是不是正式的教师就是编制老师了
一般来说教师分正式编制老师、政府采购合同聘任老师和学校临聘老师。这三类老师招录渠道不一，招录时的备注条件也不同。
正式在编教师需通过人事部门统一组织的招录考试，招录备注条件是财政全额拨款，也就是吃国家财政饭的。这类老师入门严格，先依据条件申报岗位，岗位按一定比例录取。然后参加统一的笔试，分值占40%。笔试淘汰一部分人后，进入第二轮面试环节，面试分值占60%，面试以备说课、空堂讲课、答辩为主。面试后择优录取。
现在考入中小学教师编制不容易了，要求条件越来越高。首先得有本科以上文凭才有资格报考教师资格证，教师资格证考试是全国统一出题，算国考，而且考试科目比以往有所增加，笔试成绩通过控制在一定比例内，笔试过了还得面试，面试得在规定时间内备课、说课、答辩。前两试通过之后，得到指定医院检查身体，身体条件符合才能拿到教师资格证。
当然想考教师编还得有普通话合格证。普遍话是全国通用的交际语言，教师必须持有普通话合格证。语文老师必须二甲，其它科目必须二乙。普通话测试有读字词、读文章、口头作文表达，现在都是机考，辨识度高，不是北方人，难度也大，方音重的不容易考出好成绩。
而拿到教师资格证只是一块敲门砖。接下来开启在编教师的竞争模式。受编制数量限制，在报名的时候，要根据自身实力申报岗位，有些人报理想的学校岗位，屡试不爽。现在县管校聘，未来老师流动会是趋势，所以，先上岸就行。
考上一个在编老师可谓是过五关斩六将，很是折腾。不过，往后看，教师的待遇也会水涨船高。
政府采购合同聘老师是在编制不足的情况下对教师数量的补充。也参加统一的招聘，一般与教育主管部门签订为期几年的合同。工资来源主要是地方财政。
学校临聘老师，是由学校临时聘用的代课教师，与学校签订短期的用工合同。工资由学校出。
希望我的回答能帮助到您。欢迎关注留言，我是一名有三十多年经验的教师，更多关于教育方面的问题可以咨询。
各地差异很大，我们这边有四种情况：
1.在编教师，也就是正式教师。三年年前聘任的教师都是在编的正式教师。
2.待入编教师。“待，就是等待”，每年给一些名额，按考核标准逐步入编。一部分人等待的时间可能有些长。等待的这些人目前还不知道能否聘任职称，因为是近三年来才有的“新情况”。
3.一类编外教师。要参加全省统考，按成绩从高到低聘用，也叫局聘教师，但这些人待遇较低。
4.二类编外教师，也叫临聘教师，一般定半年或一年期的合同，学校缺人，临时招聘的人员，其实就是代课教师。
条件：教师资格证书，初中本科以上，小学专科以上。
我们这边，这几年各校各地都缺老师。二胎政策后，生娃的多了，但编制有限，所以有了这几类让人目眩头晕的类别。
答：早年的“正式”教师都有编制(列政府工作人员序列，由财政发工资)，那时候农村中小学还有“民办教师”(列学校工作人员序列，由学校和公社或生产队联合付酬)，还有临时聘请的“代课”教师(学校付薪酬)。
现在人说的“正式教师”，应该是通过政府的人社与教育部门公开招考、张榜公示录取，并由财政发薪酬的教师。[微笑]
谢谢悟空诚邀。
“是不是正式的教师就是编制老师了”？首先我们把所在岗位上的老师身份确认一下，什么是编制内老师？简而言之，是通过国家政府部门统一招考招聘被录用的教师，就是编制内老师。编制内老师的工资待遇近似于国家公务员所享受的“薪酬金”。我们这里的人把编制内教师也叫做“正式老师”。所以我觉得所谓的“正式教师”就是“编制内老师”。
如果我们分开来仔细想想，“正式教师”与“编制教师”是一致的，但不是真正的“编制内老师”，因为前者都缺少一个“内字”。比如说，一个代课老师通过这个学校的试用，经过德能勤绩的考核，经过学校研究通过，被确认为这个学校的“正式老师”，也可以说成为这个学校的“编制老师”。这样的正式老师或者是编制老师，往往是私立学校与其它特殊情况下的非公立学校。所以说，现在的公立学校一般都是“编制内”的“正式教师”。因此而言，一个老师是否是“编制教师”，最简单的确认方式是，这个老师的工资待遇是否有国家“正式老师”的“工资档案”，是否按照国家正式确认的“教师职称证件”花名册登录造表。有据可查，有人事档案，有工资组成部分的明细表。
就目前来说教师分公立学校教师和私立学校教师。
单说公立学校教师
所谓正式教师分广义正式教师和侠义正式教师。
广义正式教师指在学校或其它教育机构正常教学的教师。分在编教师和非在编教师。非在编教师含政府购买合同制教师、学校自聘教师。
在编教师是指拥有的编制为事业编制，即在编老师为事业单位工作人员。在编教师大部分为财政全供性质，享受五险一金及其他事业人员福利待遇。其工资随着教龄及职称调整而调整，工作相对稳定，正常为五年一注册，只要取得合格以上等级即可续聘。
政府购买合同制教师是指由政府购岗，委托劳务派遣公司管理的合同制教师。简单说就是政府把钱给劳务公司，由劳务公司为该部分教师购买五险一金、发放工资等，其工资基本固定，在职称晋升和工龄方面，无法保证。合同到期后，劳务关系自动解除。
学校自聘教师是指由学校根据实际需要自行招聘的临时人员。其工资由学校发放，工资固定，待遇偏低，合同期一般为一年，劳动保障相对更低。
侠义正式教师指的就是在编教师。即通过正规途径由相关部门根据国家规定招录的编入事业编制的教师。
教师编制报考条件和要求
1、教师资格证
教师资格证是在编教师的准入门槛，要想报考编制教师必须先得取得相应的教师资格。
2、学历要求
一般小学需要专科以上学历，初中需要本科以上学历，高中则要求研究生以上学历。随着教师队伍的日渐完善，对教师的学历要求会越来越高。
3、年龄要求
现在大部分地区年龄要求在30周岁以下，随着政策的调整和学历的提高有些地方会放宽到35周岁以下。
4、专业要求
教师编制一般都会有专业学科限制，大多情况下会跟考生所取得的教师资格证的专业学科一致。
5、其它要求
所有教师要具备普通话二级乙等以上水平，语文教师则必须二级甲等以上。高中英语教师有可能有英语四六级证书要求，而计算机专业教师会要求有国家二级及以上等级证书条件。
以上是我对该问题的粗浅认识，具体还请咨询相关专业人士。不当之处，多多包涵。
不是的，现在的老师分为好多种。分为正式工和临时工，临时工就是代课的，随时可以走。正式工分为以下几种：事业编、人事代理、聘用制、劳务派遣，我们学校大体上有这几种。
事业编差不多是待遇最好的。当然啦，考教师大多数人是奔着事业编去的，但是编制竞争激烈，尤其现在编制越来越少，大家也是挤破头。
人事代理和聘用制。在我们学校他们是差不多的，无论是待遇还是身份。地方不同待遇也不同，如果是同工同酬还好，但是如果简章上说参照事业编发工资，那就是发事业编的百分之多少。
劳务派遣是比较坑人的。名义上中间有个劳务公司，他和你签订合同，以劳务输出的形式去学校上班。你和正式老师的工作量是相同的，待遇肯定差，因为名义上你不是他们得人。
大家一致认为事业编是最有保障的，毕竟是省财政发工资。
中考没考好，可以读高中吗？还有哪些学校可以读
中考没考好，如果过有条件，可以读民办高中的。还有很多学校可以读，如果想学技术，就读职业中专，几乎每个城市都有职业中专。如果不想学技术，可以上个艺术学校，一般对文化课要求也不高。如果想学法律，我知道东营金盾司法学校可以，希望你找到心怡的学校。
不明白可以追问我，感谢关注！
视频加载中...中学阶段只是人生的一个小小的驿站，你的路还很长，选择很广。1.可以选择一般高中。2.可以选择职业高中，职业高中可以避开偏科现象，高考是对口招生。3.中专、技校，即可以学到技能直接就业，也可以对口招生。4.选择3+2，也就是三年中专两年大专，五年毕业，还可以继续专升本。5.选择复读，来年再战。
有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我以前有一个学生，叫郭冬冬，中考没考好，选择了上煤校，经过自己不懈的努力，最终东北大学博士毕业。只要你有一个明确的目标，并且持之以恒的去追求，就一定会实现理想。
中考没考好可以读高中，其他学校就是中职了。首先要了解清楚自己以后是想要去哪些大学或者想要学那些专业。
1.如果想要去重本院校，中考却考到了个普通高中。首先了解该学校历年高考的一个重本率大概是怎么样。然后努力学习要让自己的名次保持在这个重本率里面。只要初中成绩不算差，从现在开始努力都是来得及的。在外面找老师补习一下吧。
2.如果你属于学不进去，但是对艺术类（美术，音乐，表演等）感兴趣，家里条件也不错的，可考虑上艺术高中。艺考生的文化课要求比较低，基本上350以上就可以上本科类的艺校。注意一下：艺术生的艺术类补习价格昂贵，艺术高中大多属于民办学校，学费也高，所以家庭条件一般就不要考虑了。还是老老实实上公办吧。
3.如果没有考上高中，也没条件去艺校，那就老实的去中职吧。当然中职也是可以考大学的，也有学生在中职考过重本院校的哦。
总而言之，只要肯努力，有方向，那就要加油。个人建议仅供参考，要根据你自己实际情况判断哦。[玫瑰]
考不上高中还可来以选择学互联网电脑技术，相比于传统的学历教育，技术专业更注重实操技能，考验学生的动手自操作能力，从学习方式上来说更容易被接受，最起码理论课程少了，此外，技术专业更容易就业，职业教育的发展受到了全社会的一致肯定和支持，各行各业在专业技术人才上都有非常的缺口
中考没有考好并不等同于不能读高中，自己的心态要好。考得不好可能读不了优质的高中学校，但还有其他的一些高中，只要你肯努力，愿意去学习，其他的一些高中学校也是不错的，或者也可以选择职业高中，不管读什么高中，都要靠自己的努力，只要你能很好的规划自己的人生，并及时进行人生规划，相信你的努力会有效果。
没考上高中的话，如果你不知道接下来该怎么走，你可以参考一下建议：可以学一门技术，就读技校或中专中职。推荐学汽修。学汽修没有年龄与学历的限制，只要你想学、只要你喜欢，你就可以学，兴趣是最好的老师。毕业后技能+学历+职业证书+工作推荐，毕业即就业。
你们班上曾经的第一名和倒数第一名现在都怎么样了
我初中全班第一名的现在是监狱警察，考的公务员，最后一名是一个外省的，，初三回本地念的，现在是一位老板，家里父亲，哥哥，姐姐都是做生意的。高中第一名，怎么说呢，不是很好，曾经读书压力太大，有点抑郁，大学没有毕业证，只有肄业证，现在在物流公司工作，人虽然苦一点，但工资养家糊口问题不大，高中最后一名，就是一个奇葩，高中毕业后去了日本自费留学，结果人生开挂了，成绩突然飙升了，现在可以说是人生赢家，不过家里自身条件也是不错的。大学就算了，我大三去当兵了，后来同学什么情况不是很清楚了，我在的时候学习最好的是一个戴眼镜很文静的一个女孩，最后一名我宿舍的，白天逃课睡觉，晚上打电脑，我那时讲的是学分，只要学分够了就可以拿毕业证，我当兵的时候我都不知道自己学分要已够了，可以毕业了，反正我印象里大学48门学科没有补考过，成绩也没有低于80，退伍后去学校补了一个毕业论文，参加了论文答辩，最后还混了一个学士学位
看到这个题目，我憋不住笑了。您说这个世界上咋有这么巧的事儿，我们两口子就曾经是班上的第一名和倒数第一。
我和老婆是一个村的（小时候叫生产大队），她住五队，我住四队，老婆是六零年鼠，我是六三年兔。您可能会觉得奇怪了，你们相差三岁，怎么会在一个班里上学呢？
小孩没娘，说来话长
我们是公社（现在叫乡）八个生产大队里人口最多的大队，除了设置了一个大队小学，还在五队设了 一个小学教学点。我老婆8岁的时候，就在这个教学点读书。当时教学点的条件十分简陋，只有一间泥草房教室，到了冬天，四面漏风，里面冷得不得了。老婆是小队长的女儿，平日里娇生惯养，所以一到三九天就在家猫冬，说啥也不去上学。没办法，她在念了两次一年级后，又到位于我们四队的大队小学重新上了个一年级。
人本来就聪明，又十岁了，老婆这下子在班里鹤立鸡群了，当上了班长不说，学习成绩更是顶呱呱，尤其是那手字写得像字帖一样。而我就惨不忍睹了，自封为“司令”，整天带着一帮小伙伴玩泥巴，打群架，是个人见人烦的淘气包。一门心思扑在玩儿上，哪儿顾得上啥语文，算术啊！这么说吧，从一年级开始到五年级小学毕业，老婆都是当之无愧的学霸，而我就是妥妥的学渣。
我们刚上初中时正赶上文革末期，学校里很少上文化课，当时的口号是学工学农，老师总带着我们去帮助农民干活。我一度钓鱼上了瘾，早上背着书包假装去上学，偷偷藏在水库边上的玉米地里钓鱼，好不容易钓上来的鱼再把它放回去，到了放学时再回家。多亏了班主任董老师及时去我家家访，把我硬拉回学校。幸运的是，不久就赶上了国家恢复高考，我的学习热情像火山一样迸发出来，很快就成了班级里数一数二的学霸，老婆则变成了中等生。
我和老婆是在念完高一分开的。一九七八年，县里抽调精兵强将，在二中组建了四个重点班级，来自县城和农村的学生各组成了一个理科班和一个文科班。通过全县统考，我以全县农村中学第二十一名的成绩入选农村理科班。那年我所在的公社中学共有六名同学考上了二中，我和另外三个男生入了学，还有一男一女两个人随父母回到了省城上学。
老婆高中毕业后没有考上大学，自尊心受到了极大的伤害，正当她万念俱灰的时候，几位老师特地来到家里做她的工作，老师们都觉得她如果不再搏一把太可惜了。精诚所至金石为开，老婆被老师们打动了，背起行囊去了临近公社的高中复读。当时那所学校是除了二中以外教学质量最好的学校，只是学习环境十分艰苦。宿舍是同时住十几个学生的大通铺，食堂里吃的菜里也见不到多少荤腥。好几次，她都想打退堂鼓，卷起铺盖走人。但是想到如果不好好学习，就要当一辈子脸朝黄土背朝天的农民，想想父母那期待的眼神，再想想老师的殷殷嘱托，她还是靠着顽强的毅力，坚持了下来，最终考上了县师范学校，成为家乡的一名小学老师。而我于1980年如愿考上了大学，毕业后当了一名技校教书匠。再后来，老婆调到了我工作的城市，55岁时以高级教师身份退了休。
写在最后
再有不到两年就要退休了，我仍然兼任着一线教学工作。在不少人心中，我晋了正高，老两口月入过万，也算是功成名就，步入小康了。其实我很清醒自己的半斤八两，咱就是当了一辈子的普通得不能再普通的教书匠。
现在的我不但有一个知冷知热、相濡以沫的老婆，一个勤勉工作、贴心孝顺的女儿，还有个刚满十一岁，就长成1.67米的外孙女。您说，我还有啥不知足的？
曾经的第一名，现在是区长的秘书，好几年都不和我们同学联系了，大概要当市长了。
不怎么和我们来往，谁找他办事，就挂电话，不理人了，我们同学聚会他也不参加，电话号码也没有给我们同学最真实的，可能怕我们去找人家呗！我们现在也不找他了。上学的时候就独来独往的有官架，不怎么和我们说话，那时候感觉就和我们这些人不一样。
倒数第一名，他承包了村里的鱼塘，还整了一个汽车修理店，干的风生水起的，人家就靠自己勤劳致富了。过的都挺好的，当年我们的老师总说这个倒数第一名的，说他就是捡垃圾的命，那人家也没捡垃圾啊？过的可好了，有楼有车，还娶了一个漂亮的媳妇儿。
倒是这个倒数第一的，同学聚会他总抢着买单请吃饭，无论在什么地方遇见了都会和我们打招呼，有事儿打电话就行，上学的时候，都不怎么说话，但是现在和我们可热情了，总回忆上学时候的事情，说他自己到学校就困，就睡觉，从来不听课，学到最后，书，本都没有了，没毕业就不念了。书包一瘪，愿啥样就啥样了。人家是脑袋好使，但是没有用到正地方。大了懂事了。
毕业就开始各种的折腾，一会卖的这，一会又卖点那的，义务小商品批发市场他认识好几个老板呐。
就是我们这中等生的，都过的不好，上学的时候死记硬背，到是成绩也好，但是脑袋不灵活，毕业就找厂子上班，也没寻思做生意，也没想考驾照，买车的事，成天挤公交车，早上八点上班，晚上五点下班，日子过的不咸不淡的。
以初中高中为例子，最牛的一个第一名，高考发挥失常考的山师大--清华大学硕士--宁德新能源--潍柴动力--小鹏汽车，年薪过百万。第二名第三名之类，石油大学，矿大，均为大型国有企业企业单位，工作稳定，收入高。
倒数第一，第二不稳定，但均不太好，有回老家开卤肉铺的，人流量不大生意不大好，勉强维持生计，最差的一个农村集市卖菜，一次摆几缕自己种的菜卖个几十块，现在37岁了，我感觉是还没有娶到媳妇，从眼神中看到是灰色麻木与无尽的绝望，太可怕了。
不要听什么条条大路通罗马，毒鸡汤，如果你父母没有本事，考进前几名上个好点的大学可能是一个人唯一的出路，否则堕入深渊一代人又得废掉。
我们班的第一名，博士、定居北京，生活富足，子女也优秀；
第二名，国企中层干部，年收入35左右，定居上海，生活无忧，子女也优秀。
最后几名，国企工人，勤勤恳恳地过小日子；不老实的那些，成了混混，天天麻将馆、小酒馆，子女也能混个二本、三本。
高中班上的第一名，考了南大，后来出国留学，现在留居德国。他父母在家开玻璃店，那时候他家有钱，我们都买不起辅导书，课外书，他家给他买了不少。那个时候没有内卷，现在回头看看，那个时候，知道学，考大学比现在容易。
前段时间，在老家遇见他父母，老人们都老了。天天在家担心老外疫情控制的不好，担心儿子。这两年国人对于出国，定居国外的热度明显冷下来了。
班级倒数第一，在镇上，结婚生子，今年生了二胎。买了两个大货车，早出晚归，一个月1万左右。，生活自给自足。女儿的教育不是特别理想，5年级，数学经常40多分。他依然是他的思想，女儿不要远嫁，不要多少知识文化。会写自己的名字就可以了，放在身边养老。
以前，我是很羡慕第一名的那个，现在年纪大了，觉得人这一生就这么70～80年，怎么活都可以，只要自己开心就好。
有网友说“快乐教育是废掉一个孩子的最快方式"，你怎么看
有教无类，只有教育，其它任何给“教育”再加上任何标签的，都不是教育，而是手段，是为了达到某些和教育有关的目标的途径。提倡“快乐教育”的不过是针对了学习中的“抵触”，普遍存在的“厌学”潮。“应试教育”更不是教育，而是为了通过一些重要考试的备考训练。
让我们回归教育的本质，教育，是为了激发学生的潜能，让他的灵魂得到滋养而成长，学会为自己的人生负责，为自己的梦想努力，去成为自己将来想成为的那个更好的“我自己”，活出成功快乐幸福满足的人生。
把教育和“学习”的等同，是可悲而可怕的错误；
把“”学习”等同于上课听课写作业，更是扼杀了学生终生学习的能力和意愿，带来你无法想象的心智缺失和创伤。
把教育看成家长和老师齐心协力搞定每一个孩子乖乖地“上课听课写作业坐习题考高分”，也是绝大部分家长和教育从业者正在做的事。
这样的现实，相对于“百年树人”教育国策，相对于打造出和未来世界强国去竞争又合作的人才的教育兴国的目标，实在是南辕北辙。可以这么说，家长老师合力在做的“舍本逐末、越俎代庖”的事，为学生规划出的“颠倒人生”之路，他会用一生的辛苦，耗尽能量，或者去适应，或者去挣扎。
教育不是让每个学生都成为科学家，是让每个孩子，成为他想成为的人，同时也是对社会有用的人。
快乐教育，这是无稽之谈。孩子天性好动好玩，跟什么人学什么人。因为他们分辨是非的能力很差。整天提笼架鸟揉核桃，蝈蝈蛐蛐油葫芦，视频抖音咖啡厅，老子天下第一，这个人已经服刑。
我自己觉得说出以上言论的本身就是傻，快乐教育本身并不是说放弃教育，凡事别走极端，强迫教育极端也会毁了孩子，快乐教育如果过分放纵一样会毁了孩子，教育孩子就好像在寻找孩子的平衡点，让他在不抗拒，甚至是很快乐的去学习，而且是用极高的效率去完成学习，只有孩子自身喜欢上学习，对学习产生目标感，成就感，才会真正让孩子在学习的长途赛中一路前行，很多人觉得教育一定要有压力，其实这个是不对的，学习对一个人来说是一生的事情，不只是在学校，出来工作了也要学习，在学校更多的是培养孩子的学习习惯跟学习方法，强迫只能让他跑快一时，但是一定走不到终点！
快乐教育最早是由十九世纪英国教育学家赫伯特·斯宾塞提倡的。其著作《斯宾塞的快乐教育》一书可谓教育界的奇迹，斯宾塞的快乐教育理念在当时不仅轰动一时，随着社会不断进步和变化，这种理念更成为教育界一颗价值恒久的宝石。
斯宾塞指出：“教育的目的其实就是让孩子过得幸福快乐，那么在这个教育的过程中，也应该让孩子感到快乐。”
同时斯宾塞对如何对孩子进行快乐教育做出了明确的说明：
（1）当你生气或者烦恼的时候就不要再教育孩子了，因为你一旦难以控制自己的情绪，就会很容易影响到孩子的情绪。
（2）当你发现自己的孩子不是很开心时，就不要再强迫他学习了，这样做不但学习效果不太好，可能还会形成抵触的心理。
（3）工作下班之后，不要把工作的不愉快带到家里，要在家中培养形成一种快乐良好的氛围，最好能和孩子有一些经常性的互动或者游戏。
（4）每一个人都有优点和缺点，家长首先要做一个乐观的人，多看到孩子的优点，多夸奖鼓励，不要抓着孩子的缺点不放，不完美才说明孩子是正常的人。”
由此可以看出，快乐教育本身是非常正确以及明智的教育方法。只不过传入中国后，变成了“快乐就好，不强求孩子学习”，这就是把好经给念歪了。那么为什么好好的教育理念，到中国后就变味了呢？
首先，与我国的国情有关。我国是人口大国，教育资源有限，这种情况下要保持相对公平，应试教育就成了最好的选择。一切只看分数，对大多数一般家庭的孩子而言，反而更加公平，因为一般家庭根本没有经济实力培养孩子其他方面的特长。但应试教育也有其缺点，那就是课业繁重，孩子要承受巨大的学习压力。因此快乐学习一传到中国，早已不堪重负的学生和家长，本能的首先看到“快乐”二字，选择性的忽略了“学习”二字，殊不知“学习”才是快乐学习的根本目标，抛开学习，只谈快乐，那是舍本逐末。
其次，我国虽是教育大国，但还称不上教育强国。优秀教师占总体教师的比例还比较低。而快乐教育，对教师的要求要比应试教育高很多。所以不是快乐教育不好，而是大部分教师根本没有能力实现快乐教育。没能力还硬要学，只能学个形似，这种快乐教育还不如应试教育。
我国的教育改革任重道远，还有许多难题等着我们教师同行去攻克。快乐教育也好，应试教育也罢，本质上都是教育的不同形式，如何能让孩子们学到知识与技能，成为一个对社会有用的人，才是我们应该关注的重点。
