自考考试填写笔记确认没写，没签名没写日期。卷子是不是作废了
1.自学考试答题卡上笔迹确认部分填写了,但未签姓名，成绩一般是不会取消的，请不用过多担心。
2.因为现在是“以人为本”的社会，自考阅卷老师和工作人员会做富有人性化的处理。道理也很简单，你已经写了内容，是你的笔迹，本身答题卡开头部分就有你写的姓名，这些可以证明，即使忘了签名了，问题也不大的。不过，下次再去考试记得签上，以免给自己带来一种“失误”的不良感觉。
三年级小学生作业未完成，老师不批评也不告诉家长，这样的做法对吗
严格地说，学生作业未完成，老师不批评学生，也不告诉家长，没错。
一，老师可以委婉地提醒学生。但不能批评，现在的学生怎么娇生惯养我们不说了，国家教育部没有出台规范性的文件之前，尽可能不批评学生。谁知道怎样批评是对的，怎样批评是错的。对错倒是小事，万一学生自杀怎么办?
二，老师教的是学生，不是家长。在法律上，老师和学生有关系，跟家长没关系，凭什么告诉家长?没义务啊！再说，学生作业情况是学生个人隐私，能乱说吗?退一万步讲，你只有一两个孩子，你都不知道主动了解孩子作业情况，老师有一百多学生，他凭什么非得告诉你?他有那么多时间吗?你不会翻翻孩子作业本啊?他是你生的还是老师生的啊?就算老师生的，他那么多孩子，他顾不过来也不在乎。可你能顾不过来你敢不在乎吗?
老师不会刻意教你孩子，也无法刻意不教你孩子。他上课的时候，你孩子在那里，其他孩子也在。你孩子落后了，帮他一把。别甩锅。
自己的孩子，别甩锅。千万别甩锅。
哪天你甩锅，你的孩子失败了。
谢谢小悟空的邀请，关于这个问题，如果老师是这样的做法当然不赞同哦！
1、作业的目地就是对于知识的巩固，对于学生来讲也是一种责任和义务
为何要布置作业，是对于孩子课堂知识的一种巩固和树立，检测知识是否记住，并且就像我们大人要上班工作，老师上课要备课一样，这是一种作为学生的职责所在，不完成作业就是逃避这种职责，老师不管，家长不知道，孩子就以为自己钻了空子，以后就更加的不想写作业，更加的不想承担这个职责。
2、出现这种状况老师及时和家长沟通
现在微信群等工具很方便，及时的和家长沟通作业情况，也是老师工作的一部分，学生没有完成作业，作为老师来讲最起码要给予批评教育的，让孩子把作业补上是最起码的惩罚，如果孩子拒绝写，为孩子为何拒绝写，是因为不会还是因为对于上学有情绪，搞清楚及时的和家长沟通，一起督促孩子的进步和成长。
3、家长也要及时督促学生完成作业
家长如何知道这种情况的，这是一个偶然的事件还是经常发生，现在一般老师都会把作业放置到家校沟通平台上吧，及时老师没有批评孩子，自己对于孩子没有完成作业也要及时的督促，每天下班回来对照老师的通知，你问问孩子完成作业的情况，如果没有的话，那么及时的督促。
现在写作业家长管的多了，会崩溃，不管的话又不行，及时和老师沟通吧，这个对于孩子的成长学习很有必要！
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首先可次肯定的说，教师这样做从常理上来说，从本身责任上来说肯定不对。
可世间之事又怎能简单地用对错来区分。之前我代过一名学生，家庭作业和正式作业全凭心请去做，高兴了就做，不高兴了就不管。有一次连续三天没交正式作业，我怎么教育说服都没效果，所以我牺牲了一下午休息时间去家访，家里只有孩子爷爷和奶奶两人，说娃他爸在外打工晚上才回来，这个孙子他俩操碎了心可就是不听他俩话，平时一说学习就烦，孩子还顿不顿和他们顶嘴，他们也没办法。既然爷爷奶奶都管不了那我只能给孩子爸爸打电话，可一听情况孩子爸爸就没好气了，问了我一句？孩子不交作业老师是干嘛吃的？他每天晚上十点后才回家，难道晚上十点还要给孩子辅导作业吗？不交作业只能说明你老师无能，就差说让我滚蛋了。遇见这样的家长你说老师该怎样做？给家长通报得不到配合也就算了还指责教师的失责。一个问题孩子大多有一个问题家庭，所以通报了不一定能解决问题。但不通报家长，的确有失责任。家长对学生在校知情权还是要尊重的。遇到这样学生，家长不配合那就只能我们自已想办法了，尽管知道过问是徒劳，我们也必须管管，不说不理从那一方面都说不过去。
假如，家长的确是一个护犊子有加，蛮不讲理之人，为了饭碗多一事还不如少一事。从教师自身利益这方面来考虑，那样做也合情。
三年级孩子作业不完成，教师不批评孩子、不告诉家长是严重的失职行为，愧对教师这个育人的职业！
为什么这么说？因为三年级在小学阶段有着特殊的作用，是一二年级低年段和五六年级高年段之间的过渡年段。
好比写文章，承上启下的过渡段非但缺不得，还要写好，才能顺利实现起承转合中“转”的作用，使文章一气呵成、行云流水。
小学三年级学不好，则“转”不好，之后的学习就会磕磕绊绊、疙疙瘩瘩甚至半途而废、难以为继。因此，有一种令家长谈之色变、避之惟恐不及的“三年级现象”。
小学三年级的“转”有三个方面：一是心理之转，从儿童向少年转变；二是思维之转，从背诵熟记向逻辑推理转变；三是习惯之转，从依赖他人向自主自觉转变。
不少孩子没有做好这“三转”，以至于二年级还经常考满分，三年级却成绩大滑坡、学习劲头大打折扣、学习兴趣突然锐减，令家长措手不及又百思不得其解。
要顺利实现这“三转”，老师的教导、家长的疏导，都要借助于学习这个载体，而其中最日常最经常也最有效的抓手就是作业！
通过作业，可以帮助孩子建立更高级的思维方式，养成良好的学习习惯，逐渐从儿童过于依赖父母、老师的学习心理成长为少年自觉主动的学习心理。因此，作业的重要性不言而喻！
但三年级作业难度增加，孩子又要更多地依靠自己解决问题，一些孩子乐在其中，而另一些孩子却苦不堪言。当其中的一部分孩子觉得题目太难、思考太累、助力太少，他们会选择拖延、少做或者乱做一气。
这种情况下，作业完成率低、错误率高，已实际产生了负面影响，若不抓早抓小，积极干预就会助长孩子庸懒散拖，到后来积习难改、悔之不及！
一方面，家长要时刻关注孩子的变化，在家庭作业上严格要求：一是作业习惯，二是作业正确率，抓住了这两个重点，孩子就会顺利过渡；
另一方面，老师要高度重视孩子的课堂作业：一看完成率，二看正确率，三要及时反馈，做不完、做不对要找出原因，帮助孩子解决问题，还要及时告知家长，双方合作形成合力，共同帮孩子早日度过难关。
所以说，作业不完成老师就该严肃批评、第一时间与家长取得联系，否则，就是失职。
先把不负责的老师抛开在外来评价这个问题，这样的做法是对的！
在教育教学中作业不完成属于最常见的一种，这也是可以理解的
孩子天性贪玩
对于三年级的小学生，年龄也就是十岁左右，他们的思想还是停留在玩上，对于我们的这个世界一切都是非常新鲜的，如果稍不留神那么他的思想就被这个世界带走了，这也是很正常的，如果一个孩子每天都听话，不贪玩呆呆的在写作业，那么家长应该害怕了，孩子失去天性意味着孩子出现问题了！
人要脸树要皮，所以简单的作业都要独立来完成。
对于孩子来讲可能有一些时候。能理解到自己错了，出现这种情形的时候，老师一般对待的方法就是，这样的学生如果能够改变自己的错误行为，及时的进行补充完善，也就是指能够把未完成的作业完成的话。老师一般是不会追究的。
维护孩子的自尊心，帮助孩子克服一次错误，不要把孩子的不光彩的一面展现给家长，我想这是一种最好的教育教学方式，在这种情况下，家长一般不会知道孩子没有完成作业，只是老师和学生之间的一个小秘密。
每个孩子也都有耍小聪明的时候
他会试图抓住老师不认真检查作业，或者家长不认真检查作业，当这两者同时出现的时候，有些孩子就耍起了小聪明，作业就会不完成，他们以为这样做完全可以躲开老师的眼光，躲开家长的眼光，其实家长和老师都能够发现。
这种情况下，大多数老师会和家长进行及时的沟通，了解孩子的作业情况和家庭学习情况，帮助孩子终止自己错误的行为，避免孩子在错误的道路上越走越远，最终影响了自己的学习习惯和以后的成绩。
个别家长不关心自己的孩子学习状态
老师在和家长进行沟通之后，发现了家长对于孩子的学习成绩置若罔闻，不管不问，老师主动积极和家长进行沟通的时候，有些家长也还是心烦气躁，甚至有的家长会埋怨老师多管闲事。
当然有些家长可能在语言上一直十分配合，但是在行为上却十分不配合。最终的结果也就造成了老师和家长不愿意再沟通孩子的学习情况，对于完成不完成作业，老师也是非常无奈，只能尽自己的努力去督促孩子改善，如果实在改善不了的话，那只能任由其自动发展。
学生的成长需要良好的学习习惯
良好的学习习惯，包括上课的习惯和家庭作业完成的习惯。任何一个方面都不能算是，如果孩子长时间都不完成作业。孩子的学习来讲是非常不利的。家长和学校必须加强沟通，保证孩子良好学习习惯的形成。
最后，请大人不要用大人的眼光来看孩子，孩子毕竟是孩子，孩子的世界是天真的是纯洁的。孩子爱玩一下，没完成作业老师没告诉家长，这是一个非常和诣默契的约定！
回答这个问题
首先，要分析未完成作业的原因；
其次，要分析这个孩子的性格特征；
最后，才能走综合的判断。
一、原因
1.如果孩子未完成作业，是因为外因：老师的做法还是比较妥当的。
2.如果孩子未完成作业，是因为内因：老师应该帮助其分析内在原因，然后是孩子的性格特征而决定。
二、性格特征（内因分析）
1.如果孩子是自律型的孩子，老师应该帮他分析原因。
2.如果是自持力差的孩子，甚至可能是屡教不改的，老师应该帮其分析原因，并且不批评，找出孩子的优点，通过激励来帮助孩子。也可以与家长沟通，家校配合帮助孩子。
三、综合分析
1.外因+自律：老师无需多言，最多就是帮助孩子分析原因。
2.外因+不自律：老师帮其分析原因，找出孩子的优点，通过正强化的方式，改变孩子不自律的习惯。
3.内因+自律：这种情况基本上很少。老师帮其分析原因。
4.内因+不自律：构建孩子的正确认知，找出其优点，改变孩子内在的因素。同时通过家校共同帮助孩子。
总之，老师是否批评是否告诉家长，要根据客观原因和孩子的自身情况而定。但是不建议老师通过批评的方式，对孩子进行负强化，这样势必会导致孩子向坏的方向发展。更不希望老师向家长告状，更不希望家长对孩子进行暴力教育。
签名的时间能鉴定吗
签名现在只可以鉴定出大概的时间。 签名在形式上是由签名人使用书写工具在文件上所形成的痕迹，随着时间的推移，其签名所使用的墨迹会有相应的物理化学变化，通过其变化程度的检测，就可以得知一个大概的形成时间。 但由于现有检测技术或手段的限制，所检测的结果与实际形成时间会有一定的误差，一般误差为2到3个月的时间。而且如果需要检测形成时间的，还会有一些条件方面的要求。 但是，随着科学技术的进步，检测技术和检测手段也会进一步完善和提高，到时对形成时间的鉴定对论将会更加准确。
我同学带小纸条在高考的时候被老师发现了，老师什么都没说，也没让签字，这算违纪吗
不知道题主跟你同学的关系怎么样，问这话是真的关心同学还是出于其他的心理。如果是真心关心同学，其实可以私底下去了解一下相关的规定。题主选择在网上问这个问题，无论是对你的同学还是对那位老师，都是有风险的。而且对于问题的描述，也比较含糊，只说老师发现了小纸条什么都没有说，却没有说老师有没有没收小纸条，容易引起误解。
作为一个当过老师的人，我很理解这位老师的做法。
首先，人都是有感情的，老师也是人，也有感情，与学生长期相处，早就把学生当自己的孩子看了。无论是不是自己的学生，只要你们是学生这个身份，做老师的，都会发自内心地希望你们好。在高考这个对于你们来讲是命运分叉口的时刻，自然希望你们能够顺顺利利地考完试，不要因为一时的小糊涂让这么多年的努力功亏一篑。
其次，现在的孩子们压力大，心理比较脆弱。高考是你们努力奋斗，准备了很久的一场战役，如果在高考中发现作弊行为，而老师明确地指出来，且严格地按照规定来处理，不知道你的朋友能不能承受得住。如果心理承受能力强一些，或许没事，但如果心理承受能力差一些，发生什么意外呢？这个责任谁来担？
最后，高考题目不是那么容易就能押中的，一个小小的纸条并不会有什么实质性的帮助。你的同学即便带了个小纸条，那个小纸条多半也是无用的，那位老师只要检查一下那个小纸条就会知道，况且，看老师的处理方式，你同学多半还没有来得及打开小纸条。如果一个小纸条就能改变高考结果，我想为了高考的公平性，老师们一定会严格地执行考场规则的。
高考已经结束，接下来题主和同学们好好地放松放松吧，等待录取通知书的到来，希望你们都能考个好成绩，不要再纠结过去的事情。
这是个极其愚蠢的问题，监考老师给你留面子，没有按制度处理，这是给你一个重新做人的机会，你还有脸拿出来说，假设监考老师当场指出你的作弊行为，这科成绩则当场作废，是不是取消全部成绩都很难受，所以且行且珍惜，少说些不着边际的废话吧！
你知道同学带的那个纸条是个什么纸条？那上面都写了什么，你看到了吗？
我曾经在高考监考时就发现一个考生在一张小纸条上写的″保持冷静！″四个字。我问他为什么写这几个字，他说是他已大学毕业的姐姐告诉他的，进考场后如果心里发慌，就可以默念这几个字，也可以写在纸上，这样可以促使自己平静下来。
如果是这样的纸条，就可以判定并非夹带，也就根本算不上舞弊。既然不是舞弊，是可以允许的正常现象，老师发现了有什么好说的？
建议你不管什么事情都先搞清楚了再发表意见，更不要动不动把事情发布到网上，生怕大家不知道。否则，就可能造成严重误会，甚至挑起不必要的矛盾，那样一来，恐怕人家就会对你不客气了。
我当过高考的监考员，也在高考的考点办公室当过工作人员，我来回答一下这个问题。我告诉你，那个“小纸条”叫“夹带”，在考场拿“夹带”叫“作弊”，是违纪行为。不过，你问的意思我明白，先给你吃个“定心丸”，这次没有造成作弊后果，让你同学放下心等待高考成绩吧。
根据题目提供的信息，我谈三个方面的内容吧：
一、对当时考场上发生的事件的猜想
1、学生带纸条是事实，可老师发现得早，把问题“消灭在了萌芽状态”。“纸条”没有发挥作用，没有形成作弊的事实。
2，老师果断没收了“纸条”，但怕影响其他考生答题，“老师什么都没有说”。
3，本考生自被老师发现夹带后，再没有其他作弊动机。
二、考点对此类作弊行为处理的一般程序
如果考生已经利用夹带，造成了作弊事实，即我们常说的“已经抄上了”，那老师绝不会就此罢休的。一般会这样做：
1、也不会大声宣布，并还会安慰作弊者继续安心答后面的题。然后告诉另一个监考老师，把夹带放在考场前面，不有意回避其他考生。
2、利用巡视的老师，把问题及时反映到考点办公室。填写《考场情况记录单》，写清作弊过程和程度。两监考老师都签字确认。
3、本堂考试结束，监考老师留下作弊者，在考点办公室告知《记录单》的内容并交给“纸条”的收据。
4、《考场情况记录单》由考点主任和巡视（或督导）组长过目，并签字确认。之后，和本科考试卷一同上交。
三、此类作弊行为的严重后果
上交后，肯定就影响本人的高考成绩和录取了。这种作弊行为，按其作弊程度、本学科考试的排序先后和《记录单》记载的情节，一般有如下结果：
1、本科成绩不计入总分。
2、取消本次考试全部成绩。
3、1至3年不得参加各种国家教育考试。包括高考。
4、将违纪情况记入考生诚信电子档案。
结束语：
综上所述，你的同学的“带小纸条”行为，显然没有被记录和上报。但是，没有造成后果，不代表做得就对。“吃一堑长一智”，请告诉你的同学，要守住公平、公正的原则，考试前再不要胡思乱想了。
预祝本考生金榜题名！
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根据你的描述，我谈谈我的理解。
老师没有处理这位同学，可能是没有造成严重违纪。虽然他带了小纸条，但是没来得及抄，或者老师判断纸条内容与考试内容没有什么重合度。哈哈，没有造成恶劣后果，老师就网开一面了，多一事不如少一事的心理。
老师怕什么呢？应该是处理程序繁琐，作弊不是由老师决定的，老师只能报告上级，上级还有上级，写卷宗可能要写一大堆。
老师还怕现学生出现过激行为，毕竟作弊被抓，这个后果很多人都是无法承受的，学生会不会大闹考场啊，会不会寻死觅活啊，会不会离家出走啊，后果难以预料。一旦闹起来，破坏考场秩序，老师肯定也是一大堆材料要做。这是怕麻烦。
还有一种可能，有些人天生就是菩萨心肠，不忍心毁了一个孩子的前途，这种心理也是有的。
放心吧，没有按违规处理，因为一旦按违规处理了，这个学生将会被记入诚信档案，影响一辈子，情节严重的可能入刑，取消考试资格，那么，一辈子就算完了。望你知错就改。
记得七年前我高考的时候，我的后面坐的是我班的一个男同学，他数学英语成绩不好，想看我的，我不同意，在考数学的时候他踢我的凳子，我害怕极了，一直把凳子往前拉，最后几分钟还是给他看了，那时候胆小，怕他打我，考完数学我哭了，也不敢给班主任说，更让我气愤的是最后一场英语的时候，我还没做完他就一直踢我的凳子，我就一直往前拉，我都搞出了那么大的动静，监考老师自然看在眼里，在我那个站了好大一会儿，然而也没说什么，当时我感觉这个监考老师真不负责任，但是反过来想，我也不想毁了那个学生的一生，毕竟是同学，他给我说，如果我不让他看，他就死了，所以最后也没说什么，结果可想而知，英语没考好，是我进入高三以来的最低分，在报考的时候我把这件事给班主任说了，没说名字。班主任说这就不对了，最起码得等别人做完啊，当时我觉得真的很难受，感觉这个社会好不公平，所以，我最讨厌作弊的人，现在那位同学的名字我也不记得了，甚至长什么样都不知道了，我恨他，同学会也从未参加过。此生不再见。
