过这个玩意呀？
现在赶上了好年代了，也吃饱穿暖了，可惜也老了，希望我们的子孙，永远过上现在的幸福生活。
1966年文革前的高中生基础知识牢固，相当于现在的本科。而文革初的老三届适逢文革运动到北京等各地大串联搞运动，那里有时间学好书本基础知识呢，文革中期的高中生是经过停学一二年后上的中学，成绩都一般般，读书无用论深入人心，那时居民户要上山下乡，插队落户劳动，农业户都是回家劳动二年才能保送上大学，大学是包分配工作单位的，是铁饭碗，但人额有限。到七十年代中后期才恢复高考，记得第一次恢复高考学生年龄相差十几岁的都有，因为1966年的初中和高中毕业生和逐年至1976年的初中和高中毕业生同场高考，本科大专中专统一考卷，场面浩大，气氛浓厚，成绩参差很大，有的考满分，有的考二三十分都有，真是混水摸鱼。考得好的还要经居委会或村委会政审合格才能上大学，真好笑。
不说了，谢邀。
要问六七十年代的高中生，相当于现在什么学历？
这就要分为四个阶级。即：六一届到六五届；六六届到六八届；六九届到七三届；七四届年到七八届四个价段！
六一届到六五届的高中生，除了外语，其余四门主课，语文数字物理化学基础都相当扎实。他们的知识面及掌握程度，与如今的本科一二年级不相上下！不过那时还没颁布九年义务教育，小升初初升高的机率极低。能上高中已是很荣幸的了。
第二阶段，即六六到六八届的高中生。即人们常讲的“老三届”。老三届又可分为三个档次。六六届最强，六七届次之，六八届最弱！他们的，六六届略高于六八届略次于现在的高中生！
六九至七三届的高中生，由于贯彻落实毛主席“学制要缩短，教育要革命”的最高指示，他们的小学已从原来的六年制改为五年制。初中和高中从原来的三年制改为两年制。况且，他们从小学一二年级到毕业都是在文革中度过的。基础知识就可想而知了。他们的文化水平只高于现在的高一。
七四届到七八届的高中毕业生，就更差了，他们从小学到初中只有九年，学龄与现在的初中生相等。又是在十年文革中度过。并且由于五十年代人口增长太快，学龄儿童猛增，教师资源跟不上教学的需求。占一半是聘用没经过专业培训的民办教师！教学水平参差不齐，学生的水平也是可想而知了。所以，他们的水平还不如现在的初中生！大多农村和山区的高中生连封家书都写不好！
不过，城市和农村相比，各层次的水平城市要略高于农村！
以上只是抛砖引玉，如有偏差，请多多指教！
78年的初中毕业生相当于现在的什么学历水平
只能说，从总体来看，78年的初中毕业生大多不如现在的初中毕业生，大约相当于现在的5年级学历水平吧。
因为那个时代，整个中国社会的文化水平都低，小学都是五年制，初中、高中都是两年制，从小学到初中，总共也就七年，学制比现在要短两年。农村中小学校，师资力量普遍都很薄弱，绝大部分老师是民办老师，这些民办老师大都是初中毕业生或高中毕业生，极少有大学学历的。初中生教初中生大有人在，尤其是有不少民办老师是靠拉关系开后门讲人情走上讲台的，他们并没有什么真才实学，语文老师懂拼音的能够用普通话教学的寥寥无几，懂语法的也是凤毛麟角。我曾经有个同事，他就是高中毕业生，民办教师出身，他父亲是公社干部。他不懂汉语拼音，也不懂语法。有一次，他拿本语文“学法大视野"来找我，指着其中一个题目来问我答案，我说，答案这本书后面有啊。我就翻到这个书后面的答案，指给他看。他上课很少朗读课文，也不讲解课文，要读也是指定学生读。课文的段落大意、中心思想、写作特点，他都抄到黑板上，有时让字写得好的学生抄。他每教一学期语文，总要买五、六本"学霸"、“一点通"之类教学参考书，并且摆放在讲桌上，随时备查。
而现在的中小学校，师资水平比那时高了不是一点点，至少，教师都有大学学历，通过考试弄到教师资格证的，靠拉关系开后门走上讲台的，应该是很少了。
另外，那个年代，学校的教学设施、教学条件等等硬件，也是无法与现在相比的。加之常年应试教育的推动，也促使现在的教师在教学上，学生在学习上，都极大地发挥了各自的潜力。整个社会，包括家庭，都对学生的文化知识的学习高度重视起来。所有这些，都是78年的初中生所无法相比的。
这个问题不好答。
文化水平，可能不及现在初中。
原因是他们71年入学，76年小学毕业，78年初中毕业。当时基夲上村村有初中，老师绝大多数(90%以上是本村的。有公办教师，更多的临时人员，和支书关係好的初中毕业，小学毕业，甚至更低文化水平都能教学。管理学校的是贫下中农。我熟悉的一个村很小，也有中学，支书叫革委会副主任他爹，七十来岁去管学校。
闫老汉不识一个字，只能座在办公室干瞪眼。可是小学生知道他不识字，总想挑逗他。一会来个学生问老十爷(小名老十)，"这是啥字"？闫老汉说"我不认，去问您先生(老称呼)。"
又停一会，一个学生边笑边向外看进了屋，又问"老十爷，这是个啥字？“。这时闫老汉看出小孩子是戏弄他。就说"来我跟，叫看看。"
小孩到后，闫老汉按住头，往臀部狠狠打了两巴掌，并说"这叫个打字。
至于什么水平，我难以评论。
谢谢邀请：这个问题因人而异。78年初中毕业，当时的年代和现在沒有可比性。教材也不相同。课外补课也沒有。可是每个人的学习水平也不一样。和现在一样，在一个班里学习好的能给学习差的当老师。
当时普遍的学习比现在稍差一些。可七八年恢复了高考，还是有很多学生学习是很好的。为他们的高考打下了坚实的础基。现在很多作家，科学家，书法家，文学家及成功人事，大的企业家，大学教授，科学院院士，很多都出自于那个年代。改革开放，发展经济成为社会的栋梁。
但也有一些人学习差一些。能力有限变成下岗工人的也不少。和现在一样，现在高考括招了很多，还是有很多考不上大学的。你说78年前后的初生毕业，是说那些现在的成功人事，还是说那些下岗工人。谁跟谁比都没有可比性。谢谢！
本人於一九七四年高中毕业，在家务农四年后的七八年参加高考而录取（七七年全国恢复高考），所以对那时的情况是亲身经历而具有发言权。
那时小学五年，初中二年，高中二年，即所谓的九年义务教育。除学习书本知识外还要参加政治运动，要抽出时间学工学农学军。当时书本知道较为肤浅，但能学好的也不多，主要是物质条件差，许多人生活都难以为继，学习就相对吃力了。
七八年的初中知识与现在的初中知识不在同一档次，相当肤浅的多。那为什么当时初中生可走上讲坛教书呢？当然是由当时的情况所决定，通街无饭卖耶！故当时的初中毕业生相当于现在的专科毕业生的作用吧。
不管怎么说，历史的车轮都在滚滚向前。无论在那个方面都在向前发展，这是不可抗拒的。
国家兴旺，匹夫有责。
知识永远是第一生产力。
想跟大家讲个笑话:我有一个玩伴，就是一九七九年的初中毕业生。就在这一年，他闹出了一个大笑话。这年秋天，他的奶奶害了红眼病(结膜炎)，奶奶拿出一个眼药盒，让他按照这个盒去卫生所拿眼药。我这个玩伴看了一眼眼药盒，记住了眼药的名字。到卫生所，他问医生有没有“气雨类眼亮”。医生一头雾水，说没有。我这位儿玩伴儿很急，怎么没有？上一次都是在这儿拿的眼药。医生说，你回家把眼药盒拿回来。我的这位玩伴儿就跑回家去拿回来了眼药盒。医生看了看，让他再念，他还是念“气雨类眼亮”，医生大笑后，问你的语文老师是谁？我这位玩伴，告诉了医生语文老师是谁？医生说，这是“氯霉素眼膏”，什么“气雨类眼亮“，五个字念错了四个，你这初中不知是怎么上的？。
事儿也凑巧，没几天，这位语文老师到卫生所拿药。医生是赤脚医生，和这位老师是一个大队的，就当笑话讲给了这位老师。这位老师很尴尬。第二天上课，就把”氯霉素眼膏”五个大字，工工正正地写在黑板上，并当众把我这个玩伴叫到黑板前，让他念。全班哄堂大笑，又找几个同学念，也有念错的。不管怎么说，我这位玩伴就出了名，大家送他个外号叫”气雨类”，叫的多了，”气雨类”就成了他的名字。
现在回答题主提出的问题，七八年的初中毕业生，水平差的多，水平高的少，总体来说，没有现在的初中毕业生文化水平高。
01:1979年，文化大革命结束仅三年，无论的城市和农村，学校教学还没有完全走上正轨，绝大多数地方还是两年制，所以，那时的教学质量就大大折扣。
02:特别是农村，当时的初中是村办初中，也就是说，一两个大队或有是两三个大队办一所初中，办学条件差，教学设施落后，没有教学设备和仪器，根本不具备办初中的条件。办学条件决定办学质量，所以，那时的学生半成品多。
03:一个公社有十多所初中，在当时师资力量极差条件下，当时的初中教师根本就不达标，有很多教初中的教师处于应付状态。
国家没有能力给正规师范毕业的教师，大多都是村里派的民办教师，这些民办教师大多都是乡农中毕业的高中毕业生，并且，这些老师上高中的时候也是在文化大革命中，教小学可以，教初中就困难了。所以，师资力量就决定了当时初中的教学质量。
众所周知，现在的初中是三年制，办学条件也好了，老师大多都是正规师范学校毕业的合格老师，所以，那时的初中毕业生与现在初中毕业生相比，文化知识水平肯定有差距。
有一点我们可以肯定，那时的初中毕业生，比现在的初中毕业生懂事，有头脑，有意志。这些东西现在的教育缺失了，现在毕业的初中生，在这些方面远远不如以前的初中毕业生。
如果要真问那时的初中毕业生相当于现在的什么学历，可以这样说，那时好一点的初中毕业生，也勉强和现在的初中毕业生相当，一般的初中毕业生，恐怕和现在六年级学生的水平差不多。
这篇文章恐怕要得罪不少网友们，但我是从客观上说的，你们想一想，我说的对吗？欢迎大家批评指出。
